2024年高考生物二轮复习高频考点追踪与预测专题06变异与进化

专题06变异与进化

------------------------------n内容概览一

01专题网络•思维脑图

02考情分析•解密高考

03高频考点以考定法

考点一生物的变异

考点二生物变异在育种中的应用

考点三生物的进化

04核心素养微专题

微专题1生物变异的实验探究

微专题2基因频率与基因型频率的计算

05创新好题•突破练

M专题网络•思维脑图

基因中碱基对的①一

物

r生1—⑫证据

基

共

有

因

特点②__________________・—比较解剖学证据

祖

同

突

先

的

主要发生时期③变—胚胎学证据

证

'据

।—细胞和分子水平的证据

产生④__________________

一

「

生

可

物

生

自由组合发生时期⑤遗厂⑬是自然选择的结果

变

物

帆

类基

异

-进

互换发生时期⑥因

的-进化单位⑭____________________

与

化

型重

变

进

⑦—组

异—进化实质⑮（长句作答）

化

产生⑧

代

现一⑯提供进化的原材料

物

生

—⑰决定进化的方向

化

进

⑨染

色

理

论

体隔离导致物种的形成

⑩______________________

变

二倍体异生物多样性含义

多倍体1［发育h染色体-（协同进化）一⑱

」「起点广［组增减

⑪（长句作答）

①替换、增添或缺失②普遍性、随机性、不定向性、低频性

③DNA复制时期④新基因⑤减数分裂I后期

⑥四分体时期⑦转基因⑧新基因型

位

⑨缺失、重复、倒位、易⑩个别染色体增减

⑪单倍体⑫化石⑬适应

⑭种群⑮种群基因频率的改变⑯突变和基因重组

⑰自然选择⑱遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

Q考情分析•解密高考

考点核心概念考直方式高考考题分布

3.3由基因突在基因突变、基因重组和染色体变异中，染色体变

2023山东T6

变、染色体变异异考察较多，多集中在对染色体结构变异的考察。基

2022广东T6

生物的变异因突变常结合蛋白质分析基因突变所引起的蛋白质

和基因重组引2021广东T20、T16

类型的变化及在生物性状层面的效应。基因重组的重点在

2023湖北T16

起的变异是可染色体的互换，同时要注意细菌转化过程中的同源重

以遗传的组。

4.1地球上现存的

物种丰富多样，

他们来自共同祖生物的进化部分主要以选，主要以选择题形式考

生物的进2023湖北T18

先察变异、选择和隔离，导致新物种的形成，命题较少，

化2021广东T8

4.2可遗传变异，同时试题的难度较低

使生物具有生存

和繁殖优势

高频考点•以考定洲

考点一生物的变异

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命题点一基因突变与基因重组

典例01

（2022•湖南•高考真题）中国是传统的水稻种植大国，有一半以上人口以稻米为主食。在培育水稻优良品种

的过程中，发现某野生型水稻叶片绿色由基因c控制。回答卜.列问题：

⑴突变型1叶片为黄色，由基因C突变为Ci所致，基因G纯合幼苗期致死。突变型1连续自交3代，F3

成年植株中黄色叶植株占_________o

⑵测序结果表明，突变基因Ci转录产物编码序列第727位碱基改变，由5'-GAGAG-3'变为5'-GACAG-3',

导致第位氨基酸突变为，从基因控制性状的角度解释突变体叶片变黄的机理

。（部分密码子及对应氨基酸:GAG谷氨酸;AGA精氨酸;GAC天冬氨

酸;ACA苏氨酸;CAG谷氨酰胺）

（3）［hC突变为Ci产生了一个限制酶酶切位点。从突变型1叶片细胞中获取控制叶片颜色的基因片段，用限

制酶处理后进行电泳（电泳条带表示特定长度的DNA片段），其结果为图中（填T“II”或“IH”）。

