10《 纸的发明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

10《纸的发明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版三年级下册语文《纸的发明》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事讲解，使学生了解纸的发明过程及其历史意义。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示古代书写材料的图片，引发学生对纸的发明产生好奇。

2.故事讲解：以讲故事的形式，介绍蔡伦发明纸的过程，以及纸的发明对人类文明的影响。

3.分析课文：引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

4.实践活动：组织学生进行手工制作，体验造纸的过程，增强对纸的发明历史的认识。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调纸的发明对人类文明的重要性，激发学生爱国情怀。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言运用：通过学习《纸的发明》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展：培养学生通过分析蔡伦造纸的故事，发展历史思维和逻辑推理能力，理解纸的发明对人类文明进程的重要性。

3.文化认同：通过了解纸的发明历史，增强学生对中国古代科技文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：通过手工造纸活动，激发学生的创造力和动手能力，培养实践创新能力。

5.学习策略：引导学生学会通过故事学习历史知识的方法，提高自主学习能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用。

②理解蔡伦发明纸的过程，以及纸的发明对人类文明的影响。

③通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学难点

①理解并描述蔡伦发明纸的实验过程，以及其背后的科学原理。

②分析课文中的比喻和夸张等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

③深入理解纸的发明对古代文化和社会发展的深远影响，并将其与现代社会联系起来进行比较。教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-多媒体计算机

-实物投影仪

-录音机

2.课程平台

-校园教学管理系统

-线上教学资源共享平台

3.信息化资源

-《纸的发明》课文朗读音频

-古代书写材料图片库

-蔡伦造纸动画演示

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-手工造纸实验材料

-互动问答教学过程1.导入新课

-我拿出一些古代书写材料的实物或图片，如竹简、丝帛等，询问学生：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们是用来干什么的？”

-学生回答后，我接着问：“那么，你们知道我们现在用的纸是怎么来的吗？”

-学生思考并回答，我总结：“今天我们就来学习《纸的发明》，了解纸的来历。”

2.故事讲解与课文阅读

-我开始讲述蔡伦发明纸的故事，用生动的语言描述蔡伦的实验过程和纸的发明对人类的影响。

-讲解完毕后，我让学生翻开课本，我们一起阅读《纸的发明》一文，注意语气、节奏，让学生感受课文的情感和节奏。

-阅读过程中，我适时提问：“同学们，你们在课文中发现了哪些有趣的地方？蔡伦是如何发明纸的？”

3.课文主旨内容探究

-我引导学生回顾课文，提问：“同学们，课文主要讲述了什么内容？”

-学生回答后，我总结：“课文主要讲述了蔡伦发明纸的过程，以及纸的发明对人类文明的重要意义。”

-接着我提问：“那么，纸的发明有哪些意义呢？”

-学生回答，我根据学生的回答进行总结，强调纸的发明对文化传承、教育普及的巨大贡献。

4.生字词学习

-我出示课文中的生字词，如“蔡伦”、“发明”、“纸”等，让学生跟读并书写。

-学生书写时，我逐一检查，纠正发音和书写错误。

-我引导学生用这些生字词造句，巩固记忆。

5.课文分析与讨论

-我让学生分段落朗读课文，并提问：“同学们，这段话主要讲了什么？”

-学生回答后，我引导他们分析段落之间的逻辑关系，理解课文结构。

-我提问：“蔡伦发明纸的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生讨论并回答，我进行总结，强调蔡伦的创新精神和坚持不懈的态度。

6.修辞手法学习

-我指出课文中的比喻、夸张等修辞手法，如“就像一张薄薄的窗户纸”等，让学生体会修辞手法的魅力。

-我让学生尝试用比喻、夸张等修辞手法描述事物，提高写作能力。

7.实践活动——手工造纸

-我提前准备好造纸所需的材料，如纸浆、水、模具等。

-我简要介绍造纸的步骤，然后组织学生分组进行手工造纸。

-学生在实践过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们发挥创意。

8.总结提升

-我让学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，你们今天学到了什么？”

