中考语文真题分项汇编(浙江专用)专题07：童话、寓言、剧本阅读(原卷版+解析)

专题07童话、寓言、剧本阅读（2023·浙江丽水·统考中考真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。手摇风琴〔英〕依列娜·法吉恩①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？”⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！”⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。”⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。”⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。（选自《小书房》）1．这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。（1）______

（2）______

（3）______2．童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？（1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。3．这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？4．在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。（2023·浙江温州·统考中考真题）班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。鲲鹏记大解①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。⑦一棵大树，变成了鲲鹏。⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。⑫鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。⑬不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。⑭飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。⑮飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。⑯起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。⑰行走在天空中的大师，乃鲲鹏。⑱它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。⑲很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？⑳人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。㉑人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。㉒多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。（选自《创世记》，有删改）【设计准备】5．文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相应位置上。【设计图案】6．阅读文章，完成设计。（1）同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的？根据阅读感受，发挥想象，加以描述。提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果。（2）从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。A．大地

B．太阳

C．天空（3）根据阅读感悟，再写一节诗歌（3-5行），作为图案的配文。鲲鹏你是自我的超越者不安于作为一棵树的命运把枝条伸向天空长成飞鸟的翅膀搅动风云冲向太阳你是____________________________________________________________________________【梳理探究】7．根据要求，完成任务。（1）根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。类别内容诗文名句鹏之徙于南冥也，①______，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》）九万里风鹏正举。风休住，②______！（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）……成语③______、……（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值：（2023·浙江宁波·统考中考真题）阅读下面剧本，借助导学单，完成下面小题。京剧《范进中举》第十三场

捆治（节选）汪曾祺时间

紧接前场。地点

集上。人物

范进、关清、顾白。（关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘）范进

哈哈哈……（关清、顾白上）关清

范大哥！范相公！范进！顾白

听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！（范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情）范进

（唱）耳边厢又听唤阿牛，哦，你是关清，你是顾白！关清

不错，还认得人哪！范进

（唱）小河流水清悠悠。顾白

前言不搭后语啊！范进

水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头。黄莺儿枝头来求友，关清

他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！范进

（唱）天宽地大任自由。顾白

咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！范进

你待怎讲？关清

顾白

上学念书做文章！范进

啊呀！（范进跑）关清

范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！（范进停步转身，动作转为小生）范进

（唱）听说是一声去赶考，关清

是啊，你赶了考啦！范进

（唱）换了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香烧。母亲，孩儿去也！（唱）老娘亲送我脸含笑，篮中又放枣儿糕。有劳二位大哥摇船送我！（唱）有劳二位来举棹，顾白

他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！范进

（唱）送我去试紫霜毫。关清

就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白

往后一年比一年寒砂，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！范进

嗳！你们笑骂我了啊！（动作转为老生，满腔悲愤）（唱）你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生。我和你无仇又无恨，你苦苦地笑我为何情！顾白

他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。关清

范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？范进

你待怎讲？关清

顾白

你中了！范进

噫，我中了，呵哈哈……【甲】

（唱）中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍。________________，上了金鳌玉蝀桥①。关清

嗨，你要干吗去？范进

（唱）我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考，奉旨衡文走一遭。顾白

自己刚考完，又要去考人哩！范进

那当然！【乙】

（唱）我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要。关清

顾白

这倒新鲜！范进

你笑我，你骂我，我如今才不怕你，范进

（唱）天上有座九曲桥，昆仑山上白云高，东海日出红杲杲②，飘飘天地一羽毛。众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）关清

越闹越不像话，赶紧拉住他！顾白

追！（下）（选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改）【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子导学单

梳理改编

探究改编从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。8．将导学单中“增经历”部分补充完整。（1）______________

（2）______________9．根据下面的探究单，完成小题。探究：小说改编成剧本的意图探究角色配角主角探究任务探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。探究步骤（1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。（2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。（3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕B．我摆也么摆，摇也么摇C．我左看看，右看看我选，理由：（4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。探究资料

汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。

汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。

专题07童话、寓言、剧本阅读（2023·浙江丽水·统考中考真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。手摇风琴〔英〕依列娜·法吉恩①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？”⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！”⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。”⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。”⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。（选自《小书房》）1．这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。（1）______

