PEP小学英语四年级下册Recycle 1（单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Recycle1（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit1，共8课时。单元主题为“春天的活动”。通过学习本单元，学生能够掌握春季相关的词汇和表达方式，听懂、会说、会读本单元的主要句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程的总目标是发展学生的综合语言运用能力，这其中包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。本单元围绕“春天的活动”展开，体现了语言知识、语言技能、情感态度和策略等方面的核心素养。

本单元的教学旨在培养学生的以下能力和意识：

1.语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本单元词汇和句型进行日常交流，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

2.语言知识：学生能够掌握与春天相关的词汇，理解并运用本单元的主要句型进行表达，同时对英语语法结构有一定的了解和运用。

3.情感态度：通过学习本单元，使学生能够感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱和积极情感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法获取和处理信息，提高学习效率。

5.文化意识：通过学习本单元，使学生了解春天的相关文化背景，培养他们的跨文化交际意识和能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂学习中得到锻炼和发展。同时，注重课内外相结合，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的综合语言运用能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit1共包括八个课时，分别是：

1.第一课时：春天和季节的词汇学习

2.第二课时：介绍春天的活动

3.第三课时：学习春天相关的表达方式

4.第四课时：听力和口语练习

5.第五课时：春天相关的阅读理解

6.第六课时：写作练习

7.第七课时：春天的文化背景介绍

8.第八课时：综合实践活动

下面将对每个课时的内容进行分析：

1.第一课时：通过引入春天的图片和季节的词汇，使学生能够掌握与春天相关的词汇，如spring,sun,flower,tree等。同时，通过听力练习，使学生能够听懂并正确回答关于季节的问题。

2.第二课时：通过图片和情境对话，使学生能够理解和运用本课时的句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行日常交流。同时，通过小组活动，使学生能够与他人合作完成任务，提高他们的口语表达能力。

3.第三课时：通过听力练习和课堂活动，使学生能够理解和运用本课时的句型"What'she/shedoing?"和"He's/She'sdoing..."进行日常交流。同时，通过小组活动，使学生能够与他人合作完成任务，提高他们的口语表达能力。

4.第四课时：通过听力练习和口语练习，使学生能够听懂并正确回答关于春天活动的问题。同时，通过角色扮演和小组活动，使学生能够运用所学语言进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

5.第五课时：通过阅读理解练习，使学生能够理解并运用本课时的词汇和句型进行表达。同时，通过小组讨论和写作练习，使学生能够提高他们的阅读理解和写作能力。

6.第六课时：通过写作练习，使学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于春天活动的短文。同时，通过同伴评价和教师反馈，使学生能够提高他们的写作能力和表达能力。

7.第七课时：通过介绍春天的文化背景，使学生能够了解春天的相关文化知识，如春天的传统习俗和活动等。同时，通过小组讨论和实践活动，使学生能够提高他们的跨文化交际能力和实际操作能力。

8.第八课时：通过综合实践活动，使学生能够运用所学知识和技能进行实际操作，如制作春天的手工艺品或春天的活动等。同时，通过小组合作和展示活动，使学生能够提高他们的综合语言运用能力和合作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习春天的活动和季节词汇，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。具体每个课时的设计意图和学习目标如下：

1.第一课时：设计意图是通过引入春天的图片和季节的词汇，使学生能够掌握与春天相关的词汇。学习目标是学生能够听懂并正确回答关于季节的问题。

2.第二课时：设计意图是通过图片和情境对话，使学生能够理解和运用本课时的句型进行日常交流。学习目标是学生能够与他人合作完成任务，提高他们的口语表达能力。

3.第三课时：设计意图是通过听力练习和课堂活动，使学生能够理解和运用本课时的句型进行日常交流。学习目标是学生能够与他人合作完成任务，提高他们的口语表达能力。

4.第四课时：设计意图是通过听力练习和口语练习，使学生能够听懂并正确回答关于春天活动的问题。学习目标是学生能够运用所学语言进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

5.第五课时：设计意图是通过阅读理解练习，使学生能够理解并运用本课时的词汇和句型进行表达。学习目标是学生能够提高他们的阅读理解和写作能力。

6.第六课时：设计意图是通过写作练习，使学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于春天活动的短文。学习目标是学生能够提高他们的写作能力和表达能力。

