2024年小学综合实践活动方案

2024年小学综合实践活动方案

〃浮综合实践活动方案1

一、实施目的：

（一）体验生活，优化知识建构过程。

随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已突破原来的认知模式，呈现为多

渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这

种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程,不利于学生的主动发展、积极发展。

在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了

当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足起到帮助学生从其生活世界中选择感兴

趣的主题和内容，注重培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力，注重创设

学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和能力的形成。

（二）引导实践，培养探究意识。

尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验感受。因受学科教学内容和教学

模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利

于学生学习活动的'自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发

现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

（三）发展个性，促进全面发展。

学生按规定学好学科课程，初步具备了由"通才"向"特才”发展的基本条件与能力，而综

合实践活动的开设就是为学生提供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发

和实施过程中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其个性充分发

展创造空间。

（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。

综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地

教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思

考，构建出综合实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。在本校实施综合实践活动课程中，

进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐

步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。

二、实施原则：

（-）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课

改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选

取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。

（二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，

是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的撤出上来实现对

传统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们求知探索欲

望。

（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学，更侧重

于让学生亲身参与、主动实践，经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决

实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、实验、讨

论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。

（四）促进自主.综合实践活动的组织形式要充分休现学生的自主性,教师的主要任务是组

织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、

组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。

（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课

程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题达到有所发现、

有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。

三、实施形式：

综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转

变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的

实践性学习,生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道

搜集资料，认真调查考察，积极实验观察，乐于表演交流，善于反思答辩，勤于笔记整理。

四、主要措施：

(-)选定主题。

综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于学生的生活实践，专题确定

须经历由教师提供选题向学生自主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即

在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选题，供学生选

择。

1、在劳技教育中提炼活动主题。

2、在学科整合中提炼主题。

3、在网络环境中提炼主题。

4、在社会生活中提炼主题。

(二)分年级开展探究。

三年级：

1、队员生活小体验。

2、校园绿化的养育与呵护。

四年级：

1、网络环境下的语文闻读。

一、学情分析

本年段学生共264人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，

因此要逐步培养学生一些xx问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己

感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，

信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进

取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，

以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合

和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能

力，更新教师与学生教育观念和教学方式,为促进学生综合素质的提升,形成区域办学特色而不

懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

三、教学方法设计

1、自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。

教师是学生学习的帮助者和推动者。教师的教学要有利于学生自主活动的发展和深化。

2、开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，

在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个

性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程.

3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在"做中学"。

学生在与环境的互动中获得直接体9佥和情感体验。这些新的经验与原有的概念和技能相互作

用，最终形成适用的个性化理论、模型和技能。

4、综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的

活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。

通过亲身实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然界的奥秘，形成全面看待和解决问

题的‘能力。

5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答

案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。

四、内容安排

本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下:

2月期初对平潭资料搜集

学生主要通过网络收集书面材料，采访父母、亲友，了解平潭过去的故事。

3月平潭的历史

学生主要通过网络收集书面材料，采访父母、亲友，了解平潭过去的故事，通过现场拍摄

xx,民间搜集旧xx,网络搜集xx等方式完成对平潭历史的研究。

4月研究平潭现状及未来

学生主要通过走访附近的相关单位实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，

通过网络了解更多知识，对现状进行剖析，对未来提出大胆的猜想。

5月开展xx资料展

展出xx等调研资料，让周围的学生对平潭有更深入的了解。

6月期末汇总

学生对材料进行补充、完善和整理。

小学综合实践活动方案3

活动XX:

