第七册第七八单元教案

四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容25、为中华之崛起而读书第一课时主备人于流洲教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。3、在小组合作学习中开阔学习思路。4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语教学难点了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。教学具准备1写有生字词的小黑板、生字词卡片；2、学生搜集周恩来的生平资料课前三分钟读背第一单元日积月累独立前置检查落实1、自学生字词：我会认的生字是（），并能读给同学听听；我会写的生字是（），并能说说自己识记的方法。我会认的词语是（）；我会写的词语是（）；并能用其中的两个词语说一句话。2、初读课文，课文主要写了哪几件事。小组讨论对学群学讨论交流生字词学习情况。讨论交流课文主要写了哪几件事展示汇报、引领点拨1、我会认的生字是（），并能读给同学听听；我会写的生字是（），并能说说自己识记的方法。我会认的词语是（）；我会写的词语是（）；并能用其中的两个词语说一句话。汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。汇报要求学会的字。（1）、租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。（2）、引导学生用比较法记忆：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。汇报要求认识的字。2、课文主要写了哪几件事。（1）、指名读。（2）、开火车读。当堂检测、反馈提升把词语补充完整。得意（）（）灯（）酒（）铿锵（）（）热闹（）（）耀（）扬（）疑惑（）（）基训P48T5练习朗读课文。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容25、为中华之崛起而读书第二课时主备人于流洲教学目标1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、在小组合作学习中开阔学习思路。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。教学难点了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。教学具准备小黑板、生字卡片课前三分钟读背第一单元日积月累独立前置检查落实1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？3、看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。展示汇报、引领点拨1、汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。2、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？3、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。4、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。5、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）6、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。小资料7、出示旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。当堂检测、反馈提升（五）、拓展总结，升华情感。1、读最后一段。2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。3、学生谈听后的感受。4、谈一谈自己为什么而读书？5、课文中用了许多四个字的词语，如，“风和日丽”“热闹非凡”，我要找一找，再抄写下来。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容26、那片绿绿的爬山虎（第一课时）主备人于流洲教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。教学难点体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。教学具准备1、《一张画像》的修改稿2、生字词卡片课前三分钟周总理为振兴中华所做的贡献的名人名言。独立前置检查落实1、自由读文：快速的读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字和不懂的词语可以请教旁边的小朋友，也可以查字典等学习方法来解决。2、学习生字。自由读——抽读——同桌读默读课文，思考：课文写了什么事情？默读第三自然段。叶老是怎么修改作文的？用了什么修改方法？自由读6——9自然段经过这次做客，你感受到叶老是个什么样的人？能说说你的理由吗？小组讨论对学群学1、我会认的生字是（），并能读给同学听听；我会写的生字是（），并能说说自己识记的方法。我会认的词语是（）；我会写的词语是（）；并能用其中的两个词语说一句话。2、课文主要写了哪两件事？（1）、指名读。（2）、开火车读。3、被叶老修改后的作文做到了，用字、，句子、。看了叶老修改的作文，你有什么感想？肖复兴呢？4、经过这次做客，你感受到叶老是个什么样的人？能说说你的理由吗？展示汇报、引领点拨根据学生的汇报，教师相机点拨：一、出示句子：我虽未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真…….①读句子②你从句子中看到了什么，感受到了什么？你是从那些词中看出来的？③理解“春风拂面”二、小结平易近人、一丝不苟的品质，对肖复兴的成长影响很大，后来他发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三步曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》、《当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。三、回归主题，引发深思：作者为何以此为题。当堂检测、反馈提升修改作文—→（一丝不苟、认真、仔细）邀请作客—→（平易近人、平和、亲切）基训P48T1、2、3题教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容26、那片绿绿的爬山虎（第二课时）主备人于流洲教学目标１、能联系上下文，抓住“推荐”、“愣住”、“春风拂面”等关键词语体会课文中含义深刻的语句，能初步把握文章的主要内容。２、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。３、正确、流利有感情地朗读课文。教学重点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。