三年级上册语文寒假作业阅读专项训练

三年级语文寒假作业1.阅读短文《寄居蟹造房子》，完成后面的练习

大海里有一只寄居蟹，他想造一间让大家都羡慕的房子。

他骄傲地对海螺说：“你的房子多难看呀！我要造一幢五颜六色的房子，那是一幢世界上谁也没见过的房子。”

海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观学习。”

寄居蟹又洋洋得意地来到黄花鱼的家，嘲笑道：“老弟，你这乱石堆的房子真难看。我要造一幢用珍珠镶（xiāng）起来的房子，那是一幢世界上谁也没见过的房子。”“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”黄花鱼谦虚地说。

“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到谁都讲一番造房子的事。时间一天天地过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还是没有见到那幢房子。

一天，鱼儿们在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，他们都问：“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。（1）本文是一篇（

）

A.

童话故事

B.

神话故事

C.

寓言故事D.

成语故事（2）寄居蟹想要建造的房子是（

）（多选）

A.五颜六色的。B.用珍珠镶起来的。C.让大家都羡慕的。D.一个海螺壳。（3）寄居蟹把要建房子的事情告诉了（

）A.他见到的所有伙伴。B.海螺和黄花鱼。C.海螺、黄花鱼和小丑鱼。（4）“寒冷的冬天就要到了，大家还是没有见到那幢房子”，这是因为________。

（5）短文最后一个自然段，寄居蟹“好久也不敢把头探出来”的原因是________。（6）读了这篇文章，你想对寄居蟹说什么？

2.阅读理解我学《弟子规》

《弟子规》是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物。它短小精悍，却蕴含着许多(深刻深沉)的道理，脍炙人口，广为流传。

《弟子规》中的最后一章《余力学文》让我记忆犹新。《余力学文》中的“文”指六艺等其他有益的学问，除了六门主修课以外，还要用多余的时间好好学习其他学问。记得那次，我正在(津津乐道津津有味)地看书，妈妈突然问了一句：“怎么不看新买的那一本？”我没有理会，妈妈又大声说：“怎么不看新买的那一本？”我这才反应过来，(迫不及待不紧不慢)地说：“《弟子规》中的《余力学文》中说过‘方读此勿慕彼此未终彼勿起。’”“什么意思？”妈妈很是不明白。“唉！老妈也有不会的时候。是这个意思：正在读着这本书的时候，不要想着那本书，这本书还未读完，不要再读另一本书。读书要用心专一，才有成就。”“哦！”老妈惊叹着，然后又补充道，“多背些《弟子规》是有帮助的。”

《弟子规》让我学会了孝、礼让、好行为、信誉、博爱、与仁者交朋友和学习，让我获取了很多知识；《弟子规》告诉我该如何做人、做事，使我懂得了许多道理。希望大家和《弟子规》手拉手，获取更多的知识，做一名品学兼优的学生。1．在文中括号里恰当的词语下面打“√”。2．短文共有______个自然段，第_____自然段写得比较细致。3．“方读此勿慕彼此未终彼勿起”的意思是什么？在文中找出并用“____”画下来。4．你从哪本书中学会了哪些做人做事的道理？用一两句话说一说。

3.阅读《秋天的雨》片段，回答问题秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1．这段话是围绕哪句话来写的？用“

”画下来。2.写出“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷：

3．从文中找出一对反义词。（

）——（

）4.文中画线的句子，使用了

修辞手法。你能仿写一句吗？

5.仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。秋天的雨把

色给了

，

像

。4.课外阅读

我爬过上海长风公园的铁臂山，可还没见过黄山这样奇异的景色！

黄山的石真奇！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。

黄山的峰真险！上“天都”的路几乎是直上直下，与地面成90度直角。“鲫鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空，底下是万丈深渊，低头一望，不禁叫人胆战心惊。

黄山的云海真美！近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪。大风一吹，雾气飘走，一个一个的奇妙景象又都展现在眼前；远看，朵朵白云又像对对白色的蝴蝶围绕着山峦翩翩起舞；登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。1．给短文选择一个合适的题目。(

)

A.黄山奇石

B.美丽的铁臂山C.险峻的“天都”峰

D.黄山奇景2.解释词语

胆战心惊：

时隐时现：

3.文中画线的句子使用了

的修辞方法。请你用“﹏﹏﹏”在文中再画出一句使用了这种修辞方法的句子。

4.读完短文你会发现，这篇短文的结构很有特点。它是（

）式的结构。通过对黄山的（

）、（

）、（

）这三方面景物的描写，体现出了黄山景色的奇异。5.文章表达了作者怎样的感情？

5.阅读理解时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”

（

）我少年时代玩玻璃球（

）青年时代玩电子游戏（

）中年时代打麻将（

）家产都败光啦（

）如今我一无所有（

）我真后（悔

诲）呀（

）流浪汉说（

）

时光老人看他哭得可怜，(式

试）探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦（衰

哀）求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊（恼

脑）地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”1.用“\”划去括号中不正确的字。2.给短文的第二自然段加上标点。3.流浪汉的家产都败光了，是因为他少年时代_________，青年时代_______________，中年时代_______________。4.联系上文，说说文章最后时光老人说的“蠢事”指的是什么事。

5.读了这篇短文，你想对流浪汉说点什么？

6.课外阅读蚂蚁走路的奧秘吃过午饭，我蹲在树旁看着一队妈蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。”

……大伙儿议论纷纷，谁也（劝服

说服）不了谁。

第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼晴着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出（究竟

结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dūnang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示

提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。妈蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印”不知是谁（惊喜

惊讶）得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。

1．把文中不恰当的词语用“\”划去。

2．根据意思从文中找出相应的词语。

（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（

）

（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（

）

3.文中“

”这句话说明我们观察得非常认真；“

”这句话说明我们已经观察了很长时间。

4．根据短文内容填空。

对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为

；有的认为

。后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是

。5．“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？

答案：1（1）C（2）A,B,C（3）A（4）寄居蟹只会说大话，并没有造出让大家都羡慕的房子（5）怕被别人笑话自己只会吹牛，感到很羞愧（6）不能光说不做，有目标就要付出实际行动去实现。答案：21.深刻

津津有味

不紧不慢2.3

23.正在读着这本书的时候，不要想着那本书，这本书还未读完，不要再读另一本书。4.示例：我从《鲁滨孙漂流记》一书中学会了在困难面前不要害怕，要想办法克服它的道理。答案：31.画波浪线句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”2.五彩缤纷：表示颜色多，颜色鲜艳，很漂亮。（意思对即可）3.炎热

凉爽4.拟人

是拟人句即可5.句子通顺，符合意思即可。答案：41.D

2.形容非常害怕。

一会儿没有了，一会儿又出现了。3.比喻4.总分

石

峰

云海5.对黄山的喜爱之情。答案：51.略2.“，，，！

，！

”。3.玩玻璃球

玩电子游戏

打麻