通过与五（二）班全体同学的交流，得知该班是一个多民族融合的班级，其中包括汉族、土

家族、苗族、侗族、瑶族，并且他们对这些民族文化很感兴趣，同时他们对民族文化了解的非常

少结合当今很多少数民族被汉化，许多民族的文化特色消之殆尽，了解少数民族文化已成必要。

而怀化又是一个多民族的城市，而引导他们对文化感兴趣就得从身边做起，因此大家共同商定本

次的活动主题是《走进五溪文化》。

教学目标：

1通过网络、书报、杂志等途径，搜集汉、侗、苗、瑶、土家族有关节日、服装、工艺、食

物等材料了解其文化，增加对我国民族的.喜爱之情。

2通过对五溪文化的学习，学会运用信息手段和技术，在xx和交流的过程中发现中华民族

的精髓。

3通过对汉、侗、苗、瑶、土家族传统节日习俗的了解，了解道不同文化背景的人对待人的

方式也不尽相同。

4通过让学生独立查询信息，培养学生收集、整理和选择数据的能力。

5让学生在调查中了解五溪文化，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法，培养学生在

综合活动中的创新意识和创造能力。

教学准备：XX、笔记本电脑

教学重点：了解汉、侗、苗、瑶、土家族文化和网络学习方法xx

教学难点：获取和选择信息的能力和应用信息的能力

教学方法：谈话法、游戏法

教学策略：本课以学生活动xx和实践体验为主，通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个

民族有关节日、服装、工艺、食物等材料，在课堂上进行交流，使学生更加主动的参与教学活动，

理解教学内容。

教学对象分析：

五（二）班的学生具备了一定的学习能力，对传统民族文化有一定的了解，学习兴趣较浓、

热情较高，思维活跃，独立思考、分析能力较强，能积极参与讨论并敢于表达自己对问题的不同

看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。

小学综合实践活动方案4

一、实施效果

1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己

的知识面。

培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成

主动XX、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。

让他们掌握从多个渠道收集和整理数据的方法。

让学生在面试中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己的操作能力。

培养学生利用现代信息技术收集网络信息，让学生感受到网络强大的数据搜索功能，能够正

确认识网络的使用。

2、通过合作，学生在实践中会感到喜悦和成就感，并感到与他人合作和交流的乐趣。

通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食

的重要性、养成良好的饮食习惯。

3、至于根本不应食用，或者经不住xx但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致

癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，

汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量

的三四苯并毗（致癌），同时卫生问题难以保证。

上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好我们的生活

需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择

拒绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我

们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什

么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质，降彳氐垃圾食品的危害。

二、体验与感悟：

拒绝垃圾食品进校园综合实践活动,从生活中，为生活。

随着小胖墩的不断增多，孩子fl］身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引

起学生对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的

成长都有价值。学生从生活经验出发，在个人调查的基础上，分析现象，得出结论，发表自己的

看法。

活动中注重培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，还培养学生主动XX、

敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中，时时处处都是

教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的.交往能力；通过访谈、调查和问题分析，发现

垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此基础上，学生们想向摊主们提出

提高食品营养价值的建议，为他们赢得更多的利润。这些教育都是生活教育，很难在书本和课堂

上获得。

综合实践重在活动的过程！活动到最后，作品、成果质量的高低并不重要，重要的是学生在

过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了什么样的经验？

他们是否关注自然，社会和人类？学生是否在实践中学会了如何与他人沟通和合作？学生的个性

是否得到充分发展？

三、在理性思维的综合实践活动中，学生有更多的机会独立思考、独立活动。

他们觉得自己没有完成任务，而是在娱乐，创造并向人们展示自己，所以他们很感兴趣。他

们往往表现出强烈的责任感和对自己所做的事情的自信，并视活动为充分发挥自己创造力的机会。

因此，培养学生的自信心无疑成为最重要的一环。

为了充分培养学生的自信心：

（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会激励学生

不断进取，而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。

在活动中，要善于用鼓励和表扬来激发学生的想象力和创造力,提高他们的自信心。

例如，如果你试图相信自己所能做的，信任语言可以激发学生克服困难的信心。

由于得到教师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动脑想办法，使学生的个人潜能达到

最佳发挥，从而创造出奇迹来。

因此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找学生活动时的闪光点进行表扬，因为

每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使

他们更加自信。

（二）、淡化指导解释，使其自主发现综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须

正确处理教师指导与学生自主活动的关系培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的隐含在活动设计中隐含在活动过程中，

让学生自身参与、自主发现。

小学综合实践活动方案活动目的：

1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以

及栽培方法等.

