“打电话”教案七篇

“打电话”教案“打电话”教案「篇一」设计背景打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。活动目标1.让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。2.学会打电话，说话要简洁、明了。3.培养孩子大方、有礼貌的说话态度。重点难点1.学习打电话2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。活动准备电话2部，打电话动画片，各种图片活动过程一．创设情境，导入游戏。1.出示课件，让孩子认识各种电话。2.让孩子观看打电话动画片。二．学习打电话1.老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。2.出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。3.创设游戏情境，进行打电话A:爸爸出差，打电话给爸爸；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155C；感冒发烧，打电话给老师请假。2507881（表演并奖励）4.认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。三．拓展延伸打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。“打电话”教案「篇二」教学目标1.知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。教学重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点了解相声语言表达上的特点。教学方法导读法，自主合作、探究相结合。教学准备1．准备一个相声段子。2．搜集有关相声的知识。3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。教学设计：一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打电话。3.谈打电话。（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：_______分钟小结板书：简练、得体、明白。（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。二、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3.小组练习：小组内练习表演《打电话》4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。板书特写：_______小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪。五、自选作业：（选择自己喜欢的一项完成）1.创设情境，尝试创作（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。“打电话”教案「篇三」一、设计意图子们在幼儿园的生活马上就要结束了，要升入小学了，要离开喜欢的老师、同伴，不免有不舍之情，为了缓解幼儿的这种情绪，特设计了此活动。二、活动目标1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。3、复习巩固10以内数的加减。三、活动重难点重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣，难点是让幼儿自己设计题卡。四、活动准备每人一套数字卡片；题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。五、活动过程1、组织幼儿玩“补数”的游戏，复习10以内数的组成。给孩子每人一套1——10的数字卡片，提问：“小朋友，我问你？的补数在哪里？”孩子回答：“老师老师告诉你？的补数在这里。”孩子说的同时，举起自己手中的卡片。2、组织幼儿用数字卡片摆出自己家的电话号码，并用完整的语言表达出来。摆的过程中，可能会出现有的孩子卡片不够用的情况，这时候请孩子之间自己解决，提高孩子解决问题的能力，鼓励他们互相帮助。3、交流讨论：（1）在别的什么地方还看见有数字？（2）你还知道哪些特殊的电话号码?引出“110、119、120。4、分组做题，得出幼儿园电话号码。每组一套设计好的题卡，7道题的得数，放到一块就是我们幼儿园的电话号码。做题的过程中提高孩子的合作意识。5、分组让幼儿自己设计题卡。写出一组电话号码，让幼儿根据数字设计得数是号码的小。6、引导幼儿自己设计名片。要求：名片要漂亮，要有电话，姓名。7、玩打电话的游戏。幼儿交换名片，互相玩打电话的游戏。8、游戏结束后，自然结束教学活动。“打电话”教案「篇四」【教学目标】1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。【教学重点】通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。【教学难点】了解相声语言表达上的特点。【教学准备】相声《打电话》的录音。【教学时间】1课时【教学过程】一、观看影片，揭示课题1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。2.揭题：打电话。3.谈打电话：（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：＿＿＿分钟小结板书：简练、得体、明白。（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。二、初读课文，整体感知读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：（1）学生自学，自由朗读课文。（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？三、再现课文，深入领悟1.讨论：你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？自由畅谈。2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。板书：啰嗦、耗时、误事。3.畅所欲言：如果你是听电话的对方你会有什么感受？4.这相声讽刺了哪些人？5.从中你受到了什么样的启迪？小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。3.教师小结：通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪。“打电话”教案「篇五」教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。教学重点：练习打电话。教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。一、情境导入电话铃响。师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？（屏幕：听清楚、说明白、亲切、有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？第二组展示。4、发散练习师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。（给学生一点考虑的时间）师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？（1）左璇在家师：喂！你好！师：我就是，你找我有什么事吗？师：好的，我知道了，谢谢你！师：再见！（2）打错电话师：喂！你好！师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。师：你要找的左璇家的电话号码是多少？师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。你再拨一遍试试吧！师：没关系！再见！（3）需要别人转告师：喂！你好！请问你找谁呀？师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。师：小朋友，再见！师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。）（屏幕出示）：接电话的正好是你要找的人不小心打错电话需要别人转告时师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视）（出示图片）5、两组同学汇报展示。三、拓展练习1、引导师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）（指导学生别忘了说清楚地址）3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。四、小结师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！“打电话”教案「篇六」教学目标：1、激发学生口语交际的兴趣。2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。3、培养用普通话进行口语交际的能力。4、培养大方有礼貌的说话态度。教学设计：师生活动设计意图一、课件导入，激发兴趣。1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。2、学生观看动画片。二、进入情境，双向互动。1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。三、展示个性，提倡创新。1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。2、评出最佳3组给予奖励。3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。四、拓展延伸，引向生活。鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。培养学生的创性意识。把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。“打电话”教案「篇七」活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。3、感受妈妈对自己的关心和爱。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?幼：好。3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。师：宝贝们，你们