教学难点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。教学具准备１、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。２、推荐阅读《爬山虎的脚》。课前三分钟20、古诗两首，第五单元日积月累独立前置检查落实1、作者眼中的爬山虎是怎样的呢？请大家默读课文，找一找，划一划：“我”在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？2、从作者对爬山虎的描写中，你能感受到什么呢？小组讨论对学群学1、作者眼中的爬山虎是怎样的呢？请大家默读课文，找一找，划一划：“我”在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？2、从作者对爬山虎的描写中，你能感受到什么呢？展示汇报、引领点拨1、（“我”在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写。）哪两处呢？分别请两名同学读一读。出示课件：⑴刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。⑵我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。2、请同学们自由朗读这两段话，比较一下：它们分别是写什么时候的爬山虎？指名说：第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎；第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎。3课件出示：夏日、黄昏。从作者对爬山虎的描写中，你能感受到什么呢？首先，请一组同学读一读这两段话，其他同学注意比较其中写爬山虎的重点词语。⑴你认为这里描写爬山虎的重点词语有哪些？请同学们对照课本，在书上圈划出重点词句。（学生自由读书。）汇报交流：第一处描写中的重点词句有“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点”等，第二处的重点词句有“沉郁”“浓浓的湖水”“摇曳”“虎虎有生气”等；⑵接下来，请同学们欣赏两段录像，比较一下：前后两处中爬山虎的特点有什么不同？（课件：两种场景比较录像。）第二处描写到的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力；⑶从作者对爬山虎的两段描写中，你感受到了什么？（从这两段描写中，我感受到了一种美、生机与活力、作者对叶老的敬佩……）能有感情地读好这两段话，读出一种美感，读得富有生机和活力吗？首先请同学们自由练读（生读）；谁来试试？（指名读。）我们一边欣赏录像一边谁，谁再来试试？（再指名读。）我们一起来读一读，好吗？（齐读。）4、这确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美（师指课题）构成的呢？（生齐答：不是）师追问：更重要的是因为有什么？（叶老人格的美）对！这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合！那么，叶老美的人格体现在哪些地方呢？请同学们默读课文，找出具体事例，划记出直接写叶老人格之美的重点句子：⑴学生自己读书，划记。⑵你是怎样感受到叶老人格之美的呢？把自己刚才读书所得和本小组的同学进行交流、展开讨论。⑶汇报：①师：体现叶老美的人格的具体事例有哪些呢？体现叶老美的人格的具体事例有叶老为我批改作文和邀请我到他家做客并与我亲切交谈两件事。②师：同学们找到了哪些直接写叶老人格美的重点句子呢？请有感情地读出其中的一句，再重点谈谈你从这句话中知道了什么？根据学生交流出示课件：Ａ、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“春风拂面”是怎样的感觉？你从这句话里知道了什么？（板书：批改──认真、平和）Ｂ、我们的交谈那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。从这段话中，你知道了什么？你能读好这段话吗？先自由练读，再指名读，品评后齐读。Ｃ、很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。从这段话中，你知道了什么？（生答，师相机板书：交谈──亲切、质朴）“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”作者是从什么地方体会到的呢？──我们的交谈；７、美的景色与美的人格完美地融合在一起了。这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎是不是蕴含了更深的含义呢？让我们来齐读课文最后一段话。（生齐读。）⑴问：小作者对于作家极其作品的理解是怎样的？（指名说）作家是怎样做的，作家的作品是怎么写的，你知道吗？学生谈理解。齐读这一句。⑵谁来读读最后一句？（指名读，指导读──突出“绿”。）“绿”说明了什么？（爬山虎永远充满生机和活力）这句话有什么深刻含义吗？请同学们自由谈谈自己的理解。（叶老的谆谆教诲使我懂得了许多，特别是对作文和做人方面有了具体的认识和标准，那就是像叶老那样一丝不苟地写作、真诚宽厚地待人。叶老的风范给“我”留下了极为深刻的印象，叶老的教导一直激励着我前进。）８、让我们有感情地朗读第１１自然段，再次体会作者的感受！当堂检测、反馈提升１、学到这儿，我想同学们一定都已明白课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎来赞美叶老（师指板书，生齐读）“认真、平和，亲切、质朴”的作品和人品！那片绿绿的爬山虎给肖复兴带来了无穷的动力，在他日后的成长中，他始终牢记叶老先生的鼓励，不断努力，取得了很大的成就。请看他的主要成就：２、你们今天也看了“那片绿绿的爬山虎”，请说说你的感受：练习：我看着那片绿绿的爬山虎，仿佛看到了（），仿佛听到了（）。３、请带着你的这种感受读一读那片绿绿的爬山虎。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容27*乌塔主备人于流洲教学目标1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学重点感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学难点感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学具准备多媒体、欧洲地图。课前三分钟日积月累二、三独立前置检查落实1各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。2、认真读课文，思考：乌塔是一位什么样的小姑娘。小组讨论对学群学1小组赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。2、组内每个同学朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。展示汇报、引领点拨1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。