14 请帮我一下吧 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

14请帮我一下吧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14请帮我一下吧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版第14课《请帮我一下吧》的第一课时。本节课主要围绕“遇到困难时，如何向别人求助”这一主题展开，教育学生在生活中遇到困难时要勇敢寻求帮助，学会礼貌地请求他人帮助，并懂得感恩。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经积累的经验有关，如学生在生活中可能已经遇到困难并寻求过帮助，但可能没有掌握礼貌求助和感恩的方法。本节课将引导学生回顾已有经验，在此基础上，学习如何在适当的时候，用恰当的方式请求他人帮助，并学会表达感激之情。教材中的具体内容包括：如何礼貌地请求帮助、如何表达感激、如何分辨不同情境下求助的方式等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力和公民意识，具体包括：

1.培养学生主动沟通和合作的能力，使其在遇到困难时能够恰当地表达求助意愿，提升人际交往素养。

2.增强学生的社会责任感，使其懂得感恩，学会尊重和珍惜他人的帮助。

3.培养学生的法治意识，使其认识到在法律框架内寻求帮助的重要性，形成正确的求助观念。重点难点及解决办法重点：学会礼貌地请求帮助和表达感激之情。

难点：根据不同情境选择合适的求助方式和理解求助的边界。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在实际操作中学会如何礼貌地请求帮助，并在模拟中体会不同情境下的求助策略。

2.利用故事案例，引导学生分析案例中的人物如何恰当求助，以及求助后如何表达感激，从而理解求助的边界和重要性。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中交流自己的求助经验，互相学习，共同解决问题，以此来强化重点，突破难点。

4.教师在课堂上提供即时反馈，对学生的求助行为进行评价和指导，帮助学生掌握正确的求助方法和礼貌用语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、动画视频、情景对话录音等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，便于学生分组交流和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关视频链接和预习指导。

-设计预习问题：围绕“如何礼貌求助”设计问题，如“你在生活中遇到困难时是如何求助的？”“你认为礼貌求助的重要性是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材内容，观看视频，初步理解礼貌求助的要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于礼貌求助的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何礼貌地请求帮助，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的求助场景，练习礼貌求助的语言和行为。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验在不同情境下如何礼貌求助。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解礼貌求助的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握礼貌求助的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如编写一个礼貌求助的对话。

-提供拓展资源：提供与礼貌求助相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生学会根据不同情境选择合适的求助方式和表达感激之情，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解这一知识点，并在实际生活中得以应用。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《礼貌的力量》：这本书通过多个案例，阐述了礼貌在日常生活中的重要性，以及如何在不同场合展现礼貌。

2.《学会感恩》：本书讲述了感恩的意义，以及如何在生活中表达对他人的感激之情。

3.《人际交往的艺术》：这本书详细介绍了人际交往的基本原则和方法，包括如何礼貌求助、如何倾听他人等。

二、课后自主学习和探究

1.观看相关视频：学生在课后可以观看关于礼貌求助和感恩的视频，如《礼貌求助的艺术》、《感恩的心》等。

2.参与线上讨论：学生可以在班级微信群或在线平台参与关于礼貌求助和感恩的讨论，分享自己的看法和经验。

3.案例分析：学生可以选取一些生活中关于礼貌求助和感恩的案例，分析案例中的人物如何恰当处理问题，以及他们的行为对自己和他人的影响。

4.实际操作：学生在生活中尝试运用所学知识，如遇到困难时如何礼貌求助，如何表达感激之情，并在实践中不断改进。

5.感恩日记：学生可以养成写感恩日记的习惯，记录自己在生活中遇到的值得感激的人和事，以此来培养感恩意识。

6.拓展阅读：学生可以阅读与礼貌求助和感恩相关的书籍，如《文明礼仪》、《感恩的心》等，拓宽知识面。

7.社会实践：学生可以参加一些志愿者活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，将这些实践活动与礼貌求助和感恩相结合，提升自己的社会责任感。

8.家庭教育：家长可以与学生一起学习礼貌求助和感恩的相关知识，鼓励学生在家庭生活中践行礼貌和感恩，培养良好的家庭氛围。教学反思与总结在完成《请帮我一下吧》这一课时的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法方面，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过故事导入、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌求助的技巧。从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们的学习热情。然而，我也发现有些学生在角色扮演环节中过于拘谨，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

在策略方面，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过预习任务的布置，我发现学生在课前已经对课程内容有了一定的了解，这为课堂上的深入讨论打下了基础。在课堂活动中，小组讨论环节让学生有机会互相交流和学习，这也提高了他们的沟通能力。但我也注意到，有些小组的讨论可能过于表面，没有深入挖掘问题的本质。未来，我需要更加细致地指导学生的讨论，引导他们提出更有深度的问题。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，我也发现有些学生在讨论环节可能会脱离主题，这需要我在今后的教学中更加严格地控制课堂节奏，确保教学目标的实现。

关于教学效果，我观察到学生们在礼貌求助方面的表现有了明显的提升。他们不仅学会了如何礼貌地请求帮助，还能在请求帮助后表达感激之情。在情感态度方面，学生们也展现出了更加积极向上的态度，愿意帮助他人，懂得感恩。但同时，我也发现部分学生在实际操作中还是存在一定的困难，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的