2、让学生亲近自然，热爱自然，实践探索大自然的奥秘，培养动手实践能力，以及运用统

计知识来解决问题的能力、活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。

活动对象：二年级2班全体学生，活动过程：一大自然的馈赠xx认识各种蔬菜（分组进行）

1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）

2、收集各种蔬菜的xx（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己

能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。

小学综合实践活动方案5

一、指导思想

《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修

课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。

因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实

践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和

培训I,不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我

校综合实践活动的特色。

二、总体目标

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代

社会生活的能力.

三、具体工作

1、加强理论学习和培训力度

继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一

步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提

高教师解决问题的意识始终保持和新课程同行积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，

增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作

2、调整内容，贴近生活

本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的"班级综合实践活动计划”，我们将

综合学生、学校的'实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合

实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。

3、认真组织，共同参予

综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标

的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强

调从学生实际问题出发，全员参予。

4、及时积累，积极开发

综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活

动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成

文，装订成册，建立"学生综合实践活动档案袋"。

积极主动地开拓学生’综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。

四、主要工作

九月份：

1、集中学习新课标，贯彻课改精神

2、成立综合实践活动领导小组

3、制定教研组工作计划

4、制定、讨论各年级主题设计方案

5、根据计划组织综合实践活动课程的教学

十月份：

1、组织学生参加县综合实践活动课评比

2、交薇学心得

十一月份：

1、调研校综合实践活动课程的开展情况。

2、学生成果展评

十二月、元月份：

1、做好主题活动评价

2、上交反思、论文及主题设计

3、上交综合实践活动教案，汇编成集

4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作

5、教学工作总结

小学综合实践活动方案6

一、指导思想：

以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生

独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培

养学生的社会实践能力和必要的生活技能。

二、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、学习信息技术、劳动技术、社区服务和法律。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对

知识的.综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握了参与社会实践与调查、信息收集、分析处理、研究探索、实验验证等方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、

分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

1、构建出"以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社

区服务与社会实践为主要活动形式”的4浮综合实践活动基本模式。

2、在学校和社区为学生开辟综合实践基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程

中资料的积累，期末整理好资料上交。

四、具体要求：

1、开发综合实践活动的资源

2、安排好综合实践活动的时间

3、确定综合实践活动的主题，制定实施方案

4、综合实践过程中的四个领域

5、在综合实践活动中丰富学生活动方式

6、做好综合实践评价过程。

综合实践活动课程评价的目的是激发学生学习本课程的兴趣和积极性。评价应以形成性、发

展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操

作能力和创新的意识。评价应注重多样性和选择性，可与自我评价、健康评价和教师评价相结合。

本学期，学校将于12月初举行综合实践评价，学期末，我们将做好实验班活动成果的展示、

交流和评价工作

五、研究内容：

（一）、活动主题：甘甜的自来水

（二）、活动主题：安全自护我能行

通过以上活动拟达到：

1、引导学生学会与老师、同学生活在一起，热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活

的知识以及得到他人理解、友谊的技能）

3、结合"小公民道德建设"活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己

的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。

4浮综合实践活动方案7

一、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的直点，旨在培养学生综合运用知识的能

力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，

我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和

实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体睑，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能.

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代

社会生活的能力。

三、具体措施：

（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主迤设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的.开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方

法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，

使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创

新。

（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，

将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自

身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的

身心得到健康发展.

