2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.2 永遇乐 京口北固亭怀古说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.2永遇乐京口北固亭怀古说课稿部编版必修上册主备人备课成员设计思路本节课以部编版必修上册高中语文第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》为教学内容。首先，通过导入激发学生对古诗词的兴趣，引导学生回顾已学过的古诗词知识，为本节课的学习奠定基础。接着，分析诗句的意境、修辞手法以及诗人的情感，让学生深入理解诗歌内涵。然后，通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生探讨诗歌中所体现的历史文化背景。最后，布置相关作业，巩固所学知识，提升学生的文学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的审美能力和文学鉴赏能力为目标。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，使学生能够准确理解诗词中的意象、情感和修辞手法，提高运用古汉语词汇、句式的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，提高审美情趣，激发创造力和想象力，以及对历史文化的探究精神。

3.文化传承与理解：让学生在诗词学习中，了解我国古代历史文化，感受古人的审美追求，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升审美水平，激发创作灵感，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如诗词的结构、韵律、意象等，并对一些著名的古诗有了初步的了解。

2.学习兴趣方面，高中生对文学作品的兴趣较浓，尤其是对于具有历史文化背景的诗词，他们愿意探索其中的深意。在能力上，学生具备一定的文学素养和审美能力，能够对诗词进行初步的欣赏和分析。学习风格上，学生偏好通过实例和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解不足，对诗词背后的历史文化缺乏了解，难以把握诗人的情感和创作意图，以及在对诗词进行深入分析时的逻辑思维和批判性思维的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《部编版必修上册》高中语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的古诗词鉴赏资料，包括诗人的生平背景、历史背景资料，以及诗词解读的视频或音频材料。

3.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置多媒体展示区，以便播放诗词解读视频，同时划分小组讨论区域，促进学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的辛弃疾诗词，如《青玉案·元夕》等，激发学生对辛弃疾诗词的兴趣。接着，介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，分析诗词的基本结构，让学生了解词牌《永遇乐》的特点。接着，逐句解析诗词内容，引导学生品味诗句中的意象、情感和修辞手法。同时，介绍诗人辛弃疾的生平背景，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

具体步骤如下：

-分析词牌《永遇乐》的来源和特点；

-逐句解析诗词内容，讲解关键词汇、意象、修辞手法等；

-结合诗人的生平背景，分析诗词中所表达的情感和思想。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与诗词内容相关的练习题，让学生在课堂上进行互动讨论。练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对诗词的理解和分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选取一首辛弃疾的诗词进行鉴赏分析，并撰写一篇200字左右的鉴赏文章。旨在让学生进一步巩固所学知识，提高文学素养。教学资源拓展拓展资源：

1.辛弃疾其他著名诗词：《水龙吟·登建康赏心亭》、《西江月·夜行黄沙道中》、《丑奴儿·书博山道中壁》等，通过对比阅读，加深对辛弃疾诗词风格的理解。

2.辛弃疾生平介绍：辛弃疾的生平事迹、政治抱负、文学成就等，帮助学生更全面地了解这位历史人物。

3.南宋历史背景：介绍南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生理解辛弃疾诗词中的时代特色。

4.古诗词鉴赏方法：讲解如何鉴赏古诗词，包括意象分析、情感把握、修辞手法等方面，提升学生的鉴赏能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后搜集辛弃疾的其他诗词作品，进行自主阅读和欣赏，以加深对辛弃疾诗词风格的理解。

2.建议学生查阅辛弃疾的生平资料，了解其人生经历和创作背景，从而更好地理解其诗词中的情感和思想。

3.引导学生关注南宋时期的历史背景，通过历史知识的学习，帮助学生理解辛弃疾诗词中所反映的社会现实和时代特色。

4.推荐学生阅读一些关于古诗词鉴赏的书籍或文章，学习鉴赏方法，提高自己的文学素养和审美能力。

5.鼓励学生参与诗词创作活动，如诗词写作比赛、诗词朗诵会等，将所学知识运用到实践中，提升自己的创作能力。

6.建议学生成立诗词学习小组，相互交流学习心得，共同探讨诗词中的难点和亮点，形成良好的学习氛围。

7.鼓励学生将所学知识与其他学科相结合，如历史、哲学、艺术等，形成跨学科的学习视野，丰富自己的知识体系。教学反思与改进在这节《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学中，我尝试了多种教学方法，但教学结束后，我意识到仍有许多地方需要改进。

首先，我发现在讲授新知环节，尽管我详细解析了诗词的内容和背景，但学生对于辛弃疾的情感把握似乎并不深刻。我意识到，可能是因为我没有足够地引导学生去体验和感受诗人的情感。未来，我计划在教学中更多地使用情境教学，比如通过播放相关历史背景的视频，让学生更直观地感受诗人所处的时代氛围，从而更好地理解诗人的情感。

其次，我在巩固练习环节发现，部分学生对诗词的鉴赏能力还不够，对于一些较为复杂的修辞手法和意象的理解存在困难。我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的练习，比如小组讨论或角色扮演，让学生在互动中提高理解和分析能力。

另外，我在课堂小结时发现，学生对诗词的整体理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有很好地串联起诗词的前后逻辑。为此，我打算在下次教学中，更加注重诗词的结构分析，帮助学生构建起完整的知识框架。

在教学资源的使用上，我也发现了一些问题。尽管我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，并没有充分利用这些资源。未来，我会更加精心地设计教学环节，确保每个资源都能发挥其最大作用。

针对学生的作业布置，我发现部分学生提交的作业质量不高，缺乏深入分析和个性化见解。我计划在未来的教学中，更加明确作业要求，指导学生如何进行深入的诗词鉴赏，并鼓励他们表达自己的独到见解。

最后，我会在每节课后设计一个反思活动，让学生填写反馈表，收集他们对课堂教学的意见和建议。这样，我可以及时了解学生的学习需求，不断调整和优化我的教学方法，以期达到更好的教学效果。通过这样的持续反思和改进，我相信我的教学会越来越贴近学生的实际需求，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。内容逻辑关系八、内容逻辑关系

①教学反思与改进的目标：明确本节课教学反思的目的，即评估教学效果，识别并改进存在的问题。

②教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，综合评估教学效果。

③改进措施制定：根据评估结果，制定针对性的改进措施，包括教学方法、教学内容、教学资源的使用等方面。

④教学方法调整：针对学生反馈和教学效果，调整教学方法，如增加互动环节、采用情境教学等。

⑤教学内容优化：根据学生理解程度，优化教学内容，确保知识点讲解的清晰性和深度。

⑥教学资源