MInm

lOOObF

iSCbp

SOObp

M：l««DKAHR

（4）突变型2叶片为黄色，由基因C的另一突变基因C2所致。用突变型2与突变型1杂交，子代中黄色叶植

株与绿色叶植株各占50%。能否确定C2是显性突变还是陷性突变?（填"能''或"否"），用文字说明

理由o

【答案】（1）2/9

（2）243谷氨酰胺基因突变影响与色素形成有关酸的合成，导致叶片变黄

⑶III

（4）能若C2是隐性突变，则突变型2为纯合子，则子代CC2表现为绿色，CC2表现为黄色，子代

中黄色叶植株与绿色叶植株各占50%。若突变型2为显性突变，突变型2（C2C）与突变型1（CC1）杂交,

子代表型及比例应为黄：绿=3：1,与题意不符

【分析】（1）基因突变具有低频性，一般同一位点的两个基因同时发生基因突变的概率较低；

（2）mRNA中三个相邻碱基决定一个氨基酸，称为一个密码子。

【详解】（1）突变型1叶片为黄色，由基因C突变为Ci所致，基因Ci纯合幼苗期致死，说明突变型1应

为杂合子，。对C为显性，突变型1自交1代，子一代中基因型为1/3CC、2/3CG,子二代中3/5CG2/5CG,

F3成年植株中黄色叶植株占2/9。

（2）突变基因Ci转录产物编码序列第727位碱基改变，由5'-GAGAG-3'变为5'-GACAG-3',突变位

点前对应氨基酸数为726/3=242,则会导致第243位氨基酸由谷氨酸突变为谷氨酰胺。叶片变黄是叶绿体中

色素含量变化的结果，而色索不是蛋白质，从基因控制性状的角度推测，基因突变影响与色素形成有关睡

的合成，导致叶片变黄。

（3）突变型1应为杂合子，由C突变为Ci产生了一个限制酷酷切位点。I应为C酶切、电泳结果，II应

为。酶切、电泳结果，从突变型1叶片细胞中获取控制叶片颜色的基因片段，用限制酶处理后进行电泳，

其结果为图中III。

（4）用突变型2（C2,）与突变型1（CCi）杂交，子代中黄色叶植株与绿色叶植株各占50%。若C2是隐性

突变，则突变型2为纯合子，则子代CC2表现为绿色，CC2表现为黄色，子代中黄色叶植株与绿色叶植株

各占50%。若突变型2为显性突变，突变型2(C2C)与突变型1(CCi)杂交，子代表型及比例应为黄：绿

=3：1,与题意不符。故C2是隐性突变。

典例02

(2022•福建•统考高考真题)某哺乳动物的一个初级精母细胞的染色体示意图如下，图中A/a、B/b表示染色

体上的两对等位基因。下列叙述错误的是()

A.该细胞发生的染色体行为是精子多样性形成的原因之一

B.图中非姐妹染色单体发生交换，基因A和基因B发生了重组

C.等位基因的分离可发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂

D.该细胞减数分裂完成后产生AB、aB、Ab、ab四种基因型的精细胞

【答案】B

【分析】题图分析，细胞中的同源染色体上的非姐妹染色单体正在进行交换，发生于减数第•次分裂前期。

【详解】A、该细胞正在发生交叉互换，原来该细胞减数分裂只能产生AB和ab两种精细胞，经过交叉互

换，可以产生AB、Ab、aB、ab四种精细胞，所以交叉互换是精子多样性形成的原因之一，A正确：

B、图中非姐妹染色单体发生交换，基因A和基因b,基因a和B发生了重组，B错误；

C、由于发生交叉互换，等位基因的分离可发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂，C正确；

D、该细胞减数分裂完成后产生AB、aB、Ab、ab四种基因型的精细胞，且比例均等，D正确。

故选B。

典例03

(2022•福建•统考高考真题)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。

科研人员成功合成了•种tRNA(sup—tRNA),能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表