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用

信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展

学生终身学习的能力。

四、过程开展：

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活

动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解

决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能

力。

五、实施保障：

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态

度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就

显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们

对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实

施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做至悔

一次活动全程万无一失，不出事故。

小学综合实践活动方案8

一、问题的提出

春节是中国最隆重的传统节日，在冬至前后宰杀生猪，制做香肠和泡菜。当我们在年夜的餐

桌上，吃着香味浓郁的香肠腊肉，感受着这一中国传统美食带来的盐味、年味以及人情味时，是

否想过，这传承千年的美食对我们身体健康有什么影响呢？为了让学生了解腌制食品和烟熏食品

是否对健康有一定的影响，我们准备在五年级三班开展一系列以"香肠、腊肉与健康"为主题的

科教实践活动。

二、活动目标

（-）知识目标

1、通过调查、走访、讨论，让学生了解腊肠、腊肉在春节中起着不可或缺的作用。

2、通过亲自参与观察、收集资料，到相关部门调查，了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对

人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

3、了解这些有害物质对人体和环境的危害。

（二）能力目标：

1、通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

2、通过与相关机构的轶系，提高社会交际能力和语言表达能力。

3、团结协作，相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展。培养学生自主学

习、合作学习和xx学习的能力。

（三）情感目标：

1、感受腊肠、腊肉在腌制、熏制过程中产生的有害物质对人体健康和生活环境的危害和影

响。

2、积极思考解决办法，提出减少污染的建议。

3、树立爱护身体、爰护环境的意识。

三、活动对象、学时及可行性分析

（1）参加人员：梓潼/」浮五年级三班学生

（2）预计学时：约11学时（准备阶段2学时;实施阶段4课时；总结阶段4课时；展示

阶段1课时）

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，利用班队活动时间，汇总各自了解到的情况，根

据学习实际，就活动过程中出现的知识点，尝试与其他学科（如口语交际课，科学课等）相衔接。

（三）可行性分析：

1、时间安排合适。冬至过后，家家户户都在购买年货。

2、学生能亲自体验。每个学生都可以亲自观察和接触做年货的过程。

3、充分利用学生的好奇心，引导学生积极参与活动。

4、能嬴得学校、家长、社会（环保、卫生等部门）的支持。

四、注意事项：

（-）事前准备。包括行动前制定行动计划（包括行动计划）、设置可能出现的问题、设计

调查问卷、准备相关工具和文具。

（二）鼓励学生使用各种方法收集，包括XX、文档、XX甚至xx0

（三）走访家庭，到环保、卫生等部门了解情况时，实现拟定提纲，准备好问题，提问要有

礼貌，鼓励学生大胆提问，不要害羞，对临时想到的问题，也要大胆发问。

（四）在总结性评价中，过程重于结果，注重学生的体验和感受.

（五）对收集到的信息进行科学处理，包括统计、归纳、提炼。以培养学生处理信息的能力。

五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

六、活动实施具体过程：

第一阶段：准备阶段主题生成与策划

(-)具体目标：确定调查对象，成立研究小组，编写调查研究计划，并准备必要的项目。

(二)活动时间：2课时。

1、开展班级和小组活动，通过提问和讨论确定调查研究对象。

2、组织学生交谈。你喜欢香肠和熏肉吗？知道腊肉香肠制作方法和过程吗？

在制作过程中会产生些什么对身体和环境有害的物质吗？引导学生，遇到超出小学生能力范

围的专业知识问题时，思考有什么办法解决问题，从而让学生知道多渠道寻求答案，并引导学生

明白，准备数据需要到相关的.权威部门去直询，访问。成立研究小组，自由组合和计划。

3、在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长、家庭方便等，可以自由组成研究小组。按照

不同的方式将其分为五组：家庭探访组，香肠加工调查组，吸烟调杳组，有关部门调查组和数据

查询组。

4、以小组为单位，讨论设计调查内容的方案，设计调查xx和主要调查方面。

5、每各小组的代表介绍自己的研究项目，师生们共同审查和完善该计划。

第二阶段：实施阶段分组活动

(-)具体目标：

1、通过活动，学生了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制

过程中会产生的有害物质。

2、通过活动培养学生的信息收集、数据分析和数据汇总的能力。

3、通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力.

