部编版三年级下册语文表格式全册教案及全套导学案

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽录录1.古诗三首……………2～3课时2.燕子…………………2～3课时3.荷花……………………2～3课时…………1～2课时口语交际·习作二·语文园地…………3～4课时设计说明设计说明这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再导案喜欢的关于春天的古流利，读出一定的节奏看看诗中有哪些景_______，_________________ 。________________________，_________________ 。板书设计板书设计教学反思教学反思古诗《惠崇春江晚句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗古诗，注意“惠、崇”的方式自读古诗，把古读理解后两句诗的意 、、、 。_______古诗描绘了什么景二月春风似剪刀。()霜叶红于二月花。()板书设计板书设计教学反思本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的_______伶俐（línlínɡ)翼尖（yìjì)的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说jùhuìxiānxì()的羽毛()的尾巴()的翅膀()的小燕子()的尾巴()的翅膀()的小燕子“一对轻快有力的翅“加上剪刀似的尾教学反思教学反思意思，然后试着融入自点？着重理解“横掠”了怎样的思想感情？文，体会作者用词的准 、、、 板书设计板书设计教学反思教学反思白的肚子，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”设计说明设计说明本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插图，让观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。最后段结合配乐朗读，让学生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融导案学案________________________EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(学),反)教一朵看看那一朵。如果把眼前文。小组合作学习，______、_____和_____。2.2.品读描写“我” 。轻轻地抚摸着我，我感觉 荷叶上，它告诉我 。______________板书设计板书设计教学反思师范读、引读……）来品赏美文之美，从而达到生：快速地、使劲地、急切地、争先恐后地……美；看看那一朵……”4*.昆虫备忘录设计说明本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种设计说明导案学案______________))((大丝))((记相))((大丝))((记相黑斑益虫()有复眼板书设计板书设计教学反思……第二单元文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有罐每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自腿本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋流5.守株待兔……………………1～2课时6.陶罐和铁罐………2～3课时7.鹿角和鹿腿…………2～3课时…………1～2课时口语交际·习作·语文园地……3～4课时设计说明设计说明从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不导案学案3.齐读课题。读准“待”地、有感情地朗读课)耕(释（shì)冀（jì)守()()待()()触()()释()() 。板书设计板书设计教学反思教学反思课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两设计说明讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了设计说明导案材质的罐子图片，引导学生说说它们的特导案材质的罐子图片，引导学生说说它们的特 教学反思教学反思自然段。思考：这几个自然段主要讲了什这则寓言将()2.学生读文理解“奚落”~~文和生活实际，体会故。板书设计板书设计教学反思？（设计说明设计说明脱险的故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学导案学案有什么不同看法，找()的身段和()来时，却是它的()_______教学反思教学反思导案鹿不喜欢自己的腿？味欣赏长处而看不见短处是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要扬长避_______板书设计板书设计教学反思教学反思::::::师生师生8*.池子与河流本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的前设计说明学习习习学导案学案交流自己熟悉的河碌（lù)木筏、小船图片，引导学生更进一步了解导学生了解池子和河“”,在体现河流的“”。_______板书设计教学反思_______第三单元来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设9.古诗三首………2～3课时10.纸的发明………2～3课时11.赵州桥……………………2～3课时…………1～2课时综合性学习·语文园地…………3～4课时古诗三首课型《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春设计说明孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的设计说明《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗导案学案一、谈话导学生自读三首古诗，学习生字。屠（）苏()（）15分钟）正。牧（）异()三、精读古..意思？组交流讨论问题。换旧符。诗，感悟诗俗？抒发了诗人四、诵读感现在春节的习俗与古代春节的习板书设计教学反思板书设计教学反思月九日忆山三、再读悟上行人为什么“欲“异”和“倍”。 。____________________________________________________________________________， 。