2、读读议议：a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。当堂检测、反馈提升1、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。2、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容28*尺有所短，寸有所长主备人于流洲教学目标１、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。２、学会正确地看待自己和他人。３、掌握书信的格式。４、认识课文中的７个生字。教学重点知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。学会正确地看待自己和他人。教学难点知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。学会正确地看待自己和他人。教学具准备师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。课前三分钟读背第26课自己喜欢的部分独立前置检查落实认真读读课文中的两封信，思考：⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？小组讨论对学群学１、交流上面提到的几个问题：交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。２、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。３、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？展示汇报、引领点拨（学生讨论后，教师可作适当归纳。）⑴格式：①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。⑵语言方面：相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。当堂检测、反馈提升１、质疑解惑：通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。２、拓展延伸：⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》，鲁迅的《给颜黎民的信》（具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。⑵练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容语文园地七口语交际主备人于流洲教学目标围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学重点把自己或别人的成长故事说具体，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学难点把自己或别人的成长故事说具体。教学具准备搜集自己或别人的成长故事。课前三分钟读含有动物名称的成语独立前置检查落实阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。小组讨论对学群学根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。④按确定的方案进行演练。展示汇报、引领点拨学生分组展示汇报后，共同评议：A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。当堂检测、反馈提升写一篇成长日记教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容语文园地七习作指导主备人于流洲教学目标结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学重点1将自己感兴趣的内容写具体。2掌握书信的格式。3联系自己的生活实际谈感想。教学难点1将自己感兴趣的内容写具体。2掌握书信的格式。3联系自己的生活实际谈感想。教学具准备范文3篇课前三分钟读5、古诗两首独立前置检查落实认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。小组讨论对学群学同桌互读作文，并按习作要求修改作文。主要从以下几方面进行修改：①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。展示汇报、引领点拨指名优秀作文小组上台读自己的习作。其他同学认真倾听后，对习作的优点及不足进行点评。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。当堂检测、反馈提升根据师生评议的情况，学生再次修改自己的习作。引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容语文园地七作文讲评主备人于流洲教学目标结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学重点1将自己感兴趣的内容写具体。2掌握书信的格式。3联系自己的生活实际谈感想。教学难点1将自己感兴趣的内容写具体。2掌握书信的格式。3联系自己的生活实际谈感想。教学具准备批改学生作文，选出优、中、差三类作文，分类整理存在问题的作文，并将存在的问题板书在小黑板上。课前三分钟读《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法独立前置检查落实学生读老师修改后的作文。①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。小组讨论对学群学交流作文中存在的问题，并进行列举，组内解决存在的问题。展示汇报、引领点拨展示找出的问题，并进行分类。解决问题方法展示。还有哪些问题没有解决。师生帮助解决组内没有解决的问题。当堂检测、反馈提升学生朗读修改后的习作。教学反思四年级上册语文生本第七单元课堂教学设计教学内容语文园地七我的发现主备人于流洲教学目标发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。教学重点发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。教学难点发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。教学具准备写有“我的发现”中小东、小林说的话的小黑板。课前三分钟读背日积月累五独立前置检查落实各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。采取多种方式反复朗读名言并试着理解名言。小组讨论对学群学交流各自的发现。A、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。小组交流各自对名言的理解。展示汇报、引领点拨扩展练习。A、谈自己怎样读书的实例。B、从自己的读书实例中总结读书方法。