(二)研究形式

1、调查，访问，咨询，

2、数据收集、统计、汇总和分析。

3、活动时间：课外1—2周

（三）活动过程

1、分组搜集：确定搜集的内容，各小组分头行动，通过上网查阅，书籍查阅，访问他人，

咨询专门部门，明白香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会

产生的有害物质。

问卷调查组：围绕调查研究的主题，设计10-20个相关问题，并利用课外时间，进行问卷

调查，并根据调查结果进行分析总结。

探亲小组：了解腌制的种类和数量、材料、工具和时间。香肠加工调查组：了解香肠加工所

用原料和添加剂、生产工艺、环境卫生等情况。

熏蒸调查组：吸烟过程中使用的材料、吸烟过程中产生的烟尘、对环境的影响。

相关部门调查组：了解腌制过程中产生的亚硝酸盐对人体的影响。在吸烟过程中，苯并花对

人体有害。到环保部门了解吸烟过程中烟尘对环境的危害。

资料查询组：了解亚储酸盐的产生及其对人体的危害。目的了解苯并茂的产生及其对人体的

危害。

第三阶段：做好活动和研究的记录，填写小组调查报告。

（—）具体目标：

1、通过小组报告提高语言表达能力。

2、总结各组数据，培养分析总结能力。

（二）活动时间：课内4课时

（三）活动过程

1、开展班级和团队活就每各小组成员将在小组内交流、总结和讨论收集到的数据，并对

自己的小组活动进行总结。

2、小组派代表向全班汇报小组活动。

每个小组将确定向学校宣传的方式，可以是手抄报纸，XX或XX展示，发放传单等。

第四阶段：展示阶段

（—）具体目标：

1、通过小组报告提高语言表达能力。

2、总结各组数据，培养分析总结能力。

（二）活动时间：1课时

（三）活动过程

1、每个小组以各自的方式向全体师生展示活动成果。

2、各小组在这次实践活动中总结了自己的成绩和不足，写出了自己得体会。

3、同学自评、互评，教师总评。并形成过程性评价。

第五阶段：活动总结阶段

这个阶段是课外活动和课堂活动的阶合。

（-）自我总结

每各小组的成员在这次实践活动中总结自己的成绩和不足，写出自己得体会。

（二）评比阶段

根据量表评分规则和学生表现，师生共同评出优秀组1名，优秀成员5名。

七、活动结果及呈现方式

将此次以“香肠、腊肉与健康”为主题开展的一系列实践活动，用xx、文字和xx资料等多

种形式记录下来，并制作成xxx资料和展板在学校宣传展出。

八、评价标准

本次科教实践活动以过程性评价为主，采用小组自评、小组互评价、教师评价相结合的方式

进行，对学生的准备工作、语言表达能力、人机交往能力、资料收集、团队合作能力几方面的表

现进行评价，采取三个等级分值进行评价。它的作用是鼓励学生多观察、多动手、多动脑，在今

后的学习和生活中更加积极、创新、勤奋、灵活、善于思考。

九、活动对学生的教育作用

拟通过本次科教实践活动，让学生切实收获：

1、知识与技能。从多方走访、咨询以及多种途径查阅资料，让学生了解中国的传统食物也

存在的弊端，认识到在食物的加工制作过程中会产生的对人体有害健康的物质。

2、过程与方法。体验活动的过程与方法，培养学生xx问题、筛选处理信息的能力，以及

动手操作与合作能力，和人际交往能力，鼓励学生多途径学习，适应现代学习模式。

3、情感态度价值观。在活动中,激发学生的环保意识，增强他们的健康意识。

41浮综合实践活动方案9

一、指导思想

以《学校安全工作条例》为指针，认真落实各项安全措施，教育学生遵守各种安全法律法规，

培养引导学生具备一定的自护能力，让活动既突出意义，又安全愉快。

二、综合实践时间、地点、人员

时间：

地点：

人员：全校师生

三、领导小组及应急小组

组长：李XX

副组长：李XX

组员：张XX、陈XX及各班班主任和任课老师

后勤保障组：何XX

医疗保障组：周XX

四、领导及应急小组职责

1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外

事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。

2、副组长：分管各年吸的具体事务，包括随时了解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握

学生的动态。

3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。

4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作；负责车辆进出校园的安排及活动过程

中的安全保卫，巡视综合实践活动过程中安全隐患，负责意点位置安全工作。

五、工作要求

1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强安全教育，

抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

2、出发前集队做好安全教育及宣布活动安排。

3、按规定的路线排队出发，回校，途中带队教师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途

中安全，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出安全。

4、租用的车辆必须要有正规的.营运执照客车。

5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意"放羊".

