PEP小学英语五年级上册Unit4 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生英语学习特点和认知水平进行设计。本单元共安排了6个课时，主题围绕“家庭成员”展开，通过学习不同家庭成员的名称和特征，培养学生的英语听、说、读、写能力，以及良好的家庭观念和亲情意识。

一.课标要求

课标要求五年级学生能熟练掌握家庭成员的英语表达，并能运用到实际情景中。本单元的教学内容体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和社会文化四个方面。通过学习本单元，学生将能更好地理解和运用英语描述家庭成员，提高他们的语言运用能力；同时，通过学习不同家庭的特点，使学生更加珍惜亲情，培养良好的家庭观念；此外，学生还能了解到不同文化背景下家庭成员的称呼和相处方式，拓宽他们的国际视野。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。通过听说读写等多种教学手段，让学生在真实语境中感受、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn以家庭成员为主题，通过学习不同家庭成员的名称和特征，培养学生的英语听、说、读、写能力，以及良好的家庭观念和亲情意识。本单元共安排了6个课时，具体内容如下：

1.课时一：学习家庭成员的称呼和特征，掌握基数词和序数词的用法。

2.课时二：通过图片和情景对话，学习家庭成员的名称和职业，提高学生的听说能力。

3.课时三：学习家庭成员的爱好和活动，培养学生的语言运用能力和家庭观念。

4.课时四：复习本单元所学内容，进行听力、口语、书写的练习。

5.课时五：通过故事和游戏，巩固家庭成员的名称和特征，提高学生的综合语言运用能力。

6.课时六：总结本单元所学知识，进行实践活动，培养学生的实际应用能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。通过听说读写等多种教学手段，让学生在真实语境中感受、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

对于每个课时的内容，教师需要进行详细的教学设计，确保教学目标的实现。例如，在课时一中，教师可以通过展示图片和播放音频，引导学生学习家庭成员的称呼和特征，同时进行数词的练习。在课时二中，教师可以学生进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生在实际语境中运用所学知识。在课时三中，教师可以设计一些有趣的任务，让学生描述家庭成员的爱好和活动，培养他们的语言运用能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的单元内容框架如下：

1.课时一：通过展示图片和播放音频，引导学生学习家庭成员的称呼和特征，同时进行数词的练习。设计意图是让学生熟悉家庭成员的名称和特征，培养他们的观察力和语言表达能力。学习目标是能够正确地称呼家庭成员并描述他们的特征。教学实施包括展示图片、播放音频、小组讨论等。单元整体评价可以通过观察学生的参与度和语言表达来进行。

2.课时二：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生在实际语境中运用所学知识。设计意图是提高学生的听说能力，培养他们的情景交际能力。学习目标是能够正确地使用家庭成员的名称和特征进行情景对话。教学实施包括角色扮演、小组交流等。单元整体评价可以通过观察学生的语言表达和交际能力来进行。

3.课时三：设计一些有趣的任务，让学生描述家庭成员的爱好和活动，培养他们的语言运用能力。设计意图是让学生能够运用所学知识描述家庭成员的爱好和活动，提高他们的语言表达能力。学习目标是能够正确地使用英语描述家庭成员的爱好和活动。教学实施包括任务设计、小组合作等。单元整体评价可以通过观察学生的语言表达和任务完成情况来进行。

4.课时四：复习本单元所学内容，进行听力、口语、书写的练习。设计意图是巩固学生所学知识，提高他们的综合语言运用能力。学习目标是能够熟练地运用英语进行听力、口语和书写练习。教学实施包括听力练习、口语练习、书写练习等。单元整体评价可以通过观察学生的练习结果和语言运用能力来进行。

5.课时五：通过故事和游戏，巩固家庭成员的名称和特征，提高学生的综合语言运用能力。设计意图是通过故事和游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的综合语言运用能力。学习目标是能够熟练地运用英语描述家庭成员的名称和特征。教学实施包括故事讲解、游戏活动等。单元整体评价可以通过观察学生的语言表达和游戏参与度来进行。

