Module8 Unit1 Will you help me？（说课稿）-2023-2024学年外研版三起英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme？（说课稿）-2023-2024学年外研版(三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module8Unit1"Willyouhelpme?"。本节课将围绕请求帮助的情景展开，重点学习如何用英语礼貌地提出请求和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的语法知识点为情态动词can的用法，以及日常交际用语如"Canyouhelpme?"，"Yes,Ican."，"No,Ican't."等。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流，本节课的内容将帮助学生进一步巩固和提高英语口语表达能力。同时，本节课的情景设置与学生的生活实际相符，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习"Willyouhelpme?"这一单元，学生将能够运用所学语言知识提出请求并给予帮助，发展其交际能力。同时，通过情景模拟，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生理解并尊重合作与互助的社会价值观，增强其跨文化交际意识，促进文化理解与尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握情态动词can的用法，能够正确构成疑问句和回答，例如："Canyouhelpme?"和"Yes,Ican./No,Ican't."

-学会在不同情境中礼貌地提出请求和提供帮助，如："Willyouhelpme?"和"Sure,I'llhelpyou."

-熟悉本单元的生词和短语，如：clean,heavy,box等。

举例说明：

-在教学过程中，将重点讲解情态动词can的用法，并通过例句让学生练习如何在不同情境中提出请求和回答。

-通过角色扮演和情景对话，让学生实际运用所学知识，例如模拟在学校、家里或公园等场合请求帮助的情景。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆情态动词can的疑问句和否定句的回答，例如错误地回答"No,Ican."来表示不能帮忙。

-在实际交流中，学生可能不知道如何恰当地运用礼貌用语，如如何在请求帮助时加上"please"和在回答时加上"sure"或"ofcourse"。

-学生可能会对生词的记忆和发音感到困难，尤其是多音节词汇。

举例说明：

-为了帮助学生突破难点，教师可以通过重复练习和错误纠正来强化正确回答的用法，例如通过问答游戏让学生反复练习。

-教师可以通过情境模拟和听力练习，让学生在真实的语言环境中感知并学习礼貌用语的使用。

-对于生词的学习，教师可以采用图片辅助记忆、分组竞赛和个别辅导等方式，帮助学生掌握生词的正确发音和拼写。四、教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应教学目标和学生的学习特点：

1.采用讲授法，结合情境教学法，清晰讲解情态动词can的用法，并通过实际情景演示，帮助学生理解如何在具体情境中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中实践提出请求和给予帮助的对话，增强学生的语言实践能力和交际能力。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享个人经验，讨论在不同情况下如何礼貌地请求帮助，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.使用教学媒体，如PPT展示和音频资料，以增强视觉效果和听觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

5.通过游戏化学习，如抢答游戏和情景模拟竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上节课我们学习了什么？谁能给我举一个用can表达能力的例子？”

-接着教师提出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语礼貌地请求帮助，大家觉得在什么情况下我们会需要别人的帮助呢？”

-教师邀请学生分享个人经验，并引导学生进入本节课的学习情境。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示本节课的核心句型“Willyouhelpme?”和“Sure,I'llhelpyou./No,Ican't.”，并解释每个句型的用法。

-教师通过实际例句和情境模拟，展示情态动词can的疑问句和回答的用法，如“Canyouhelpmecarrythisbox?”，“Yes,Ican.”或“No,Ican'tbecauseit'stooheavy.”

-教师引导学生学习本节课的生词，通过图片和动作辅助记忆，并让学生跟读和模仿发音。

-教师进行小组活动，让学生在小组内练习使用新学的句型和生词，互相请求帮助并给出回答。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题或匹配题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握。

-教师选取几名学生上台演示，用今天学到的句型和生词进行对话，其他学生观察并给出反馈。

-教师根据学生的表现进行点评和纠正，确保学生理解并正确运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调情态动词can的用法和礼貌请求帮助的重要性。

-教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，以及他们认为哪些部分最有帮助。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用今天学到的句型和生词。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生编写一段对话，内容必须包括请求帮助和给予帮助的情景，使用本节课学到的句型和生词。

-教师提醒学生复习今天学到的内容，并鼓励他们在家里与家人或朋友练习英语对话。

-教师指定一名学生记录作业内容，并确保所有学生明白作业要求和提交时间。六、知识点梳理1.情态动词can的用法

-用于表达能力，如："Icanswim."