达出完整的A蛋白。该sup—IRNA对其他蛋白的表达影响不大。过程如下图。

正常读取恢复读取

下列叙述正确的是（）

A.基因模板链上色氨酸时应的位点由UGG突变为UAG

B.该sup—tRNA修复了突变的基因A,从而逆转因无义突变造成的影响

C.该sup—IRNA能用于逆转因单个碱基发生插入而引起的蛋白合成异常

D.若A基因无义突变导致出现UGA,则此sup—IRNA无法帮助恢复读取

【答案】D

【分析】转录：以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则合成mRNA的过程。

翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

【详解】A、基因是有遗传效应的DNA片段，DNA中不含碱基U,A错误；

B、由图可知，该sup-tRNA并没有修复突变的基因A,但是在sup-tRNA作用下，能在翻译过程中恢复读取,

进而抵消因无义突变造成的影响，B错误；

C、由图可知，该sup-lRNA能用于逆转因单个碱基发生替换而引起的蛋白合成异常，C错误；

D、若A基因无义突变导致出现UGA,由于碱基互补原则，则此sup-tRNA只能帮助AUC恢复读取UAG,

无法帮助UGA突变恢复读取，D正确。

故选Do

命题点二染色体变异

典例01

（2022•湖北•统考高考真题）为了分析某21三体综合征患儿的病因，对该患儿及其父母的21号染色体上的

A基因（A1-A4）进行PCR扩增，经凝胶电泳后,结果如图所示。关于该患儿致病的原因叙述错误的是（）

父亲母亲患儿

Al

A2

A3

A4・

A.考虑同源染色体交叉互换，可能是卵原细胞减数第一次分裂21号染色体分离异常

B.考虑同源染色体交叉互换，可能是卵原细胞减数第二次分裂21号染色体分离异常

C.不考虑同源染色体交叉互换，可能是卵原细胞减数第一次分裂21号染色体分离异常

D.不考虑同源染色体交叉互换，可能是卵原细胞减数第二次分裂21号染色体分离异常

【答案】D

【分析】减数分裂过程：1、细胞分裂前的间期：细胞进行DNA复制；2、减一前期：同源染色体联会，

形成四分体，形成染色体、纺锤体，核仁核膜消失，同源染色体非姐妹染色单体可能会发生交叉互换；3、

减一中期：同源染色体着丝点（粒）对称排列在赤道板两侧；4、减一后期：同源染色体分离，非同源染色

体自由组合，移向细胞两极；5、减一末期：细胞一分为二，形成次级精母细胞或形成次级卵母细胞和第一

极体；6、减二前期：次级精母细胞中染色体再次聚集，再次形成纺锤体；7、减二中期：染色体着丝点排

在赤道板上；8、减二后期：染色体着丝点（粒）分离，染色体移向两极；9、减二末期：细胞一分为二，

次级精母细胞形成精细胞，次级明母细胞形成卵细胞和第二极体。

【详解】A、如果发生交叉互换，卵原细胞减数第一次分裂21号染色体分离异常，A2、A3所在的染色体可

进入同一个卵细胞，A正确；

B、考虑同源染色体交叉互换，卵原细胞减数第二次分裂21号染色体分离异常，A2、A3所在的染色体可进

入同一个卵细胞，B正确；

C、不考虑同源染色体交叉互换，可能是卵原细胞减数第一次分裂21号染色体分离异常，C正确。

D、不考虑同源染色体交叉互换，患儿含有三个不同的等位基因，不可能是卵原细胞减数第二次分裂21号

染色体分离异常，D错误。

故选D。

典例02

（2022•湖南•高考真题）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测

交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化该个体最可能发生了下列哪种染色

体结构变异（）

GTbEDXZ1e1D

GIblblDaairiD

CHKcGOTkID

GlbGXCdleID

GlblxXECD

【答案】c

【分析】染色体结构变异包括4种类型：缺失、重复、易位和倒位。分析选项可知，A属于缺失、B属于重

复、C属于易位，D属于倒位。

【详解】分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛伯化的基因位于同•条染色体匕两对等位

基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能寓现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为

黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1：1：1：1,类似于基因自日组合定律的结果，推测该个体可产生四种

数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体

上，C正确。

故选C。

典例03

（2023•湖北•统考高考真题）DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核甘酸序列，可检测识别区

间的任意片段，并形成杂交信号。某探针可以检测果蝇H号染色体上特定DNA区间。某果蝇的II号染色体

中的一条染色体部分区段发生倒位，如下图所示。用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体（染色体上“一”

表示杂交信号），结果正确的是（）

探针《二-倒位区段…•

探针识别区段

c.D.

