第八课 棋牌乐 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例(小学美术第七册(人美版))

第八课棋牌乐——棋篇教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第七册(人美版)）作者：杨佳璐[教材阅读]一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“综合·探索”领域的一节内容。下飞行棋是学生喜闻乐见的一种游戏活动，由于学生在游戏中能够体验到竞争、过关的乐趣，因此下飞行棋是相当不错的课余娱乐方式。但是飞行棋本身的内涵较少，给学生提供的信息非常有限，所以在它原有基础上进行拓展，就成为本课的切入点。此外，可以让学生在设计时掌握设计技巧，在游戏时收获知识。（二）教材版面分析本课共占两个版面，第16页上面的两幅飞行棋图片是向学生展示棋的样式。教材还选入了七幅学生作业，提供了不同的表现方法，目的是培养学生的发散思维和设计意识。第17页的制作方法图片和学生活动场面，有利于激发学生的学习兴趣。版面上的文字有很强的指导性。在研究做什么样主题的棋、用什么材料制作和制作什么样的棋子等方面有很大的启发作用。（三）教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2.隐性内容与目标引导学生通过分析强化学生的设计意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。（四）教学重点与难点重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。（五）学习材料图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。设计一教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学语言组织。稳定学生情绪。导入新课提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？学生回顾生活体验。激发学习兴趣。对棋的组成进行分析问：一副飞行棋由哪几个部分组成？棋面上有什么？（如说明，画面……）学生回答问题。对棋的组成形成概念。分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：1.书上的图片里，你最喜欢哪一副棋？它的主题是什么？哪儿最有特点？2.就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么？3.说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？组织学生组际交流。以小组为单位分析不同的问题。总结回答。分析书上的作品。

组际交流。了解设计一副棋的过程；对棋的形式、内容、制作方法和材料使用有一定的认识。解决教学难点。讨论与分工请同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。学生根据问题设计本小组的棋，明确每个人的分工。解决教学难点。课后展示让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

总结评价，提高学生自主学习的能力。设计二教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学拿出一副飞行棋让学生玩一玩。（出示课题）学生下飞行棋。激发学生的兴趣。(任务一)提出问题：如果是你，你想设计什么样的飞行棋？学生思考。学生展开想像。提出各项任务,让学生在探究的学习环境下,解决所学的知识难点(任务二)通过看书总结一下设计飞行棋需要注意些什么?列条写清楚。

学生以小组为单位,看一看书上的材料,完成研究问题。（总结发言）通过交流让学生建立初步的想法，进入设计状态。对设计飞行棋的必要因素有所了解。（任务三）说一说你们组想用什么材料制作？需要使用什么用具？你们的棋有什么与众不同之处？学生研究，找找其中的问题。让学生在设计制作前有一个较为完整的想法。培养创新意识。（任务四）说一说你们组的棋，可以借鉴书中哪种棋的好经验?你们的设计是否还有什么困难没解决？根据小组的设计，从书中学习制作方法，借鉴经验。再一次寻找制作方面的困难，寻求解决方法。制作前明确制作的方式方法，学习好的经验。考虑将遇到的困难，寻求解决办法。（解决制作难点）（任务五）要求小组分工。分配小组成员工作，要求工作落实到个人，如谁做棋子、谁画棋面、谁剪什么等等。培养学生合作意识。设计制作教师巡视辅导。学生分组设计制作。培养良好的制作习惯。成果展示请小组组长介绍本组作品，展示成果。学生介绍本组作品，评价成功与不足。帮助学生总结经验，评议优势与不足。

设计三教学程序教师活动学生活动设计意图直接导入今天我们一起来设计一套飞行棋。谁来说说飞行棋的玩法？出示课题。回答问题。激发学生兴趣。观察思考请同学们打开书，看看书上设计的棋，你最喜欢哪一个？为什么？学生回答问题。先观察，让学生有一个感官上的印象。分析判断两人一组，共同分析一个最感兴趣的作品，说一说它的制作步骤。学生分析，相互补充。对棋的制作方法有初步了解。分析判断对你感兴趣的棋进行分析，说说制作它使用的工具有哪些？对使用用具及材料的判断。对使用的用具有一个选择。确立自己的设计你想设计一个什么样的棋？说说想法、制作步骤及使用的用具和材料。学生表述，其他同学进行分析判断并给予补充。对自己的设计有一个整体的想法。评论与启发学生的描述会启发身边的人，说说谁有新奇的想法?学生介绍。学生在相互介绍的同时相互启发，引导学生设计出新颖的棋。找找困难学生说说自己的困难。同学一起想办法。引导发现问题并解决困难。学生设计制作老师巡视并指导。学生单独完成自己的设计。帮助有困难的学生解决问题。展示与评价展示学生作品，引导学生大胆表述和评议。学生自评、互评。学生间的相互评价与学习。

(二)解决重点与难点的要点学生对于如何设计一个新颖大方的棋没有明确的目标，如何让学生有自己的设计特点，需要教师的引导。在整节课中，教师注意向学生强调他们应设计自己认为最新颖、最有创意的棋。（三）学习中可能出现的问题及解决办法1.设计方案不统一。学生在设计过程中会出现想法不同的情况，分组时不宜每个小组人员过多，2～3人即可。强调设计一致，让学生学会达成共识。2.学生分工不明确，有学生无所事事。一定让所有的学生有明确的任务。3.合理使用用具，教师给孩子提供许多的材料，学生会盲目使用，反而会使得设计缺乏整体感。三、教学评价（一）设计是否新颖大方。（二）学会借鉴与学习书中作品，并在借鉴的基础上创新。（三）学会欣赏他人的优点，客观评价他人。（四）能否合作学习、学会分工。四、相关资料围棋是中国传统的棋艺博戏形式之一。围棋在中国古时称为“弈”,围棋棋盘古时称“局”。据三国时期魏国邯郸淳的《艺经》说：“棋局纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子各一百五十枚。”发展到南北朝时期围棋又产生了变化。南北朝北周甄鸾的《孙子算经》上说：“今有棋局方一十九道”，十九道的棋