7、教育学生不要到危3佥的地方玩耍,特别是山水及偏僻的地方。

8、分散自由活动时，要求学生结伴而行,不要个别行动,教育学生出现问题或发生事故时

要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。

9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师

跟车回校，待学生离校后，才能离开。

10、带好教师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联系。

11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原则：迅速平息、减轻伤亡、保

护学生、控制事态的原则。小事自己处理，大事立即上报领导小组。

六、具体应急方案

1、建立安全领导班子，分工负责（各班的安全由班主任负责）。如有带队老师不能处理的

意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医

院等。

2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等,以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。

3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120"和"110”,及时

和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场保

护、临时救援，后勤保障生和当场其他老师组织疏散学生一控制混乱场面（阻止学生围观）和

二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情

绪；所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向夕K散消息，以免引起不必要的混

乱。

〃浮综合实践活动方案10

一、活动主题“平安校车”

二、适用年级四至六年级

三、主题活动背景

近年来，随着经济结构的调整，城镇化程度的不断提高，一方面农村人口出现空心化，导致

大量农村小学、初中被裁撤、合并，进而使多数孩子上学距离变远。另一方面，交通拥堵问题日

益突出。除了家长的负担，也对学校附近的交通造成较大压力。由于上述原因，国家xx安排校

车接送孩子上学、放学，解决了上学、放学难的问题。

但由于我国校车发展经验不足，校车发展呈现出繁荣但缺乏秩序的景象。如此泥沙俱下的校

车发展格局，无可避免的伴生了各种问题，特别是近两年来发生了多起恶性校车事故，引发了社

会的广泛关注和孩子父母对安全的.担忧。为进一步培养学生安全意识和自我防范能力，促进身

心健康发展，根据《中小学幼儿园安全治理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》精神，结

合我校实际，特制定本实施方案。

四、活动内容：

学生树立自己对问题的兴趣，以小组为单位XX,逐步了解校车的不安全因素。如：司机与

校车安全、学校管理与校车安全、路况与校车安全、校车的发展史、校车的构造、校车的质量与

乘车安全等。

帮助学生树立安全意识，把握安全知识，提高自我保护和自救能力，养成在日常乘车和突发

安全事件中正确应对的习惯。它可以防止安全事故的发生，减少因乘车安全事故对儿童造成的伤

害，保证儿童的健康成长。

五、活动目标：

1、培养学生查阅资料、调查访问、收集和处理信息、报告和沟通的实践能力。

2、指导学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我,

培养自我教育、自我完善的能力。

3、增强学生的交通安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，最大限度地预防

安全事故发生，保障孩子fl］健康成长。

4、通过合作、信息搜索与处理、表达与交流、展示与评价以及宣传推广实践成果等活动，

突出"平安伴我行"这一主题。

小学综合实践活动方案11

为进一步贯彻落课程方案，开发综合实践课程资源，培养学生的创新精神和实践能力，提高

学生综合素质，引领学生走入自然、走入生活，进而丰富学生的课余生活，完善学生的人格内涵,

培养全面发展的人才。特制定本实施方案：

一、指导思想

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，有计划、有组织地通过多种活动

项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、综合运用所学过的知识，开展

以学生为主体，以实践性、创造性、趣味性为主要特征的活动。通过活动，学生可以开阔视野,

增长知识，引导他们独立探索、发现和热爱自然。同时在活动中强调与社会联系、与生活联系以

及与学生的生存和发展联系，激发学生观察生活、发现与XX问题的兴趣和能力，不断认识生活，

发现生活的美妙与神奇之处。

二、主题的确定

安阳市龙泉镇是有名的花卉基地，紧紧毗邻的曲沟镇更有大力发展花卉种植的、势头，在我

们学校周边许多农田种植了许多的植物，但我们对他们缺少准确的，系统的认识。我们应该让孩

子1门走进大自然，走进植物，观察植物。因此确定了"关注身边的植物”的综合实践活动，要求

孩子们在课余选择一种植物或几种进行观察研究，培养学生的科学XX的精神和自主发现知识的

能力。

三、活动目标

1、知识目标

