Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教材分析

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本节课选自外研版英语四年级下册第四模块第二单元，主要讲述天气及相应的活动。通过学习本课，学生将掌握询问天气及回答的句型："Willitbe...?"及"Itwillbe..."，并能运用所学词汇描述不同天气下的活动。本节课与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的交际能力和实践运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天气表达和相关活动，学生将提升语言理解和表达能力，能够准确描述和预测天气情况。同时，通过了解不同地区的气候特点，增强对不同文化的认识和尊重。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和推断天气变化，发展逻辑思维和创新能力。通过实际情境的模拟，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能够正确运用询问天气的句型："Willitbe...?"及回答："Itwillbe..."。

②学习并运用与天气相关的词汇，如：hot,cold,sunny,cloudy,rain,snow等。

2.教学难点

①能够根据具体情境，正确使用一般将来时态描述未来的天气情况。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行真实的天气对话，并能够根据天气情况提出相应的活动建议。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备外研版英语四年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与天气相关的图片和视频，如不同天气的景象，以及表示天气的图标，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。准备白板和标记笔，以便于板书和讲解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以歌曲或图片引入，如播放一首关于天气的歌曲或展示不同天气的图片，让学生预测接下来要学习的主题。

回顾旧知：提问学生已经学过的天气词汇和描述天气的简单句型，如："What'stheweatherliketoday?"，让学生用已掌握的知识进行回答。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的核心句型："Willitbe...?"及回答："Itwillbe..."，并解释一般将来时态的用法。

举例说明：通过展示不同城市的天气预报，如："WillitbehotinHaikou?""Itwillbeveryhot."，帮助学生理解句型的用法。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个城市，讨论并预测该城市未来一天的天气，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据老师的提示，编写关于未来天气的对话，并在小组内进行角色扮演。

教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请几组学生展示他们的对话，让全班同学一起评价并讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

教师总结本节课的重点内容，再次强调一般将来时态的用法和天气相关词汇。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇关于他们家乡未来一周天气的预测报告，并使用本节课学到的句型和词汇。六、知识点梳理

1.询问天气的句型："Willitbe...?"用于询问未来某一天的天气情况。

2.回答询问天气的句型："Itwillbe..."用于描述未来某一天的天气情况。

3.与天气相关的词汇：hot,cold,sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy等。

4.一般将来时态的运用：在描述未来天气时，使用一般将来时态。

5.描述天气变化的词汇：getwarmer,getcolder,getsunny,getcloudy等。

6.提出活动建议的句型："Wecan...ifitis..."根据天气情况提出相应的活动建议。

7.天气预报的表达方式：如何通过天气预报来描述未来的天气情况。

8.地理知识：了解不同地区的气候特点，如海口作为热带城市，其气候特征是温暖潮湿。

9.文化意识：了解不同文化背景下人们对天气的不同态度和习惯。

10.语言运用能力：能够将所学的天气表达和词汇应用到实际生活中，如与朋友讨论假期计划时的天气情况。

11.交际策略：在交流中如何礼貌地询问对方的计划，并根据对方的回答提出合理的建议。

12.听力理解：能够听懂并理解关于天气的简单对话和天气预报。

13.口语表达：能够准确、流利地使用目标句型和词汇进行口语交流。

14.书面表达：能够将所学的天气表达和词汇应用到书面报告中，如写作关于未来一周天气的预测。

15.词汇扩展：学习与天气相关的其他词汇，如temperature,humidity,climate等。七、内容逻辑关系

1.天气表达的核心句型

①"Willitbe...?"用于询问未来的天气情况，是本节课的主要疑问句型。

②"Itwillbe..."用于回答未来的天气情况，是本节课的主要陈述句型。

2.天气相关词汇

①描述温度的词汇：hot,cold,warm,cool。

②描述天气现象的词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy。

③描述天气变化的动词短语：getwarmer,getcolder,getsunny,getcloudy。

3.一般将来时态的运用

①使用"will"来形成一般将来时态，表示未来的情况或打算。

②将一般现在时的动词原形用于一般将来时态的句子中。

4.提出活动建议的句型

①"Wecan...ifitis..."根据天气情况提出活动建议，如："Wecangoswimmingifitissunny."

②"Let's...whenitis..."提出基于未来天气的活动计划，如："Let'shaveapicnicwhenitiscloudy."

5.听力理解和口语表达

①能够听懂并正确回答关于未来天气的询问。

②能够用所学句型和词汇进行角色扮演和情景对话。

6.书面表达

①能够书面描述未来天气，并运用一般将来时态。

②能够在书面报告中提出基于天气的活动建议。

7.文化意识和交际策略

①了解不同文化中人们对天气的不同态度和习惯。

②在交际中学会礼貌地询问和回答关于天气的问题。八、教学反思

这节课学习了关于未来天气的表达，我觉得孩子们对于新句型的接受度还是不错的。一开始通过歌曲和图片导入，激发了他们的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言去解释一般将来时态的用法，但可能对于一些基础较弱的孩子来说，还是有些难以理解。我觉得我可以在下一次课的时候，加入更多的互动环节，比如让孩子们在小组内讨论，用他们自己的话去解释这个时态，这样可能会更有助于他们的理解。

在巩固练习环节，我让孩子们进行角色扮演，这个活动很受欢迎，孩子们都很积极参与。但是在实际操作中，我发现有些孩子对于如何使用新学的句型和词汇还是有些模糊。我应该在练习前，给他们提供更多的示范，让他们有更清晰的参考。

课堂总结的时候，我觉得我没有给孩子们足够的时