【答案】B

【分析】染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。大

多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。

【详解】DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核有酸序列并形成杂交信号，根据图示信息，

倒位发生在探针识别序列的一段，因此发生倒位的染色体的两端都可被探针识别，故B正确.

故选瓦

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知识点一、生物变异的类型

1.可遗传变异类型的判断方法

(DDNA分子内的变异

■即看染色体上的基因种类是否发生改变，若

一看

;发生改变，则为基因突变，由基因中碱基的

基因种类.

♦替换、增添或缺失所致

二看［若显亩而海白改变则为西西林话构交算不例

基因数目:里且或缺失

二m二m

三看:若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基

墓丽亶：因位置改变，应为染色体结构变异中的倒位

(2)DNA分子间的变异

;若染色体的数目发生改变，可根据染色体的

一看

:数目变化情况，确定染色体的数目是“整倍

染色体数,

:变异”还是“非整倍变异”

T

若染色体上的基因数目不变，则为减数分裂

二看

过程中四分体中的非姐妹染色单体片段互换

基因数目1

u的结果，属于基因重组

:若染色体的数目和基因数目均未改变，但等

三看

基定位直:位基因或相同基因所处的染色体为非同源染

:色体，则应为染色体变异中的展位

【易错归纳】

①基因突变一定会导致基因碱基序列的改变，但不一定引起生物性状的改变。

②真核生物DNA的非基因区发生碱基改变不属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传给后代。

③自然条件下，病毒的可遗传变异只有基因突变。

④基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少涉及两对等位基因，如基因型为Aa的个体自交不

能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。

2.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体

3.几种产生配子种类及比例的常考类型

诚数

分

裂

减

半

子的

配

和

种

类

比

例

考点二生物变异在育种中的应用

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命题点生物变异在育种中的应用

典例01

(2022•河北•统考高考真题)蓝粒小麦是小麦(2n=42)与其近缘种长穗偃麦草杂交得到的。其细胞中来自

长穗偃麦草的一对4号染色体(均带有蓝色素基因E)代换了小麦的一对4号染色体。小麦5号染色体上的

h基因纯合后，可诱导来自小麦的和来自长穗偃麦草的4号染色体配对并发生交叉互换。某雄性不育小麦的

不育基因T与等位可育基因I位于4号染色体上。为培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦，研究人员设计了

如下图所示的杂交实验。回答下列问题：

P雄性不育小麦(HH)x小麦(hh)

Fi中的不育株X篮粒小麦(HH)

H中的蓝粒不育株X小麦(hh)

F3中的蓝粒不育株X小麦(HH)

F4中的篮粒不育株X小麦(HH)

