高考语文专题复习：诗歌人物形象鉴赏

古代诗歌鉴赏——人物形象【2024深一模】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。老将一首刘克庄昨解兵符归故里，耳听边事几番新。偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。［注］①戏下：指部下，戏，通“麾”，②芦管：即芦茄，胡人卷芦叶而吹，谓之芦。16.最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句分析。（6分）①老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。②老将幻想着君王能重新起用旧人，忠君报国之志不改。③老将自知这只是“万一”，可能性极小，心生报国无门之悲。心系边关希望重被起用，报国之志不改可能极小，报国无门欲说还休，难言之痛【明标】学习目标1.明确诗歌人物形象分类及分析方法。（重点）2.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。(难点）主观题：1.（2017年全国卷Ⅱ）16题.本诗首联表现诗人什么样的性格？请加以分析。2.（2019年浙江卷）20题.全诗是如何运用多种手法来塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。3.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。高考常见提问方式：

------概括人物形象-----突出手法分析人物形象-----结合内容分析人物形象

送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析(6分)①诗中刻画了邹明府清正廉洁的县令形象。（2分）【概括整体形象特征2分】②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】③展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。（2分）【明情旨2分】高考真题（2012年湖北卷）1.诗歌塑造了一个XXX(人物特征)的XXX(身份)的形象。【概形象】2.诗歌用XXX(手法)写出了XXX(或翻译重点诗句)的特征。【析诗句】3.作者通过XXX形象，表达了XXX的情感。【明情旨】学习任务一诗歌人物形象分类学习任务一：诗歌人物形象分类诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。二是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。学习任务一：诗歌人物形象分类（1）《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。（2）杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，表现了诗人忧国忧民的性格特征。（3）陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。1.人物形象类别判断：

------主人公形象

------诗人形象

------诗人形象学习任务一：诗歌人物形象分类（1）采菊东篱下，悠然见南山。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。（2）雄姿英发，羽扇纶巾。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。（3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。2.依据所学诗歌判断下列诗歌中的人物形象及人物身份悠闲自在隐者文武双全、风流儒雅将军穷困潦倒、怀才不遇爱国诗人学习任务二古代诗歌人物形象分析方法（1）通过

《送邹明府游灵武》，可以大体揣测出是一个羁旅在外的形象。（2）通过

贾岛则揣测出诗中所塑造的人物形象是德才兼备的形象。（3）通过

“明府：对县令的尊称”。据此可以确定诗中所塑造的人物形象“县令”的形象。②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】学习任务二：诗歌人物形象分析方法1.看标题、作者、注释，初步揣摩形象注释作者标题（1）“债多凭剑与，官满载书归“通过

描写，表现出至清至廉的县令形象。（2）“胡未灭，鬓先秋，泪空流“通过

描写，表现出年华已老又被弃置不用的爱国英雄形象。学习任务二：诗歌人物形象分析方法2.抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写，分析形象②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】“三年马不肥“，通过

描写，”边雪藏行径，林风透卧衣。“通过

描写，侧面烘托出邹县令清正廉洁的形象特点。学习任务二：诗歌人物形象分析方法3.通过分析他人(物)的衬托、周围环境等烘托作用，分析形象②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。“匹马戍梁州”“关河梦断何处。”“心在天山”，诗歌中出现“梁州”“关河”“天山”

则极可能是胸怀报国之志，心系抗金前线的英雄形象”。学习任务二：诗歌人物形象分析方法4.赏景物(意象)，分析形象②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】陆游《诉衷情》由“尘暗旧貂裘②（尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。）‘’一句

，作者说自己不受重用，未能施展抱负。学习任务二：诗歌人物形象分析方法5.关注诗歌的艺术手法，分析形象②通过细节描写塑造了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书的至清至廉特点。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活的形象特点。（2分）【析诗句、点手法各1分】表达了词人壮志未酬、报国无门的痛苦与愤懑古代诗歌人物形象分析方法总结学习任务二：诗歌人物形象分析方法1.看标题、注释，初步揣摩形象2.赏景物(意象)，分析形象3.关注人物的语言、动作、细节描写等，分析形象4.关注他人的衬托、周围环境等烘托作用，分析形象5.关注诗歌的艺术手法，分析形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘②。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州①。[注]①沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。②尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。问题:这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?学习任务三：规范答题，有效得分诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘②。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州①。诗人:陆游时代:南宋社会环境:抗金注释:“沧州”，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所作；“旧貂裘”，借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。词句:1、“觅封侯”“戍梁州”(人物动作)2、“关河梦断”“心在天山”(人物心理)

3、“鬓先秋”(人物外貌)4、“泪空流”(人物神态)

第三部分规范答题，有效得分鉴赏人物形象“3步骤”1.诗歌塑造了一个XXX（人物特征）的XXX（身份）的形象。2.诗歌用XXX（手法）写出了XXX（或翻译重点诗句）的特征。3.作者通过XXX形象，表达了XXX的情感。步骤1:这首词描写了一个()形象。这首词描写了一个(驰骋疆场，如今却被弃置不用，年华逝去、报国无门)的(爱国英雄)形象。步骤2:词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场；以“关河梦断”“泪空流”“鬓先秋”写出自己年华已老又被弃置不用；用“身老沧州”与“心在天山”表达胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤3:这首词通过这一形象的塑造，表达了词人(壮志未酬、报国无门)的痛苦与愤懑。答题步骤:说特点(总述形象)-析例句(展开)-明作用(情旨)第四部分达标检测高考真题（2013年辽宁卷）竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟:盘香的烟缕。问题:请结合全诗，简要分析诗人的形象。达标检测竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟:盘香的烟缕。问题:请结合全诗，简要分析诗人的形象。【解析】词句:1、“竹轩”“柴门”“狭径”(生活环境)2、“茶碗”“篆香”(生活用具)3、“倦卧”“闲吟”“预想”“莫移”(人物描写)4、“竹”“雪”“梅”(典型意象)达标检测答题步骤:说特点(总述形象)-析例句(展开)-明作用(情旨)步骤1:这首诗塑造了一个(生活简朴、闲适洒脱、情趣高雅)的诗人形象。步骤2:诗人居住在有“柴门”、“狭径”的“竹轩”，可见生活简朴，“倦卧”、“闲吟”和认为冬天会更好而“莫移墙下一株梅”则表现出诗人洒脱，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。步骤3:诗人借助这一形象表达了(对这种闲适、高雅生活的热爱)之情。达标检测高考真题（2019年浙江卷）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。问题:全诗是如何运用多种手法塑造李将军独特形象的？请结合诗句分析。达标检测注意审题：问什么答什么：多种手法分析人物形象①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托