C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法当堂检测、反馈提升全班交流，互相补充。有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。莫以善小而不为，莫以恶小而为之：不要因为好事小就不去做，不要因为坏事小就去做业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。教学反思背诵名言。⑤说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。⑥把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容29、呼风唤雨的世纪（第一课时）主备人于流洲教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重点了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学具准备写有生字词的小黑板课前三分钟5、古诗两首独立前置检查落实1自学生字词，让学生说说“呼风唤雨”的意思。2熟读课文，用自己的话说说本文主要写了什么？3请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。小组讨论对学群学1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思，补充解释部分词语的意思。4、小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。5、用自己的话说说本文主要写了什么？展示汇报、引领点拨一、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。二、用自己的话说说本文主要写了什么？三、感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。四、鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。五、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。当堂检测、反馈提升学生练习写字，自己决定写几遍。课堂检测题：一、词语巧搭配（在括号内填上合适的词语）（）电灯（）愿望（）月球（）神话（）天体（）奥秘（）生活（）历程二、火眼金睛，辨字组词赖（）幻（）核（）懒（）幼（）该（）哲（）换（）驾（）折（）唤（）架（）教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容29、呼风唤雨的世纪（第二课时）主备人于流洲教学目标1、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。2、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重点教学难点教学具准备课前三分钟独立前置检查落实1搜集有关科学技术成果的资料。2为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？3学了课文你有什么收获？小组讨论对学群学小组讨论，说明理由。⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？展示汇报、引领点拨⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？当堂检测、反馈提升课堂检测题：阅读大舞台

捉住太阳一个３岁的小男孩，拿着一块雪白的铁皮在窗前玩。铁皮反射着阳光，把房间照得更亮。他跑了起来，连声大叫：“我捉住了太阳！我捉住了太阳！”小孩子捉住了太阳，这是诗人的想象。这个孩子就是后来成为电磁学大师的麦克斯韦。他上中学时数学和诗歌比赛都获得了冠军。他后来创立了一组麦克斯韦方程，简直就是用数字和符号写成的电和磁的抒情诗。他发现了电磁波，指出光就是电磁波。他抓住了光的本质。我们地球上的光来自太阳，麦克斯韦真的用他那富有诗意的数学方程式，捉住了太阳。１、他跑了起来，连声大叫：“我捉住了太阳！我捉住了太阳！”这一句话中“捉住了太阳”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、“我们地球上的光来自太阳，麦克斯韦真的用他那富有诗意的数学方程式，捉住了太阳。”这句话中“捉住了太阳”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、你从这个故事中得到了什么启示？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容30*、电脑住宅主备人于流洲教学目标1、认识6个生字。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学重点默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。教学难点体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学具准备写有前置作业的小黑板。课前三分钟第七单元词语盘点独立前置检查落实1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。2自学生字词，读通课文。3.精读课文：说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？4.搜集资料，想一想：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。小组讨论对学群学教师出示字词卡检查并相机指导读准字音：⑴字：仓（cāng）储（chǔ）烹（pēng）盗（dào）综（zōng）判（pàn）⑵词：风向标分门别类烹饪火候集装箱综合防盗判断同桌互读课文，要求读正确、流利。汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构：电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能（2）以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。展示汇报、引领点拨1、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况：2、全班评议、改进。3、感悟积累语言：⑴学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。⑵汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。⑶说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）⑷教师总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！当堂检测、反馈提升想象创作，课外延伸如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。