(1)亲本不育小爰的基因型是，Fi中可育株和不育株的比例是o

(2)Fz与小麦(hh)杂交的目的是o

(3)F2蓝粒不育株在减数分裂时理论上能形成个正常的四分体。如果减数分裂过程中同源染色体正常

分离，来自小麦和长穗偃麦草的4号染色体随机分配，最终能产生种配子(仅考虑T/1、E基因)。

F3中基因型为hh的蓝粒不育株占比是。

(4R蓝粒不育株体细胞中有条染色体，属于染色体变异中的变异。

(5)R蓝粒不育株和小麦(HH)杂交后单株留种形成一个株系。若株系中出现：

①蓝粒可育：蓝粒不育：非蓝粒可育：非蓝粒不育=1：1：1：1。说明：；

②蓝粒不育：非蓝粒可育=1：1。说明o符合育种要求

的是(填“①”或"②。

【答案】⑴TtHH1:1

(2)获得h基因纯合(hh)的蓝粒不育株，诱导小麦和长穗偃麦草的4号染色体配对并发生交叉互换，从而

使T基因与E基因交换到一条蛆妹染色单体上，以获得蓝粒和不育性状不分离的小麦

(3)2041/16

(4)43数目

(5)F4蓝色不育株体细胞中T基因和E基因位于不同染色体上F4蓝色不育株体细胞中T基因和E

基因位于同一条染色体上②

【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四

种类型。染色体数目变异可以分为两类：•类是细胞内个别柒色体的增加或减少，另•类是细胞内染色体

数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

【详解】(1)分析题意，亲本雄性不育小麦(HH)的不育基因T与等位可育基因I位于4号染色体上，所以

其基因型为TtHH,亲本小麦为h)的基因型为tthh,故基中可育株(TlHh)：不育株(UHh)=l:1。

(2)F2中的蓝粒不育株的基因型及比例为I/2TEHH、l/2TEHh,其中T基因和E基因分别来自小麦的和长

穗偃麦草的4号染色体，而h基因纯合后，可诱导来自小麦的利来自长穗偃麦草的4号染色体配时并发生

交叉互换，使得T和E基因可以位于同一条姐妹染色单体上，从而获得蓝粒和不育两性状不分离的个体。

(3)分析题意，蓝粒小麦的染色体条数是42,而F2中的蓝粒不育株的4号染色体一条来自小麦，一条来

自长穗偃麦草，其余染色体(42-1-1=40)均来自小麦，为同源染色体，故其减数分裂时理论上能形成20个

正常的四分体；不同来源的4号染色体在减数分裂中随机分配，仅考虑T/l、E基因，若两条4号染色体移

向一极，则同时产生基因型为TE和0(两基因均没有)的两种配子，若两条4号染色体移向两极，则产生基因

型为T和E的两种配子，则F2中的蓝粒不育株共产生4种配子；Fa中的蓝粒不育株产生TE配子的概率为

1/4,产生h配子的概率是1/4,则巳中基因型为hh的蓝粒不育株占比是1/4x1/4=1/16。

（4）由F2中的蓝粒不育株产生的配子种类，可以确定形成F3中的蓝粒不育株的卵细胞中应含有两条4号

染色体，旦小麦染色体组成为2n=42,故F3蓝粒不育株体细胞中有43条染色体，多了一条4号染色体，属

于染色体数目变异。

（5）F3中的蓝粒不育株基因型为TEtHh和TEthh,含hh基因的个体可形成T和E交换到同一条染色体上

的卵细胞，与小麦（HHH）杂交，F4中的蓝粒不育株基因型为TEtHh,其中T基因和E基因连锁，位于同一

条染色体上,t基因位于另一条染色体上，与小麦（ttHH）杂交,后代表现型及比例为蓝粒不育:非蓝粒可育=1：

1,即F4蓝粒不育株体细胞中的T基因和E基因位于同一条染色体上；而F3中关于h的基因型为Hh的个

体与小麦（ItHH）杂交产生的F4中的蓝粒不育株含3个4号染色体，分别携带T基因、E基因及t基因，与

小麦（UHH）杂交，母本在减数第一次分裂前期联会时，携带T基因的染色体和携带I基因的染色体联会，携

带E基因的染色体随机分配到细胞的一极，产生的配子基因型及比例为T:TE:t:tE=1:1:1：1,与小麦（tlHH）

杂交，子代表现型及比例为蓝粒可育：蓝粒不育：非蓝粒可育：非蓝粒不育=1:1:1:1,即Fa蓝粒不育植株

体细胞中的T基因和E基因位于不同染色体上；本实验要培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦，故②符合