四、四、布置作业，拓展延板书设计板书设计教学反思课题纸的发明课型设计说明设计说明本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的字词。注意“携、累”“鲜”。在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西wěidà jìlù流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下______________到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全_______赵州桥生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限设计说明设计说明再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造一座桥的不教学环节导案学案代到今天的桥。料。_______和坚固的句子，全班交的……还有的……”句子。图文对照，欣赏图zhìhuìlìshǐ 6.用“有的……有的……还有的……”写句子。_______板书设计板书设计教学反思教学反思◆充分运用多媒体手段，突出重点、难点。生2：冒号后面用“有的……有的……还有的……”这一句式列举出来的龙都属于精作者、大小、画面内容及历史价值。教学中导案学案出体现“最有意思”摊贩________板书设计板书设计教学反思教学反思生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”的句生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。第四单元钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情13.花钟…………………2～3课时14.蜜蜂…………………2～3课时15*.小虾…………………1～2课时习作·语文园地…………2～3课时设计说明设计说明在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文导案学案解课文内“花钟”。学生分自然段来朗读课_______ 规律，把字写正确、 xiūjiàn 教学反思教学反思然段，把活动卡片发在小组内合作完成活动_______然段。感受和理解。学生评价。不同的花开放的句的句式来描述各种花开_______子。放时的样子的语句，讨9.植物的开花时间与意的想法在全班交流。____________板书设计教学反思板书设计教学反思对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的重设计说明点抓住作者的实验准备阶段，以及实验结论的表设计说明怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好文，深入品味，通过联系上下文、找近义词等方法理解词语，通过抓住重点词语品析句子等方法深入研读体会，进行文本细读，从而达导案_____________________窝旁等着”和“做记号” 。 yántú zǔlì导案有趣，请你讲一讲实来就会哭……_______板书设计板书设计本文介绍了小虾的外形、生活习性、繁殖情况等方面设计说明设计说明导案式自由读课文，了解课讲了小虾的什么特点？的……）是本段的中心句，从小虾的活动中体现小虾的掀开末端()钳子搏斗()比较腹部()3.请你用“有的……有的……有的……”写句子。板书设计教学反思_______生2：作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同第五单元本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树16.小真的长头发………………2～3课时……………2～3课时习作例文·习作………………3～4课时设计说明设计说明课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让学生导案个长辫子的图案，学导案个长辫子的图案，学导学生体会小真的长！说起那个长来啊……A.表示声音的延长。教学反思教学反思教学环节导案学案插图，引导学生想象3.用“要是……就能……”这样的关联词 板书设计教学反思板书设计教学反思“自读自悟→借助多媒体深入理解→续编故你们看，只要把小辫子的方向改一改，形状变一变，就可以做？（生：每一段开头都是“要是……就能……”（板书“要是……就能……”）那现在大家在心里把自己刚才的想法，用上“要是……就能……后来……”说一说。生1：她用上了连接词“要是……就能……”。课题课题我变成了一棵树课型课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有设计说明))((抓))((抓陈))((望鱼 孩子的人，赞美了 了作者怎样的情感？文，想一想：你学得文中哪些想象有意jìxùmìmì qiǎokèlì教学反思教学反思教学环节导案学案香肠）（文中画出“我”希望变文中画出“我”希望变神奇之处，以及“我”5.联系全文，体会“我”有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔口觉得变成树很麻妈妈早就知道那棵树是妈妈早就知道那棵树是“我”为什么有点儿______________段，感受妈妈对“我”“噢，最了解我的人板书设计教学反思板书设计教学反思第六单元本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃到18.童年的水墨画……………2～3课时…………………2～3课时……………………2～3课时………………1～2课时习作·语文园地………………3～4课时设计说明本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表设计说明无忧无虑。教学中，我主要是引导学生通过各种导案导案染()(染()()碎()()爽()()浪()() 和 的修辞手法， 三、学习三、学习感受诗歌的语言美。教学反思教学反思导案合作，深入体会诗歌_______ 二、学习松针上挂着亮晶晶的雨珠，树下长出了一个个孩子正高兴地采摘，欢_______板书设计板书设计教学反思教学反思为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎快乐的，因为它美得像绿色的玉带；蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害设计说明设计说明导入，激发学生的学习兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自由和快乐。最后经历，并讲给大家听文中的小沙有怎样的lǐlǐfàdǎnxiǎo解词语。