7.第七课时：设计意图是通过介绍春天的文化背景，使学生能够了解春天的相关文化知识。学习目标是学生能够提高他们的跨文化交际能力和实际操作能力。

8.第八课时：设计意图是通过综合实践活动，使学生能够运用所学知识和技能进行实际操作。学习目标是学生能够提高他们的综合语言运用能力和合作能力。

单元整体评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和综合实践活动成果来进行。具体案例将在每个课时中进行详细描述。

四.单元课时分配

1.第一课时：

-内容：春天的图片和季节的词汇学习

-目标：学生能够听懂并正确回答关于季节的问题

-方法：图片引入、听力练习、小组活动

-资源：春天的图片、听力材料

-评估：听力测试、小组活动表现

2.第二课时：

-内容：春天的活动介绍

-目标：学生能够理解和运用本课时的句型进行日常交流

-方法：情境对话、小组活动

-资源：春天的活动图片、情境对话材料

-评估：口语表达测试、小组活动表现

3.第三课时：

-内容：春天相关的表达方式学习

-目标：学生能够理解和运用本课时的句型进行日常交流

-方法：听力练习、小组活动

-资源：听力材料、小组活动指导

-评估：听力测试、小组活动表现

4.第四课时：

-内容：听力和口语练习

-目标：学生能够听懂并正确回答关于春天活动的问题

-方法：听力练习、角色扮演

-资源：听力材料、角色扮演指导

-评估：听力测试、角色扮演表现

5.第五课时：

-内容：春天相关的阅读理解

-目标：学生能够理解并运用本课时的词汇和句型进行表达

-方法：阅读理解练习、小组讨论

-资源：阅读材料、小组讨论指导

-评估：阅读理解测试、小组讨论表现

6.第六课时：

-内容：写作练习

-目标：学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于春天活动的短文

-方法：写作练习、同伴评价

-资源：写作指导、同伴评价标准

-评估：写作测试、同伴评价结果

7.第七课时：

-内容：春天的文化背景介绍

-目标：学生能够了解春天的相关文化知识

-方法：小组讨论、实践活动

-资源：文化背景资料、实践活动指导

-评估：小组讨论表现、实践活动成果

8.第八课时：

-内容：综合实践活动

-目标：学生能够运用所学知识和技能进行实际操作

-方法：小组合作、展示活动

-资源：实践活动指导、展示活动评价标准

-评估：实践活动成果、展示活动表现

五.单元教学目标

1.语言能力：

本单元的教学目标是通过学习春天的活动和季节词汇，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。具体包括以下几个方面：

-学生能够掌握与春天相关的词汇，如spring,sun,flower,tree等。

-学生能够理解和运用本单元的主要句型，如"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行日常交流。

-学生能够听懂并正确回答关于季节和春天活动的问题。

-学生能够阅读并理解与春天相关的短文，能够运用所学词汇和句型进行表达。

-学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于春天活动的短文。

2.思维品质：

本单元的教学目标是通过春天的活动和季节词汇的学习，培养学生的思维品质，提高他们的观察力、想象力和创造力。具体包括以下几个方面：

-学生能够通过观察春天的图片和听力材料，运用所学词汇和句型进行描述和表达。

-学生能够通过阅读理解练习，分析并归纳春天的相关知识，能够运用所学词汇和句型进行表达。

-学生能够通过春天的文化背景介绍，了解春天的相关文化知识和习俗，提高他们的跨文化交际能力。

-学生能够通过综合实践活动，运用所学知识和技能进行实际操作，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.学习能力：

本单元的教学目标是通过春天的活动和季节词汇的学习，培养学生的学习能力，提高他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体包括以下几个方面：

-学生能够通过图片和听力材料，自主学习和掌握与春天相关的词汇和句型。

-学生能够通过小组活动和角色扮演，与他人合作完成任务，提高他们的合作学习能力。

-学生能够通过阅读理解练习和写作练习，自主学习和掌握阅读理解和写作的技巧和方法。

-学生能够通过春天的文化背景介绍和综合实践活动，自主学习和掌握相关知识和技能，培养他们的探究学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分将提供第三课时的教学设计，该课时为新授课，主要内容为学习春天相关的词汇和句型。