6.课时六：总结本单元所学知识，进行实践活动，培养学生的实际应用能力。设计意图是让学生通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。学习目标是能够熟练地运用英语进行家庭成员的介绍和交流。教学实施包括实践活动、小组交流等。单元整体评价可以通过观察学生的实践活动和语言运用能力来进行。

四.单元课时分配

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的单元课时分配如下：

1.课时一：介绍家庭成员的称呼和特征，进行数词练习。具体内容：展示家庭成员的图片和音频，引导学生进行观察和描述。教学目标：能够正确地称呼家庭成员并描述他们的特征。教学方法：展示法、小组讨论法。教学资源：图片、音频。评估方式：观察学生的参与度和语言表达。

2.课时二：进行角色扮演，模拟家庭场景。具体内容：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。教学目标：能够正确地使用家庭成员的名称和特征进行情景对话。教学方法：角色扮演法、小组交流法。教学资源：角色扮演卡片。评估方式：观察学生的语言表达和交际能力。

3.课时三：描述家庭成员的爱好和活动。具体内容：学生分组，每组设计一个家庭成员的爱好和活动任务。教学目标：能够正确地使用英语描述家庭成员的爱好和活动。教学方法：任务设计法、小组合作法。教学资源：任务卡片。评估方式：观察学生的语言表达和任务完成情况。

4.课时四：进行听力、口语、书写练习。具体内容：听听力材料，进行口语练习，书写练习。教学目标：能够熟练地运用英语进行听力、口语和书写练习。教学方法：听力练习法、口语练习法、书写练习法。教学资源：听力材料、练习册。评估方式：观察学生的练习结果和语言运用能力。

5.课时五：通过故事和游戏巩固家庭成员的名称和特征。具体内容：讲解故事，进行游戏活动。教学目标：能够熟练地运用英语描述家庭成员的名称和特征。教学方法：故事讲解法、游戏活动法。教学资源：故事材料、游戏道具。评估方式：观察学生的语言表达和游戏参与度。

6.课时六：进行实践活动，总结本单元所学知识。具体内容：学生分组，每组进行一个家庭成员介绍和交流的实践活动。教学目标：能够熟练地运用英语进行家庭成员的介绍和交流。教学方法：实践活动法、小组交流法。教学资源：实践活动指导材料。评估方式：观察学生的实践活动和语言运用能力。

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握家庭成员的英语表达，并能运用到实际情景中。具体目标包括：

-能够正确地称呼家庭成员并描述他们的特征。

-能够使用家庭成员的名称和特征进行情景对话。

-能够描述家庭成员的爱好和活动，提高语言运用能力。

2.思维品质：通过学习本单元，学生能够培养观察、分析和创新的能力，提高他们的思维品质。具体目标包括：

-能够观察并分析家庭成员的名称和特征，进行合理的描述。

-能够根据家庭成员的图片和情景，创新性地进行情景对话和任务设计。

-能够运用所学知识，思考和解决实际问题，提高创新思维能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习能力。具体目标包括：

-能够自主学习家庭成员的名称和特征，进行自我检测和复习。

-能够在小组合作中，积极参与讨论和交流，提高合作学习能力。

-能够通过任务设计和实践活动，探究和发现家庭成员的爱好和活动，提高探究学习能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。通过听说读写等多种教学手段，让学生在真实语境中感受、体验和运用英语，提高他们的语言实践能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，进行课时教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及家庭成员的称呼和特征。重点词汇包括：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。重点句型为：Thisismy/your/his/her/theirmother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.She/Heistall/short/thin/fat/pretty/handsome.

在教学过程中，教师应重点讲解和示范这些词汇和句型的正确使用，并通过实际语境和任务设计，让学生充分理解和运用。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，确保他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

二.学情分析

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，进行学情分析。分析内容包括学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

五年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对自己家庭成员的了解较为熟悉。在生活中，他们经常与家人交流，对家庭成员的称呼和特征有直观的认识。因此，在教学本课时，教师可以充分利用学生的生活经验，通过展示图片和创设情境，引导学生用英语描述自己的家庭成员，提高他们的语言实践能力。