-学生回答后，我总结：“我们学习了《纸的发明》，了解了纸的发明过程和意义，还进行了手工造纸的实践活动。”

-我强调纸的发明对人类文明的重要贡献，激发学生的爱国情怀和创新精神。

9.作业布置

-我布置作业：“同学们，请你们写一篇关于《纸的发明》的读后感，字数不限，要求表达自己的真实感受。”

-我提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作中运用所学知识。

10.课堂结束语

-我说：“今天我们学习了《纸的发明》，这是一篇很有趣的课文。希望同学们能够从中汲取知识，激发创新精神。下课！”

-学生回答：“老师再见！”

-我微笑着离开教室，结束本节课的教学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国造纸术的发展与传播》

-《蔡伦传》

-《纸张的种类与用途》

-《古代四大发明对世界的影响》

-《纸的艺术——剪纸与纸雕》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们课后查阅《中国造纸术的发展与传播》，了解造纸术在中国的发展历程及其对世界的影响。

-阅读材料《蔡伦传》，深入了解蔡伦的生平事迹和他在造纸术发明中的贡献。

-通过《纸张的种类与用途》一文，学习不同种类纸张的特点和应用领域。

-探究《古代四大发明对世界的影响》，思考造纸术如何推动人类文明的进步。

-欣赏《纸的艺术——剪纸与纸雕》中的作品，了解纸张在艺术创作中的应用。

-设计一个小实验：尝试用生活中的废旧纸张制作再生纸，观察并记录造纸过程中的变化。

-创作一篇短文，介绍你所了解的一种纸张的制作工艺或应用领域。

-调查身边的纸张使用情况，分析纸张的合理利用与环保之间的关系，并提出自己的建议。

-参观当地的造纸厂或纸张博物馆，实地了解造纸工艺的发展历程和纸张的种类。

-与家长一起收集家中不同种类的纸张，尝试分类并了解它们的来源和用途。

-在班级内组织一次关于纸张的分享会，每位同学分享自己了解到的纸张知识或故事。

-制作一份关于纸张的手抄报，内容包括纸张的历史、种类、用途等，展示给全班同学。内容逻辑关系①本文重点知识点

-纸的发明背景及蔡伦的贡献

-纸的发明对文化发展的影响

-纸的种类及其在不同领域的应用

②重点词语

-蔡伦：纸的发明者，古代重要的发明家

-发明：创造新事物或方法，此处指造纸术的创造

-传播：纸的发明和使用方法在不同地区的推广和流传

③重点句子

-“东汉时期，蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，使得纸张更加适合书写和绘画。”：强调蔡伦对造纸术的改进及其对书写绘画的影响

-“纸的发明，使得书籍的制作更加便捷，大大促进了文化的传播和教育的普及。”：阐述纸的发明对文化传播和教育普及的重要作用

-“纸张的种类繁多，有适合书写的，有适合印刷的，还有适合绘画的。”：介绍纸张的多样性及其在不同领域的应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合手工造纸实践活动，增强学生的实践操作能力和创新思维，让学生在实践中感受古代科技的魅力。

2.利用多媒体资源，如视频、动画等，生动展示造纸术的发明过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对古代科技史实的理解不够深入，对纸的发明背景和文化意义的认识不够清晰。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合素质和个性化发展。

3.课堂互动不足，学生参与度有待提高，尤其是在提问和讨论环节，部分学生表现出较为被动的学习态度。

（三）改进措施

1.针对学生对科技史实理解不足的问题，我计划在课堂上增加更多关于古代科技发展史的背景介绍，通过故事化的方式讲述，帮助学生更好地理解和记忆。

2.丰富教学评价方式，除了传统的书面作业和考试，还将引入口头报告、小组讨论、实践作品等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.为了提高课堂互动，我将采用更多的提问和小组合作学习方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，也会适时调整课堂节奏，确