育种要求。

►►技巧解密《

知识点二、生物变异在育种中的应用

1.分析生物育种的程序和原理

种子或幼苗植物细胞

单倍体\

纯合子愈伤组织

具有新基染色体组］

因的种子加倍的种*

长出的植株或幼苗子或幼苗胚状体

选择性状稳

定遗传的品种

（1）识别图中各字母表示的处理方法

A：杂交，B：花药离体培养,C：低温或秋水仙素处理幼苗,D：自交，E：诱变处理,F：低温或秋

水仙素处理,G：转基因技术，H：脱分化，I：再分化，J：包裹人工种皮。

（2）据图判断育种方法及依据原理

育种流程育种方法

亲本，_幺新品种杂交育种基因重组

亲本上;新品种单倍体育种染色体变异

育种流程育种方法原理

种子或幼苗一二新品种透变育种基因突变

种子或幼苗新品种多倍体育种染色体变异

植物细胞c」!」J新品种基因工程育种基因重组

2.单倍体育种与杂交育种的一般操作过程

配子幼苗纯合子

花药高

AABBXaabbAB-►AB-*AABB

花药高选择

AbAh—►AAbb

需

AaBb巫幺体培养所

型

花药高类

aB—*aaBB

花药高

ab

0体培养

A_B_、A_bb、aaB_、aabb切不可将“花药熟体培养”等

同于“单倍体育种”，前者只

选取类型犯后者的一个阶段，后看必须

连续自交在前者的基础上诱导染色体数

所需类型直接选择目加倍，以形成“可育植株”

考点三生物的进化

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命题点生物的进化

典例01

（2023•江苏•统考高考真题）细胞色素C是一种线粒体内膜蛋白，参与呼吸链中的电子传递，在不同物种间

具有高度保守性。下列关于细胞色素C的叙述正确的是（）

A.仅由C、H、0、N四种元素组成

B.是一种能催化ATP合成的蛋白质

C.是由多个氨基酸通过氢键连接而成的多聚体

D.不同物种间氨基酸序列的相似性可作为生物进化的证据

【答案】D

【分析】蛋白质的元素组成是C、H、0、N等，由氨基酸脱水缩合而成的，能构成蛋白质的氨基酸一般有

氨基和竣基连接在同一个碳原子上。

【详解】A、蛋白质的元素组成一般是C、H、0、N等，但细胞色素C的组成元素中含有Fe和S元素，A

错误；

B、细胞色素C是•种线粒体内膜蛋白，参与呼吸链中的电子传递，但催化ATP合成的蛋白质是ATP合成

酶，B错误；

C、细胞色素C是由多个氨基酸通过肽键连接而成的多聚体，C错误；

D、不同物种间细胞色素C飒基酸序列的相似性可作为生物进化的证据，相似度越高，说明生物的亲缘关系

越近，D正确。

故选D。

典例02

(2023•湖北•统考高考真题)某二倍体动物种群有100个个体，其常染色体上某基因有Ai、A?、A3三个等

位基因。对这些个体的基因Ai、Az、As进行PCR扩增，凝胶电泳及统计结果如图所示。该种群中A3的基

因频率是()

A)->一•——

久————

A————

动物个体数289153135

A.52%B.27%C.26%D.2%

【答案】B

【分析】分析题意可知，AHA?、A3为复等位基因，每个个体的基因都是成对存在的，故电泳结果上，只

出现一个条带的个体是相应基因的纯合个体。

【详解】分析电泳图，含A3基因的个体有2个A3A3,15个A1A3,35个A2A3,所以A3的基因频率是：(2x2+15+35)

(100x2)x100%=27%,B正确.

