人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象-教学设计

人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象_教学设计一.教材分析人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象，主要让学生学会通过联想和想象来丰富写作内容，提高写作水平。教材通过一系列的写作训练，引导学生掌握联想和想象的方法，培养学生的创新思维能力。教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会运用联想和想象进行写作。二.学情分析七年级的学生已经有了一定的语文基础，对写作也有一定的认识。但部分学生可能对如何运用联想和想象进行写作感到困惑，写作过程中容易产生思维僵化、内容空洞等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，激发学生的创新思维，帮助他们丰富写作内容。三.教学目标让学生掌握联想和想象的基本方法，提高写作水平。培养学生创新思维能力，增强写作的趣味性。培养学生善于观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作素养。四.教学重难点重难点：如何引导学生运用联想和想象进行写作。难点：培养学生创新思维能力，使写作内容丰富、有趣。五.教学方法启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们掌握联想和想象的方法。案例分析法：教师通过分析优秀作文，让学生了解如何运用联想和想象进行写作。小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相借鉴，共同提高。实践训练法：教师布置写作任务，学生动手实践，不断提高写作能力。六.教学准备教师准备相关写作案例，用于分析和讲解。准备联想和想象的写作训练素材。准备写作评价标准，以便对学生的写作进行有效评价。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？联想和想象在写作中的作用是什么？让学生初步了解本节课的内容。呈现（10分钟）教师展示优秀作文，让学生分析这些作文是如何运用联想和想象来丰富写作内容的。学生通过分析，了解联想和想象在写作中的重要性。操练（10分钟）教师给出一个写作话题，要求学生运用联想和想象进行写作。学生动手实践，尝试运用所学的联想和想象方法。巩固（5分钟）教师邀请几位学生分享自己的写作成果，让大家一起讨论、分析，看看哪些地方运用了联想和想象，效果如何。通过这种方式，巩固所学内容。拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何在生活中运用联想和想象来丰富自己的写作？让学生学会观察生活，体验生活，为写作提供素材。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调联想和想象在写作中的重要性，提醒学生要在日常生活中多观察、多体验，不断提高自己的写作水平。家庭作业（5分钟）教师布置一道课后作业，要求学生运用联想和想象写一篇作文。作业要求学生在下节课前提交。板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书关键词：联想、想象、写作、创新思维、观察生活、体验生活。教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在写作中能够灵活运用联想和想象，提高写作水平。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我审视、总结和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次教学设计中，我主要从以下几个方面进行反思。一、教学内容的选择与安排在本次教学中，我选择了与学生生活密切相关的写作话题，引导学生运用联想和想象进行写作。在内容安排上，我遵循了由浅入深、循序渐进的原则，使学生能够在实践中掌握联想和想象的方法。但同时也发现，部分学生在面对写作话题时，仍然存在思维僵化、无从下手的问题。针对这一情况，我计划在今后的教学中，增加更多具有启发性的提问和案例分析，引导学生打开思路，激发创新意识。二、教学方法的运用在教学过程中，我运用了启发式教学、案例分析法、小组讨论法和实践训练法等多种教学方法，旨在引导学生主动参与、积极思考。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度，使教学方法真正发挥出应有的作用。三、教学评价在本次教学中，我准备了详细的写作评价标准，对学生的写作进行评价。但在评价过程中，我发现部分评价标准较为主观，可能导致评价结果的不公平。为了更加客观、公正地评价学生的写作，我计划在今后的教学中，增加学生自评、互评的环节，让学生从多角度审视自己的作品，提高评价的准确性。四、课堂管理在本次教学中，我在课堂管理方面做了一些尝试，如设置时间限制、引导学生关注课堂内容等。但在实际操作中，我发现部分学生对时间限制不够重视，课堂纪律有待加强。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动顺利进行。五、教学拓展在本次教学中，我引导学生关注生活，尝试从生活中汲取写作素材。但部分学生反馈，生活中似乎没什么可写的。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多生活化的写作话题，引导学生学会观察生活、体验生活，为写作提供丰富的素材。六、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在写作过程中，难以运用联想和想象。解决办法：在写作过程中，教师对学生进行个别指导，引导他们运用联想和想象的方法。同时，提供一些实用的联想和想象技巧，如相似联想、相反联想、夸张想象等，帮助学生丰富写作内容。问题：学生在小组讨论时，参与度不高。解决办法：在小组讨论前，教师给出明确的讨论问题，引导学生积极参与。同时，加强课堂互动，让学生在讨论中感受到参与的乐趣，提高讨论效果。问题：评价学生写作时，存在主观性。解决办法：在评价过程中，教师引导学生关注写作评价标准，让学生从多角度审视自己的作品。同时，增加学生自评、互评环节，提高评价的准确性。问题：部分学生对时间限制不够重视。解决办法：在课堂教学中，教师加强对时间限制的强调，让学生明白时间的重要性。同时，设置奖励机制，激励学生珍惜时间、认真参与。七、改进措施增加具有启发性的提问和案例分析，引导学生打开思路，激发创新意识。加强对学生的引导和激励，提高他们在小组讨论中的参与度。完善写作评价标准，减少主观性，提高评价的准确性。加强对课堂纪律的管理，确保教学活动顺利进行。增加更多生活化的写作话题，引导学生学会观察生活、体验生活。通过本次教学实践，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将不断总结经验、改进方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计设计理念作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。在设计作业时，我注重作业的趣味性、实践性和创新性，使学生在完成作业的过程中，能够更好地运用联想和想象，提高写作水平。作业内容（1）课后作文：以“我的梦想”为主题，要求学生运用联想和想象，描绘自己的梦想世界。（2）观察生活：让学生观察身边的人和事，发现生活中的美好，以此为素材进行写作。（3）小组合作：分组进行话题讨论，每个小组选择一个话题，运用联想和想象进行写作，互相交流、借鉴。作业评价（1）作文评价：主要从内容、结构、语言等方面进行评价，关注学生运用联想和想象的能力。（2）观察生活：评价学生对生活的观察角度、素材选取等方面的能力。（3）小组合作：评价学生在讨论中的参与度、合作意识以及写作能力。二、专家点评点评目的专家点评旨在对学生的写作进行更深入、专业的指导，帮助学生发现自己的优点和不足，提高写作水平。点评内容（1）作文点评：专家从内容、结构、语言等方面对学生的作文进行详细分析，给出具体的修改意见。（2）观察生活点评：专家针对学生观察生活的角度、素材选取等方面进行评价，提出改进建议。（3）小组合作点评：专家对学生在讨论中的表现、写作能力等方面进行评价，给出合理的建议。点评方式（1）面对面点评：专家与学生面对面交流，针对学生的作品进行点评，解答学生的疑问。（2）书面点评：专家将对学生的作品进行书面评价，提出具体的改进意见。通过专家点评，学生可以更好地了解自己的写作水平，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。同时，