了解我们周围植物的种类、数量、特性、用途和特性,学习一些植物的基本知识。

2、能力目标

激发学生进行科学探索，自主发现的精神，培养他们的调查问卷、观察、实践操作、归纳整

理等收集信息和处理信息的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生获的积极的实践

经验和丰富的实践经验，激发学生的创新潜能。

3、情感目标

通过活动，我们可以体验到与同学们观察、合作、创造的快乐，感受动植物与自然的密切关

系，接受热爱动植物的教育，增强环保意识。

四、活动时间及主要内容安排：

每周综合实践活动课及课余时间(详见附件1)

五、活动方法：

资料查阅、调查访谈、观察日记、调查报告等

六、活动过程

(一)、准备阶段

(1)、选定活动主题，成立活动小组，选出小组组长，商讨方案细则，精确选题，制订出

具体的切实可行的活动方案。

(2)制定活动计划，由组长主持。每个小组讨论小组的活动主题、实施过程、方法和步骤

(3)教师听取每个小组计划的讨论，并给予详细的指导，使学生有章可循

(二)、实施条件

(1)活动时间：学期第三周至第十二周

(2)地点：教室和花园

(3)参加人员：教师和三年级学生

(4)活动表：学生确定植物,观察分析，填写相应的记录表

(5)活动方法：观察、分析、记录

(三)实施过程：

1、选择研究对象，杳闻资料了解。

学生根据自己的实际情况选择研究对象，为进一步的研究做好知识准备。（详见附件2）

2、实际观察研究。

组长将小组成员分成两个研究小组,从形态特征、习惯、价值观、诗歌和传说等方面开展活

动。每个小组各选出一名小组长。

3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，并通过上网、查阅书籍、调查访问等

方式大体了解了这些动植物的基本生活习性或生长特点

4、记录练习过程，总结成绩。

在这个过程中发现动植物的特征或者每一处细微变化体验探索发现的快乐，并做好记录，

如拍照，写观察日记等。

（详见附件3）

5、通过阅读、上网或咨询家长、老师等方式收集校园植物的相关信息。（详见附件4）

6、采访花商了解校园绿化及植物养护情况（详见附件5）

7、各小组整理资料，完善资料，撰写调查报告，拟定成果展示方式，来表现自己的研究过

程和收获，整理好自己的记录袋

第三阶段：活动的延伸

"爱绿、护绿"大行动。

1、为校园里的植物制作名片。

2、开展绿色关爱和绿色保护宣传语创作活动.

3、制作手抄报。

4、开展爱绿、护绿演讲大赛

第四阶段：总结反思

评价与反思

1、评价主体：学生、教师、家长

2、活动评价

(1)数据整理分类：每组对本组记录进行整理

(2)、观察撰写：以各小组为单位，对自己观察分析的结论以文字及xx的方式撰写出来

(3)观察与展示：以小组为单位，在课堂上展示

(4)、成果介绍：先以组为单位在本组内进行观察分析交流，再每组推选一名同学在班上

进行交流

(5)交流经验：全班无限制，学生可以交流经验，畅所欲言

(6)、颁发奖励

(7)、评价与反思：学生自评与互评，谈在活动开展过程中的收获，体会，感想，从中学

会了什么，懂的了什么，以及对活动的建议与意见。

(8)、自评(详见附件6)

附件1活动时间安排

注：如遇天气等不可抗力，航向按通知调整。

附件2观察植物一览表

附件3植物观察记录表

小小观察员

小组名姓名时间

附件5参观/访问活动汜录

附件6个人活动情况评价表

小学综合实践活动方案12

综合实践活动课程的升设是一次学习方量口教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它

并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其

研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合

运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学

生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动

的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。

由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让

学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实

施的过程中，我校采取"在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和

手段，我们的具体做法是:

从点做起

综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、

信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

研究性学习的计划：

初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训I,让学生了解什么是

研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些

方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运

用。

查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事.）

查找资料法一般需要经过5