分钟)文，感知文章各个部分教学反思课堂教学中，学生始终保持积极、兴奋的状态，教学反思位“大师”剃头的不导案~~_______分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有自然段，了解故事的理解“剃头大师”和“害人精”分别是指谁？为什么这样称呼“我”摆出剃头师傅的架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，导致头发长长短短，后来修头发时越修越糟，_______板书设计板书设计教学反思教学反思生：表弟先央求“我”为他理发，当他看到剪刀时……课题肥皂泡设计说明文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出设计说明导案 若娇()苦骄() 。结,布置作结,布置作生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感娇软仰望飞越最后两句话的意思。_______设计在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让说明学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅导案 。 。文，边读边圈出本课生__劝她的？她是怎么说_______师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。如第七单元我们奇妙别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙的世界存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形22.我们奇妙的世界…………2～3课时23.海底世界…………………2～3课时24.火烧云……………………2～3课时口语交际·习作·语文园地………………3～4课时课题我们奇妙的世界课型设计说明本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达设计说明导案导案二、初读课通句子。幻蜡()文，随文识2.教师引导学生学习幼错()15分钟）3.教师指导书写。模乘()4.教师当堂检测生字摸乖()_______么关系。更加强烈地表现了作者___________________2.引导学生讨论交流。的情感。_____教学鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教反教学环节导案学案悟天空的悟大地的的故事……板书设计教学反思板书设计教学反思◆品味语句，感受世界的奇妙。海底世界课型新授课本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界导案学案_______qīj 个自然段的作用是 。然段。组交流了解海底的光例：蜜蜂（嗡嗡）（1）了解海底的光线，讨论“波涛澎湃”小狗()线。的意思。小鸟()小羊()小羊()的意思。交流：语段开头是一个小鸡()2.学生默读第三自然设问句；这段话是围绕..........方。_______生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉火烧云本文以生动形象的语言，描绘了天空中火烧云颜色和设计说明设计说明教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学究，以读为主，边读边想象，引导学生抓住文中烧云的特点，并借助这些词句对学生进行语言文字的导案学案 物在霞光下会变色？有感情地朗读第一自文，读写本课生字新脸红红的。大白狗……灿()()腿()()猛()()威()()边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描导案将重点词句做上记号。~~火烧云“变化极多”烧云颜色变化多呢？4.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。4.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。 。 。 。作品读课作品读课色……龙形…… 。 。师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像……一样的……色”生2：绚丽多彩，色彩斑斓……第八单元慢性子裁慢性子裁缝和急性衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和漏成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显漏……………2～3课时26*.方帽子店………………1～2课时27.漏…………2～3课时28*.枣核……………………1～2课时口语交际·习作·语文园地……4～5课时作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教设计说明设计说明慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精故事，讲的是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，通过品词析句，研讨对话、朗读体会等方式，引导学生了解文的叙事_______ _______教学反思教学反思导案文，交流上节课学习“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”时会说了……”缝不一样我是个性子最天板书设计板书设计教学反思教学反思◆结合生活实际，交流对不同性格的看法。种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。总之，不管是什么样的性格，设计说明设计说明方帽子店课型新授课本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告规，要大胆创新才能适应时代发展，适应人们的要求。教学比的手法，将方帽子和圆帽子进行对比，将方帽子店和新开导案学案方形的，你们觉得怎帽子的感受。_______________分钟）.实际体会课文揭示的道理。经从人们的生活中消失板书设计板书设计教学反思◆交谈引入，体会课文内容。设计说明本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学设计说明导案学案_______“漏”在文中指的是什3.引导学生联想“漏”脊背（jǐj脊背（jǐjí) ;老虎和贼认为“漏” ;老虎和贼认为“漏” 。板书设计教学反思板书设计教学反思◆品味故事情节，体会故事的趣味性。