故选B。

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知识点三、I生物的进化

1.共同由来学说和自然选择学说的证据

2.现代生物进化理论的基本观点

3.两种生物进化理论的比较

项目达尔文生物进化论现代生物进化理论

①进化局限于“个体”水平；①进化的基本单位是“种群”；

②生物进化的实质是种群基因

②自然选择源于过度繁殖和生存斗争；

频率的改变；

不同点

③突变和基因重组为生物进化

③未对遗传和变异的本质作出科学解

提供原材料；

释，未能阐明自然选择的作用机理

④隔离导致新物种的形成

①变异是进化的原材料；

共同点②自然选择决定生物进化的方向：

③解释了生物的多样性和适应性

4.明确隔离、物种形成与进化的关系

两种p生物进化的标志：种群基因频率的改变

标志L物种形成的标志:生殖隔离的形成

「突变和基因重组

物种形成的

一自然选择

三个环节

一隔离

进化与物种的形成：生物发生进化，并不一

定形成新物利1但是新物种的形成要经过生

物进化，即生物进化是物种形成的基础

三种隔高与物种形成：物种的形成不一定要经

关系过地理隔离，但必须要经过生殖隔离

协同进化与生物多样性：协同进化并不只

包括生物与生物之间的协同进化，还包括

生物与无机环境之间的协同进化。生物多

样性是协同进化的结果

【易错归纳】

①自然选择直接作用的对象是个体的表型，不是个体的基因型。

②生物发生了进化，种群基因频率一定改变；种群基因频率改变一定表示生物发生了进化。

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041核心素养•微专题

一、生物变异的实验探究

类型一探究某一变异性状是否为可遗传变异的方法

1.两类变异的本质区别：新性状能否遗传。

2.实验设计方法

(I)洛变异个体置于与原来类型相同的特定环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异,

反之则为不可遗传变异。

(2)某些情况下也可以通过自交观察后代是否发生性状分离。

典例01

(2023・重庆诊断)研究者用X射线照射紫株玉米(AA)后，用该玉米花粉给绿株玉米(aa)授粉，R幼苗中出现

少量绿苗。下列叙述错误的是()

A.可通过观察少量绿苗的长势判断是否可遗传

B.推测X射线照射可导致A基因突变为a

C.推测X射线照射可导致带有A基因的染色体片段缺失

D.可通过光学显微镜观察染色体的形态初步判断变异的原因

【答案】A

【解析】若判断该种性状是否可遗传，应将绿苗自交，看是否产生绿苗后代，观察绿苗的长势，无法判

断该性状是否可遗传，A错误：亲本中紫株的基因型为AA,绿株的基因型为aa,B幼苗中出现少量绿苗,

说明X射线照射可能导致A基因突变为a,B正确；带有A基因的染色体片段缺失也可能会导致后代出现

绿苗，C正确；如果是染色体片段缺失，可以用光学显微镜观察到，基因突变无法用光学显微镜直接观察,

因此可通过光学显微镜观察染色体的形态初步判断变异的原因，D正确。

类型二基因突变的类型与判断方法

显性突变和隐性突变的判断

'显性突变：aa-Aa(当代表现)

(1)类型|隐性突变：AA-Aa(当我不表现，

.一旦表现即为纯合)

(2)判定方法

①选取突变体与其他已知未突变纯合子杂交，据子代性状表现判断。

②让突变体自交，观察子代有无性状分离来判断。

类型三不同突变体是否为同一位点突变的判断

实验设计方法：将突变株1与突变株2进行杂交，根据子代是否为野生型个体判断突变基因对应的位置。

典例02

（2023•河北衡水调研）相对野生型红眼果蝇而言，白眼、朱红眼、樱桃色眼均为隐性突变性状，基因均位于X

染色体上。为判断三种影响眼色的突变是否为染色体同一位点的基因突变，实验过程和结果如下。下列叙

述正确的是（）

实验一：白眼？x樱桃色眼6-樱桃色眼，：白眼6=1：1

实验二：白眼朱红眼d一红眼？：白眼6=1：I

A.白眼与樱桃色眼是同一基因的不同突变

B.由实验一可知樱桃色眼对白眼为隐性

C.控制4种眼色的基因互为等位基因

D.4种眼色基因的遗传遵循基因自由组合定律

【答案】A

【解析】分析实验一，白眼？x樱桃色眼6,后代雌性性状表现与父本相同，雄性性状表现与母本相同，

说明白眼和樱桃色眼受X染色体上的一对等位基因控制，且樱桃色眼对白眼为显性，A正确，B错误；分

析实验二，白眼？x朱红眼6,后代雌性都表现为野生型红眼，雄性性状表现与母本相同，说明白眼和朱红

眼不是X染色体上同一位点的基因突变，C错误：根据上述分析可知，4种眼色基因均位于X染色体上，

不遵循基因的自由组合定律，D错误。

类型四染色体变异、基因重