2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第12课 换挡风扇-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第12课换挡风扇-说课稿一、教学内容

本节课为2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第12课《换挡风扇》。本节课主要围绕风扇的速度控制进行讲解，内容包括：

1.风扇的基础知识，如风扇的转速、换挡原理等；

2.使用mixly软件进行编程，实现对风扇的换挡控制；

3.学习使用变量、条件判断语句等编程元素，实现风扇速度的调节；

4.结合实际案例，让学生动手实践，完成换挡风扇的编程制作。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息素养，通过学习mixly创意编程，提高学生对信息技术的理解和应用能力。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在编程过程中学会分析问题、设计解决方案并实施。

3.增强学生的创新意识和实践能力，通过动手制作换挡风扇，激发学生的创造力和动手操作的兴趣。

4.培养学生的团队协作和沟通交流能力，在小组合作中学会分享想法、交流心得，共同完成项目任务。三、学情分析

本节课的对象是天津市中小学生，他们处于信息时代，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在知识层面，学生已具备一定的信息技术基础，了解基本的编程概念，但可能对mixly编程环境及风扇控制原理较为陌生。在能力层面，学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导进行编程实践，但逻辑思维和问题解决能力有待提升。

在素质方面，学生具备基本的团队合作意识，但可能在项目实施过程中需要引导以培养更高层次的协作能力。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、动手实践时耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和技能的掌握。

学生对创意编程课程的学习兴趣较高，但可能对课程的难度和挑战性估计不足，因此需要在教学过程中适时调整难度，以保持学生的学习热情，同时注重培养他们的自主学习能力和坚持不懈的精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《mixly创意编程》教材，以便于学生跟随教程进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与换挡风扇编程相关的教学视频和示例代码，以便于学生直观理解编程步骤。

3.实验器材：准备计算机设备、mixly编程软件、风扇模型及控制模块，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为编程操作区和作品展示区，以便学生进行分组讨论和实验操作，同时便于成果的展示与交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以日常生活中风扇的使用为背景，提问学生风扇是如何工作的，引出风扇换挡的原理。

-提出问题：询问学生是否想过如何通过编程控制风扇的转速，从而激发学生对本节课内容的兴趣。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-介绍风扇的基础知识：简要讲解风扇的转速、换挡原理等，确保学生理解风扇的工作方式。

-mixly软件编程讲解：详细介绍如何使用mixly软件进行编程，控制风扇的换挡操作。

-确保学生理解变量、条件判断语句等编程元素。

-通过示例代码，展示如何编写程序来控制风扇的转速。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教师提供的素材和指导，尝试编写程序控制风扇的换挡。

-小组讨论：在编写过程中，小组成员之间进行讨论，共同解决遇到的问题。

-展示成果：每个小组展示自己的编程成果，教师进行点评和指导。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：教师提出问题，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

-问题解决：针对学生在编程过程中遇到的问题，教师引导学生进行思考和解决。

-能力拓展：教师提出更高级的编程任务，如增加风扇的转速档位，让学生尝试并讨论实现方法。

-用时：10分钟

具体过程如下：

-教师提问：“风扇有哪些不同的转速档位？你们认为这些档位是如何实现的？”（2分钟）

-学生回答，教师总结并引入mixly编程的概念。（2分钟）

-教师演示如何在mixly中编写程序，控制风扇的转速。（3分钟）

-学生分组，开始编写程序，教师巡回指导，解答学生问题。（10分钟）

-每个小组展示自己的程序，教师点评并给予建议。（5分钟）

-教师提出更复杂的编程任务，如添加一个温度传感器，使风扇根据温度自动调节转速。（3分钟）

-学生尝试并讨论如何实现这一功能，教师提供必要的帮助和指导。（7分钟）

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调编程逻辑和实际应用。

-学生分享学习过程中的体会和收获，提出在编程过程中遇到的问题。

-教师给予反馈，鼓励学生继续探索和创新。

-用时：5分钟

整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动和小组合作，让学生在实践中学习，解决问题，并拓展编程能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍Arduino编程环境：Arduino是一种开源的微控制器平台，可以与mixly编程环境进行交互。学生可以了解Arduino的基本概念，如数字输入/输出、模拟输入/输出、串口通信等，以便在后续的学习中能够使用Arduino进行更复杂的编程项目。

-传感器应用拓展：除了温度传感器，还可以介绍其他常见的传感器，如光线传感器、声音传感器、湿度传感器等。这些传感器可以与风扇控制项目结合，实现更多有趣的功能，例如根据光线亮度自动调节风扇转速。

-多媒体编程拓展：mixly支持多媒体编程，学生可以学习如何使用mixly控制LED显示屏、扬声器等设备，为风扇控制项目添加更多的互动元素。

-互联网物联网拓展：介绍物联网的基本概念，如何将风扇控制项目与互联网连接，实现远程控制等功能。

2.拓展建议：

-动手实践建议：鼓励学生在课后自主选择一个传感器，结合风扇控制项目，设计一个具有实际应用价值的互动系统。例如，设计一个可以根据室内湿度自动调节风扇转速的智能风扇系统。

-研究性学习建议：引导学生对Arduino编程环境进行深入研究，了解其工作原理和编程接口，尝试使用Arduino完成更复杂的编程项目。

-创新设计建议：鼓励学生发挥创意，设计一个独特的风扇控制项目，如设计一个可以根据音乐节奏改变转速的音乐风扇。

-团队合作建议：组织学生进行团队合作，共同完成一个大型风扇控制系统，如设计一个用于大型室内场所的智能风扇群控系统，培养团队协作和沟通能力。

-学术交流建议：鼓励学生参加相关的学术交流活动，如编程竞赛、科技展览等，与其他学生交流学习经验，拓宽知识视野。七、板书设计

①教学重点知识点：

-风扇换挡原理

-mixly编程环境基本操作

-编程控制风扇转速的方法

②关键词：

-风扇转速

-编程控制

-mixly软件

-变量

-条件判断

③重点句子：

-“风扇的转速可以通过编程来控制。”

-“在mixly中，我们使用变量来存储风扇的转速。”

-“通过条件判断语句，可以实现风扇的换挡操作。”八、教学反思与总结

今天我上了一堂关于mixly创意编程的课，主题是《换挡风扇》。在课堂上，我尽量让每一个环节都贴近学生的实际水平，让他们能够在实践中掌握新知识。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过创设情境来激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。我觉得这一点做得还可以，学生们对风扇的换挡原理表现出了一定的兴趣。但在讲解mixly编程时，我发现有些学生对于编程的概念还是有些模糊，未来我需要更多的时间来让学生们逐步理解编程的基本概念。

在策略上，我采用了分组讨论的方式，让学生们在小组内合作完成编程任务。这样的方式有助于培养学生的团队合作精神，但我也发现了一些问题。有些小组的合作并不顺畅，有的学生过于依赖组内编程能力较强的成员，而自己并没有积极参与。下次我会更加注意引导，确保每个学生都能在小组内发挥作用。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，保证每个学生都能集中注意力。但我也发现，有些学生在动手操作时，容易分心，导致课堂纪律有时会受到影响。我计划在下次课上加强对学生的管理，确保他们能够专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点有了基本的掌握，能够理解风扇的换挡原理，并在mixly编程环境中实现简单的控制。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在技能方面，学生们通过实践操作，提高了编程能力，尤其是在使用变量和条件判断语句方面有了明显的进步。在情感态度上，学生们对创意编程的兴趣更加浓厚，他们在完成作品时展现出了很高的热情。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在编程时遇到困难时，容易放弃，缺乏解决问题的耐心和毅力。