课堂检测题：一、一锤定音（在正确的读音下面“”）仓（cānglūn）储（chǔzhǔ）烹（pēnghēng）判（bànpàn）综（zōngzhōng）宅（zǎizhái）浴（súyù）盗（dàotāo）二、火眼金睛，辨字组词。脑（）温（）仓（）浴（）恼（）湿（）苍（）俗（）密（）输（）盗（）伏（）蜜（）愉（）盈（）状（）三、阅读大舞台太好啦太好啦听妈妈说我家的电脑跨上了信息高速路我情不自禁地欢呼起来电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家，每一个城市，甚至每一个家庭连接到一起。”在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子邮箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上的购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成一个小村庄，五湖四海的人们可以随时进行交流。１、在文中缺标点符号的地方补上标点符号。２、写近义词欢呼──（）便捷──（）３、回答问题⑴“新鲜”在字典里的意思有：Ａ、食物没有变质；Ｂ、花朵没有枯萎；Ｃ、空气经常流通；Ｄ、事物出现不久，还不普遍。文中“新鲜”一词的含义应选（）。⑵“信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在互联网里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，还可以＿＿＿＿＿。４、结合你平时的知识，把你知道的网络的用处写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、小练笔：小小设计师如果由你设计电脑住宅，你打算怎样设计？请把你的设计写下来或者画下来。

资料平台：世界上第一栋实验性综合电脑住宅，位于日本东京市中心。电脑住宅的建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑。住宅设计方案出自东京大学副教授坂村健之手，资金来自日本电脑住宅研究会。电脑住宅的大门外有一根竖杆，上面安装着风向标。一位工作人员介绍说，这个风向标是气象条件感知器，它同室内电脑相连，将室外的温度、湿度，风力、风”“向等数据输入电脑。电脑根据上述气象条件，控制着室内的窗户和空调，为住宅主人提供一个既节省能源、又舒适的居住条件。工作人员在大门暗锁上按了几个号码后，大门便打开了。他解释说，门口安装的微型摄像机将来人的面孔全部输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道暗锁号码也无法打开大门。只有住宅主人下达“同意入内”的指令后，门才会启开。走进住宅，扬声器传来轻松悦耳的室内乐曲。一楼的会客室与门厅相通。这里除了几张沙发外，看不到其他家具。除了一些常用的必需品外，其他用品都分门别类放在地下仓库指定的“集装箱”里。需要时，可操作有荧光屏的电脑，将“集装箱”调运到一楼的“出入口”，以便从中取出或放回物品。在一楼厨房里，食品放在从地下仓库调出来的冷藏柜中。厨房中有一套教人如何做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法，它告诉人们如何备料、烹饪等，还有实际操作表演。烹炒的火候也由电脑根据炒菜步骤自动控制。一楼的面南一侧有一块绿地，类似暖房，里面长满了郁郁葱葱的树木和花草。树木和花草的浇水、施肥等全部自动化。在二楼卧室的床头，有一个开关，上面写着“休息”二字。主人在睡觉前，只要按一下这个开关，整栋房子便进入“休息状态”。除必要的走廓等灯光外，房子各处的电源全部关闭，走廓和厕所的灯光被调到适合睡醒后使用的亮度，空调系统减弱风力，没有关闭的窗户自行关闭，设置在房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切都将持续到第二天早晨主人起床为止。在卧室旁边的厕所里，安装有检查身体用的装置。清晨，主人起床上厕所时，同抽水马桶连接在一起的体检装置即自检查和分析大小便的情况。抽水马桶旁有一个血压计，将食指伸入血压计套中，液晶显示板不久便出现血压和脉搏等数据。这些数据均被输入电脑。如果出现异常情况，电脑会显示不正常标志，提醒主人应该到医院就诊。在一楼会客厅旁边还有一个专供来客使用的“非接触式”厕所，以防止病菌接触传染。进入这个厕所后，一切无需用手触摸即可完成。抽水马桶盖在人到位后自动打开，马桶上垫上一层干净卫生纸，至于冲洗洗手池旁，只要将手伸到水龙头下，龙头会自动打开出水，移开后自行关闭。浴室最大的特点是：可以通过电脑“预约”洗澡时间，并设定水温等。日本人下班回家后，一般要先洗澡。在下班前，从公司打一个电话给家里的电脑，指示电脑在什么时间准备好洗澡水，一回到家里好可洗上舒适的热水澡。住宅内100多台电脑，各有各的职能，分工负责，但同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。电脑程序设定好后，一般无需调整。教学反思四年级上册语文生本第七、八单元课堂教学设计教学内容31、《飞向蓝天的恐龙》第一课时主备人于流洲教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，。4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性教学具准备写有前置作业的小黑板。课前三分钟第六单元词语盘点独立前置检查落实1.课前搜集各类恐龙的模型、图本、信息2.自学生字词，读通课文。3，精读课文，说说课文留给你印象最深刻的是什么呢？4、学生自主阅读课文前两个自然段，思考这两个自然段主要讲了什么。小组讨论对学群学1）看，老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到黑板上来了，你们认识么？认读生字恐凶笨鸽紧顿描绘吨盈敏捷崭小组读，指名读，正音：“凶”读xiōng，不要读成xōng；“崭”是翘舌音，不要读成平舌音；2）给生字找个好朋友吧，读读看，怎么样？恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷3）学生自主阅读课文前两个自然段，思考这两个自然段主要讲了什么。自由汇报自己的阅读收获，集体交流。展示汇报、引领点拨1、学生汇报自己喜欢的识记生字方法。2、指名接读课文。正音，评价3、体会课文语言的准确：“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”（抓住“一支”、“漫长的演化”等词体会）4、体会课文语言的准确、生动：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”（抓住“画卷”和“点睛之笔”的意思和关系来体会，理解辽西的发现为什么能称为“点睛之笔”？）当堂检测、反馈提升书写生字词。基训P56T1、2、3.教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容31、《飞向蓝天的恐龙》第二课时主备人于流洲教学目标1、理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，。