（2）______

（3）______2．童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？（1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。3．这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？4．在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。【答案】1．黑夜降临/失去方向/迷失森林与人对话/与己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲走出森林/来到大路/走出迷惘2．（1）陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不再迷惘。（2）在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子，此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。3．森林比喻困境、逆境、绝境，乐曲比喻力量、能量、快乐之源，月亮比喻光明、希望。4．遇到。第一层：理解肤浅，属于单点理解。示例：旅人伸出手来摸到了手摇风琴，和风琴手交谈。第二层：有一定的理解，进行多点分析。示例：森林里的一台手风琴不可能自己摇出乐曲，风琴手和旅人进行了对话，旅人伸出手的时候，摸到了手摇风琴，风琴手淡定自足的话激励了旅人，风琴手是真实存在的，旅人在森林中听到的风琴乐曲，就是十岁那年舞蹈过的风琴乐曲，也正是风琴手弹奏的曲子。第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆，他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新获得走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷于困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。没有遇到。第一层：理解肤浅，属于单点理解。示例：风琴手不可能一个人待在黑暗的森林里。第二层：有一定的理解，进行多点分析。示例：为了排遣寂寞，旅人开始自言自语。风琴手所讲的正是旅人的自言自语，这是不可思议的音乐，因为既无人唱歌，也无人吹奏。夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这不太现实。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，这是过去的经历。第三层：理解深刻，并结合文本内容进行关联拓展抽象分析。示例：旅人为了让排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏，呈辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷人黑暗，但美好的童年可以照亮前程。【解析】1．本题考查内容概括。结合第①段“天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路”第②段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知当黑夜降临时，他迷失方向；结合第④段“‘现在我该如何是好呢？’他说，‘我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？’”可知他自言自语；结合第⑥段“当接近声源的时候，他喊道：‘你在哪里？’他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出‘你在哪里？’的时候，一个欢快的声音回答说：‘我在这里，先生！’”可知他与人对话；结合第⑧段“旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾”可知个随月舞蹈，这些都是“行动”。结合第㉑段“于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”第㉒段“很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途”可知他走出迷茫，发现坦途，这是结局。据此可概括作答。2．本题考查人物心理分析。（1）结合第⑥段“这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺”可知当旅人听到音乐时他不再迷惘了，因为他感觉快要接近目的地了，自然有一种轻松、愉悦的感觉，故觉得旁边的树叶也在翩翩起舞。（2）结合第㉑段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子”“于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”可知此时的旅人已经明白了人生的真谛，他不再迷失方向了，故星星就像小孩一样翩翩起舞，突出他内心的坦荡、洒脱、轻松之感，他对未来又充满了希望和信心。据此言之有理即可。3．本题考查词语理解。森林：结合第②段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知森林是一片片的，夜幕降临后特别阴森可怕，故它比喻生活中的困难、麻烦、绝境等。乐曲：结合第⑤段“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐”可知在人绝望的时候都渴望听到音乐，它可以让人重新振作起来，故它比喻催人奋进、积极向上的力量和能量等。月亮：结合第㉑段“整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”可知月亮可以拨开云雾，划过整片夜空，故它比喻人们的希望和光明。言之有理即可。4．本题考查主旨探究。先回答“遇到”或者“没有遇到”，再结合文本内容和自己的阅读体验进行分析作答，言之有理即可。示例1：遇到。结合第⑤段“这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声”“听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的”可知有人在拉手风琴；结合第⑥段“他猜对了，因为当他喊出‘你在哪里？’的时候，一个欢快的声音回答说：‘我在这里，先生！’”第⑦段“旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴”可知旅人与风琴手进行对话并摸到了他的手，一切都是如此的真实。接下去⑧-⑳段都是风琴手与旅人的对话，渐渐地帮助旅人拨开迷雾，重新找到了人生的方向，最后第㉒段“而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途”告诉我们在风琴手的鼓励下，旅人又重新振作起来了，他就是旅人在黑暗迷茫时最好的力量。所以说遇到了。示例2：没有遇到。结合第⑤段“就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远”“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声”可知这个地方荒无人烟，根本就不会有人，所有一切不过是旅人的自言自语。结合第⑱段“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士”可知旅人有一段美好的童年时光，他一直铭记在脑海中。结合第㉑段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”这些花草树木的舞蹈都源自旅人的想象，而这一切都因为他内心的美好与快乐。所以说并不是风琴手感化了旅人，而是美好的童年照亮了他一生的道路。（2023·浙江温州·统考中考真题）班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。鲲鹏记大解①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。⑦一棵大树，变成了鲲鹏。⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。⑫鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。⑬不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。⑭飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。⑮飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。⑯起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。⑰行走在天空中的大师，乃鲲鹏。⑱它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。⑲很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？⑳人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。㉑人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。㉒多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。（选自《创世记》，有删改）【设计准备】5．文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相应位置上。【设计图案】6．阅读文章，完成设计。（1）同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的？根据阅读感受，发挥想象，加以描述。提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果。（2）从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。A．大地