一.教学内容分析

第三课时的教学内容主要涉及春天相关的词汇和句型。重点词汇包括：spring,sun,flower,tree,grass,pool等。重点句型为："Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."，用于描述春天的活动。

在教学过程中，教师应通过引入春天的图片和情境，帮助学生理解和记忆词汇。同时，通过听力练习和口语练习，使学生能够熟练运用句型进行日常交流。

教师可以采用以下教学活动来实现教学目标：

1.图片引入：展示春天的图片，引导学生观察并说出图片中的词汇。

2.听力练习：播放春天的相关听力材料，学生听后回答问题，加深对春天词汇和句型的理解。

3.口语练习：学生分组进行角色扮演，运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行对话，提高口语表达能力。

4.小组活动：学生分组进行任务，用所学生词汇和句型编写对话或短文，培养合作学习能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

在开展第三课时教学时，考虑到学生的生活经验，他们可能对春天有一定的了解，例如观察过春天的景象，参与过春天的活动等。学生的生活经验为他们提供了对春天相关词汇和句型的初步认识，有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学内容。

2.学生知识技能的分析：

在开展第三课时教学时，学生已经掌握了基本的英语发音和字母知识，具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，他们在语法结构和词汇运用方面可能还存在一定的困难。因此，教师需要通过有针对性的教学活动，帮助学生进一步巩固和提高这些知识技能。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质在学习过程中起着重要作用。他们可能已经具备一定的观察力和想象力，能够通过观察春天的图片和听力材料，运用所学词汇和句型进行描述和表达。然而，他们的分析归纳能力和创新思维能力可能还在发展中。因此，教师需要通过设计丰富的教学活动，激发学生的思维活力，培养他们的分析归纳能力和创新思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

2.过程与方法：

本课时将采用图片引入、听力练习、口语练习等教学方法，帮助学生理解和记忆词汇，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是帮助学生掌握与春天相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。具体包括以下几个方面：

-学生能够掌握与春天相关的词汇，如spring,sun,flower,tree,grass,pool等。

-学生能够理解和运用本课时的主要句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行日常交流。

-学生能够听懂并正确回答关于春天活动的问题。

2.教学难点：

本课时的教学难点是帮助学生熟练运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行日常交流。具体包括以下几个方面：

-学生可能在理解和运用句型时出现困难，例如不知道如何正确回答问题或者不知道如何表达自己的活动。

-学生可能在口语表达时出现语法错误或者发音不准确。

-学生可能在小组活动和角色扮演中出现沟通不畅或者合作不协调的问题。

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.图片引入法：通过展示春天的图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.听力练习法：通过播放春天的相关听力材料，提高学生的听力理解能力。

3.口语练习法：通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。

4.合作学习法：通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

5.自主学习法：通过布置预习任务和课后作业，培养学生的自主学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示春天的图片，引导学生回顾已学的春天相关词汇，如spring,sun,flower等。

-教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatareyoudoing?”，引导学生回答问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时的主要词汇，如tree,grass,pool等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-教师呈现本课时的主要句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."，并通过情境对话和例句，帮助学生理解和运用。

3.操练（10分钟）

-教师学生进行听力练习，播放春天的相关听力材料，学生听后回答问题，巩固所学词汇和句型。

-教师学生进行口语练习，学生分组进行角色扮演，运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing..."进行对话，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

-教师学生进行小组活动，学生分组用所学生词汇和句型编写对话或短文，巩固所学内容。

-教师学生进行课堂测试，检验学生对所学词汇和句型的掌握情况。

5.拓展（10分钟）

-教师通过介绍春天的相关活动，如springfestival,springcleaning等，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。

-教师学生进行小组讨论，学生分组讨论春天的活动，提高学生的思维能力和表达能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

-教师鼓励学生积极参与课堂学习，表扬表现优秀的学生，激发学生的学习兴趣。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型写一篇关于春天活动的短文。