2、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性教学具准备写有前置作业的小黑板。课前三分钟听写本课要求掌握的词语独立前置检查落实1在恐龙这个大家族里，到底哪种恐龙经过演变飞上天了？它又是如何飞上天的呢？2我们了解了飞向蓝天的恐龙的化石，此时，你想对它说些什么？小组讨论对学群学1在恐龙这个大家族里，到底哪种恐龙经过演变飞上天了？它又是如何飞上天的呢？2我们了解了飞向蓝天的恐龙的化石，此时，你想对它说些什么？3、作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？4、把介绍恐龙演变过程的部分多读几遍。小组内试着复述这一部分内容：用自己的话说说恐龙演化成鸟类大致有几个步骤。展示汇报、引领点拨1、各小组推荐代表当众复述。2、学生恐龙飞向蓝天的演化过程图片。3、我们观看了飞向蓝天的恐龙的化石，此时，你想对它说些什么？还有什么想法或不懂的地方？（学生谈）当堂检测、反馈提升五、课堂小结，布置作业：1、让学生把自己了解到的恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家长听。2、继续搜集有关恐龙的资料，出一张手抄报。课堂检测：一、我会写（看拼音，写词语）（８分）kǒnglongxiōngměnggēzixīnxǐruòkuáng（）（）（）（）

miáohuìqīngyíngmǐnjiéxíngtàigèyì（）（）（）（）二、比一比，组词语（８分）吨（）会（）捷（）斩（）顿（）绘（）睫（）崭（）三、你的意思我明白（根据意思写词语）（１５分）１、颜色多，灿烂多彩。（）２、在空中回旋地飞。（）３、高高地在天空中或高升到天空中。（）４、动作迅速而灵敏。（）５、说话或写文章时最重要的部分。（）四、我会填（１５分）１、在中生代时期，恐龙的＿＿＿＿，最终变成了＿＿＿＿＿＿。２、在研究了大量＿＿＿＿和＿＿＿＿化石之后，科学家们提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、亿万年前，一种带羽毛的＿＿，飞向蓝天，演化出今天的＿。教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容32*、飞船上的特殊乘客主备人于流洲教学目标１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。教学难点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。教学具准备写有前置作业的小黑板。课前三分钟第七单元日积月累独立前置检查落实1.自学生字词，读通课文，并思考：课文讲了什么内容？2你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面，画出文中的中心句。3.精读课文，想象太空种子到底有哪些变化？4学习课文，你知道特殊乘客是谁吗？假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？小组讨论对学群学1、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。2小组交流。展示汇报、引领点拨１、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化⑵你理解微重力、高真空吗？这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。⑶大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？⑷就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？⑸出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。⑹相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。２、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。３、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。４、默读４～５自然段，找出太空种子神奇用途。５、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。６、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？７、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？８、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。９、请同学们读读最后一个自然段。当堂检测、反馈提升１、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字、作比较、打比方。２、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？３、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。４、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。５、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？６、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。课堂练习一、一锤定音（请你在正确的读音下面画上横线）筛（shāishī）例（lìliè）椒（jiāoshū）遨（àoáo）肴（yáoyǒu）殊（shūzhū）二、火眼金睛，辨字组词例()幅()乖()特()列()辐()乘()侍()碱()倍()族()杭()减()培()旅()抗()三、快乐阅读种田无土地由于科技的进步，人们正在向农业工厂化进军。实现农业工厂化的关键技术是无土栽培。所谓无土栽培就是利用营养液、容器或沙砾等，依照作物对土壤的要求，人为地创造作物生长的最佳环境。无土栽培有许多优点：一是能节约土地，在太空中、沙漠盐碱地以及人口稠密的城市等少土或无土的地方，均能建设成理想良田；二是管理方便，能人为地满足植物对温、光、水、肥、气的要求；三是不受自然灾害的影响，能确保丰收；四是不受农时季节约束，可以根据市场行情，实行全年播种收获；五是可以避免因土地连作而带来的各种病虫害。１、什么是无土栽培？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、无土栽培有＿＿＿＿个优点，请你分别用四到八个字进行概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、你见过无土栽培的植物吗？给大家说说吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学反思四年级上册语文生本第八单元课堂教学设计教学内容语文园