B．太阳

C．天空（3）根据阅读感悟，再写一节诗歌（3-5行），作为图案的配文。鲲鹏你是自我的超越者不安于作为一棵树的命运把枝条伸向天空长成飞鸟的翅膀搅动风云冲向太阳你是____________________________________________________________________________【梳理探究】7．根据要求，完成任务。（1）根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。类别内容诗文名句鹏之徙于南冥也，①______，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》）九万里风鹏正举。风休住，②______！（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）……成语③______、……（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值：_________。【答案】5．6．（1）示例1：鲲鹏目光炯然坚定，神情毅然，扇动着火红色的翅膀，像一个火焰精灵在天空中翱翔，让人感受到鲲鹏一往无前的气概。示例2：鲲鹏张开巨大的翅膀，站立山巅，爪子深深嵌入岩石，犹如一个巨人俯视山下的一切，淋漓尽致地展现原始的力与美。（2）示例1：选A.大树在拔地而起时，大地喷发出带血的泥浆，即使如此，大地还是使出洪荒之力，把大树送入了天空，让大树得以成功变身成为鲲鹏，实现飞翔的梦想。“大地”与“鲲鹏”构图，既能表现鲲鹏追梦的坚定，也能表现大地助力的悲壮，给人以强有力的视觉冲击与心灵震撼。示例2：选A、B、C。大树有着飞翔之梦，并且为之不断练习；广袤的大地是大树成功变身为鲲鹏的力量源泉；辽阔的天空召唤着鲲鹏，让它领略了搏击长空的快乐和荣光；太阳点燃鲲鹏，使它变成火焰鲲鹏。将四个形象进行构图，画面气势恢弘，富有想象的张力，使人充满一种腾飞追梦的激情。（3）示例1：你是飞向太阳的夸父羽翼在燃烧火焰中腾飞的灵魂栖息在时间的外面在透明的光中永恒示例2：你是重返大地的寻根者在山巅上一站就是多年脚趾重新扎根枝丫继续延伸原乡的血浆复燃你的涅槃梦7．水击三千里蓬舟吹取三山去示例：鹏程万里示例1：庄子笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远。李白、毛泽东等就有诗词借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计文化衫，以此传承优秀的传统文化。《鲲鹏记》中的大树梦想飞上天空，凭借坚定信念克服重重困难，最终变身鲲鹏，涅槃后成为永恒的灵魂。以“鲲鹏”为主题设计文化衫，也是对“鲲鹏”这一形象的创造性使用，表达对同学们在逐梦路上不畏艰难、超越自我、前程似锦的美好祝愿。示例2：“鲲鹏”是一个我们熟悉的形象，庄子、李白等人的诗文中都有它的身影，给我们一种志向高远的感觉。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，可以表达对同学们鹏程万里的祝愿与期待，也体现出文化衫的文化意味。在设计过程中，《鲲鹏记》中的鲲鹏给了我们新的启发。它原是一棵树，但不安于命运的安排，通过不断练习和大地的帮助，变成鲲鹏，飞向蓝天，冲向太阳，实现了自己的梦想。它让我们明白不仅要有高远的志向，更应在追梦路上克服各种困难，不断进取，不断超越自己。这次活动的价值，一是丰富了我对鲲鹏的理解，二是使我明白要主动去了解和传承优秀的传统文化。【解析】5．本题考查文章内容概括。“大树时期”对应的是从开头到第⑦段。第⑧段至结尾是“鲲鹏时期”，结合第⑮段“飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命”，可概括为：空中搏命；结合第⑲段“很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上”，可概括为：站立山巅；结合第㉑段“它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去”，可概括为：飞向太阳。6．①本题考查阅读拓展。鲲鹏形象可结合文章中的描写进行设计。如，结合㉑段中“人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏”分析，鲲鹏展翅翱翔，扇动着巨大的火红色的翅膀，向太阳冲去，离太阳越来越近，鲲鹏身上的火焰越燃越烈，但它毫不畏惧，一往无前，最后它像一个火焰精灵般投入太阳的怀抱，与太阳融为一体。②本题考查阅读拓展。要求从“大地、太阳、天空”中选择一个或多个形象与鲲鹏构图，结合文章内容，言之有理即可。如：选B。太阳是这棵大树的终极向往。大树变身为鲲鹏后，经过涅槃重生，又站在山巅。最终，它向着太阳飞去，变成了火焰鲲鹏。将鲲鹏与太阳形象进行构图，画面气势恢弘，突显了鲲鹏腾飞追梦的激情之旅，富有奇幻色彩，具有震撼人心的力量。③本题考查仿写。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合文章内容，运用比喻、拟人的手法赞美鲲鹏的精神追求。示例：你是重返大地的寻根者/羽翼在燃烧的山巅上/脚趾重新扎根/枝丫继续延伸/复燃你的涅槃梦。7．①本题考查文学积累。诗文名句根据背诵过的课文填空即可。注意“蓬”字的正确写法。成语可写“鹏程万里”“鹏飞鸿举”等。②本题考查阅读运用。阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值，要从“鲲鹏”的形象进行分析。“鲲鹏”是神话传说中的一个形象，深入人心，在庄子、李白、毛泽东等人的诗文都有出现。鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海。鲲鹏是具有远大志向，拥有宏伟理想和抱负的人的象征，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。《鲲鹏记》丰富的想象力，鲲鹏由大树化身为鲲鹏飞向太阳，令我震撼。鲲鹏的追梦之旅永不停息，象征了我们中华民族生生不息的传统文化。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，可以表达对同学们鹏程万里、前程远大的祝愿与期待，也体现出文化衫的中国传统文化意味。（2023·浙江宁波·统考中考真题）阅读下面剧本，借助导学单，完成下面小题。京剧《范进中举》第十三场