2.学生知识技能的分析：

经过之前的学习，五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备了一定的听说读写能力。他们对家庭成员的称呼和特征有一定的了解，但仍需通过课堂教学进一步巩固和提高。因此，在教学本课时，教师应注重培养学生的语言运用能力，通过任务设计和实践活动，让他们在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语水平。

3.学生思维品质的分析：

五年级的学生思维活跃，具有创新意识。他们善于观察、分析和解决问题，具备一定的逻辑思维能力。在教学本课时，教师应充分利用学生的思维品质，引导他们通过观察家庭成员的图片和特征，进行分析、综合和创新。通过任务设计和实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维品质和创新能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱。通过创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还要注重激发学生的思维活性，培养他们的创新意识和思维品质，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

三.教学目标

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行教学目标概述。

1.知识与技能：

-能够正确地使用家庭成员的称呼和特征进行描述。

-能够运用所学知识进行情景对话，提高语言运用能力。

-能够通过观察和分析家庭成员的图片，进行合理的描述和表达。

2.过程与方法：

-能够通过小组合作和任务设计，积极参与课堂活动，提高合作学习能力。

-能够运用观察、分析和综合的方法，进行家庭成员的描述和表达。

-能够通过实际语境和任务设计，提高英语语言实践能力。

3.情感态度和价值观：

-能够通过学习家庭成员的称呼和特征，培养对家庭的热爱和亲情意识。

-能够通过观察和描述家庭成员的图片，培养观察、分析和解决问题的能力。

-能够通过实际语境和任务设计，培养对英语学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱。通过创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还要注重激发学生的思维活性，培养他们的创新意识和思维品质，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

四.教学重点、难点

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，从教学重点和教学难点两个方面进行概述。

1.教学重点：

-能够正确地使用家庭成员的称呼和特征进行描述。

-能够运用所学知识进行情景对话，提高语言运用能力。

-能够通过观察和分析家庭成员的图片，进行合理的描述和表达。

2.教学难点：

-掌握家庭成员的称呼和特征的正确表达方式。

-能够运用所学知识进行情景对话，提高语言运用能力。

-能够通过观察和分析家庭成员的图片，进行合理的描述和表达。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱。通过创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还要注重激发学生的思维活性，培养他们的创新意识和思维品质，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

五.教法、学法设计

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，从教学方法和学习方法两个方面进行设计。

教学方法：

-展示法：通过展示家庭成员的图片和特征，引导学生进行观察和描述。

-情景对话法：通过创设实际语境，引导学生运用所学知识进行情景对话。

-任务设计法：通过设计任务，引导学生运用所学知识进行实际操作和表达。

学习方法：

-观察法：引导学生通过观察家庭成员的图片和特征，进行分析和描述。

-合作学习法：通过小组合作和交流，引导学生共同完成任务和解决问题。

-自主学习法：引导学生自主学习和复习所学知识，提高自我学习能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱。通过创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还要注重激发学生的思维活性，培养他们的创新意识和思维品质，使他们在课堂上充分展示自己，共同提高。

六.教学过程

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit4PartALet'slearn的第一课时为例，从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。例如：“Lookatthispicture,whoarethey?Whatdotheylooklike?”。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的新词汇和句型，通过实物、图片、动作等直观手段，让学生理解和掌握家庭成员的称呼和特征的表达方式。例如：“Thisismymother.Sheistallandpretty.”。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。例如：“Pleaseworkinprs.Onestudentdescribesafamilymember,andtheotherguesseswhoitis.”。

4.巩固（10分钟）

教师通过听力练习、口语练习、书写练习等方式，让学生巩固所学知识。例如：“Listentothedialogueandfillintheblanks.”。

5.拓展（5分钟）

教师设计一些有趣的任务，让学生运用所学知识进行实际操作和表达。例如：“PleasedesignafamilytreeinEnglish.”。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调家庭成员的称呼和特征的表达方式。例如：“Todaywelearnedhowtodescribefamilymembers.Remember,weuse'Thisis'or'She/Heis'todescribetheirappearance.”。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流。例如：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfamilymembers.”。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容，进行板书设计，确保学生能够清晰地了解本课时的学习重点。例如：

-Familymembers:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-Describingfamilymembers:Thisismy/your/his/her/theirmother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.She/Heistall/short/thin/f