-用于请求允许，如："CanIgoout?"

-用于提出建议，如："Youcantrythismethod."

2.请求帮助的句型

-"Willyouhelpme?"用于礼貌地请求别人的帮助。

-"Canyouhelpmewith..."用于请求别人在某个具体事情上提供帮助。

3.给予帮助的回答

-"Sure,I'llhelpyou."表示愿意提供帮助。

-"Ofcourse,Icanhelpyou."表示乐意帮助。

-"I'msorry,Ican't."表示无法提供帮助。

4.常用词汇

-help：帮助

-clean：清洁

-heavy：重的

-box：盒子

-carry：携带

-sure：确定

-ofcourse：当然

-sorry：抱歉

5.日常交际用语

-"Thankyou."：表示感谢对方提供的帮助。

-"You'rewelcome."：回答对方的道谢，表示不客气。

6.语法点

-情态动词can后面跟动词原形。

-请求帮助的疑问句使用将来时态，如："Willyouhelpme?"

-否定回答使用can't，如："No,Ican't."

7.情景对话示例

-请求帮助：A:"Theboxistooheavy.Willyouhelpmecarryit?"B:"Sure,I'llhelpyou."

-给予帮助：A:"Canyouhelpmefindmypen?"B:"Ofcourse,wheredidyoulastseeit?"

8.文化背景

-在英语国家，礼貌地请求帮助和提供帮助是日常交际中非常重要的一部分。

-在请求帮助时，使用"please"会更加礼貌。

-在回答帮助请求时，使用"sure"或"ofcourse"表示乐意效劳。

9.语言实践

-学生应通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学知识应用到实际生活中。

-学生应尝试在不同的场景中，如家庭、学校、社区等，使用所学句型和词汇。

10.学习策略

-学生应通过重复练习来巩固记忆。

-学生应通过听力练习来提高对请求帮助句型的理解。

-学生应通过口语练习来提高交际能力。七、教学反思与总结今天的课堂让我有很多收获，同时也让我看到了自己在教学过程中的不足之处。

首先，关于教学方法，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如情境模拟、角色扮演和游戏化学习。我发现这些方法确实能够提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。下次我会尝试在课前做一些热身活动，帮助学生放松心情，更好地投入到学习中。

在使用教学策略方面，我觉得自己做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，通过小组讨论和个别提问，确保他们能够理解和掌握课程内容。不过，我也注意到有些学生在小组讨论时可能会被其他同学的意见所影响，不敢表达自己的真实想法。为此，我会在今后的课堂上更加鼓励每个学生勇敢地说出自己的看法。

在教学管理方面，我发现自己还需要进一步加强。有时候，课堂纪律会有些混乱，特别是在游戏环节，学生们过于兴奋，可能会忽略课堂规则。我会在下次课堂上明确游戏规则，并且在活动开始前再次强调纪律，确保课堂活动能够有序进行。

关于教学效果，我觉得学生们在知识和技能方面都有了一定的提升。他们能够用英语提出请求并给予帮助，也能够理解和使用本节课的生词。在情感态度上，学生们也表现出了对英语学习的热情和兴趣。但同时，我也注意到一些学生在语言表达上还存在困难，可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练。我会针对这部分学生提供更多的个别辅导，帮助他们提高自信心和语言能力。

在改进措施和建议方面，我认为以下几点是必要的：

-加强课堂纪律管理，确保学生在活动中能够遵守规则。

-提供更多的个别辅导，特别是对于语言表达有困难的学生。

-在课堂上创造更多机会，让每个学生都能够表达自己的观点。

-继续使用多样化的教学方法，保持学生的学习兴趣和动力。八、内容逻辑关系①重点知识点

-情态动词can的用法，包括表达能力、请求允许和提出建议。

-请求帮助的礼貌用语及情境应用。

-给予帮助的回答方式及其情境适应性。

②重点词汇

-help,clean,heavy,box,carry,sure,ofcourse,sorry等与请求帮助相