捆治（节选）汪曾祺时间

紧接前场。地点

集上。人物

范进、关清、顾白。（关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘）范进

哈哈哈……（关清、顾白上）关清

范大哥！范相公！范进！顾白

听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！（范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情）范进

（唱）耳边厢又听唤阿牛，哦，你是关清，你是顾白！关清

不错，还认得人哪！范进

（唱）小河流水清悠悠。顾白

前言不搭后语啊！范进

水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头。黄莺儿枝头来求友，关清

他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！范进

（唱）天宽地大任自由。顾白

咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！范进

你待怎讲？关清

顾白

上学念书做文章！范进

啊呀！（范进跑）关清

范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！（范进停步转身，动作转为小生）范进

（唱）听说是一声去赶考，关清

是啊，你赶了考啦！范进

（唱）换了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香烧。母亲，孩儿去也！（唱）老娘亲送我脸含笑，篮中又放枣儿糕。有劳二位大哥摇船送我！（唱）有劳二位来举棹，顾白

他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！范进

（唱）送我去试紫霜毫。关清

就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白

往后一年比一年寒砂，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！范进

嗳！你们笑骂我了啊！（动作转为老生，满腔悲愤）（唱）你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生。我和你无仇又无恨，你苦苦地笑我为何情！顾白

他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。关清

范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？范进

你待怎讲？关清

顾白

你中了！范进

噫，我中了，呵哈哈……【甲】

（唱）中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍。________________，上了金鳌玉蝀桥①。关清

嗨，你要干吗去？范进

（唱）我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考，奉旨衡文走一遭。顾白

自己刚考完，又要去考人哩！范进

那当然！【乙】

（唱）我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要。关清

顾白

这倒新鲜！范进

你笑我，你骂我，我如今才不怕你，范进

（唱）天上有座九曲桥，昆仑山上白云高，东海日出红杲杲②，飘飘天地一羽毛。众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）关清

越闹越不像话，赶紧拉住他！顾白

追！（下）（选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改）【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子导学单

梳理改编

探究改编从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。8．将导学单中“增经历”部分补充完整。（1）______________

（2）______________9．根据下面的探究单，完成小题。探究：小说改编成剧本的意图探究角色配角主角探究任务探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。探究步骤（1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。（2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。（3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕B．我摆也么摆，摇也么摇C．我左看看，右看看我选，理由：（4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。探究资料

汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。

汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。【答案】8．儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。9．（1）关系：关清、顾白是范进的伙伴（写“邻居”或“发小”亦可