2024教学规章制度十四篇

2024教学规章制度十四篇

2024教学规章制度十四篇

2024教学规章制度篇1

备课：各备课组务必团结一致，集体备课，统一教学进度和

大作文题。不无故缺席，复习课不私自印发讲义。

上课：授课有教案，不上无准备的课。每课有预设目标，做

到实在、有效，课堂提问有的放矢，不浪费学生大好时光。准时

上足时间，不拖堂。

听课：每人不少于8节。青年教师不少于20节。本学期凡

组内开课，都要有评议，力争及时与授课者本人交流。

作业：语文常规作业包括大作8篇、小作每周1篇（不定

题）、练字本、作业本及其他。一定要有布置，有批改，有记

录，严格要求。

考试：各组按照计划及时做好单元、期中、期末试卷的拟题

工作。尽量流水批阅。

2024教学规章制度篇2

一、严肃考勤，认真记录。迟到早退扣0・2分，旷课一节扣

2-5分，有课事假每天扣1-2分。

二、兢兢业业工作，严谨治学。缺漏一节教案扣0.5T分，

缺一次作业扣0.2-0.5分，各类作业缺批一次扣0.2-0.5分，改

后错扣0.5-1分。

三、缺各项计划、记录一次扣3-5分，缺集体活动一次扣

「3分，缺学习心得笔记，听评课记录卡，试卷小结分析，扣1-

2分。

四、衣服不整，粗言秽语，体罚学生等扣0.5-2分，吞侵公

物、挪贪款费扣5-10分。

五、素质教育综合评估中测评后三名，扣10-30分，连续两

年后三名扣30-50分，学校连续二年后三名，校长免职，班子改

组。

六、替堂带课，每节奖4-6分，此项资金全学期不得超60

分。单项活动、学科测评，片占名次奖5、10、15分，镇占名次

奖10、20、30分，县占名次奖40、50、60分。

七、教学经验论文奖，县级10、20、30分，市级20、30、

40分，省级60分（教育行政部门的有效）。

八、镇、县、市优质课教师分别奖10分、20分、30分。

九、镇、县、市优秀先进工作者奖50分、60分、100分。

2024教学规章制度篇3

一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏

观管理。

幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼

儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际

进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教

育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元

化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教

课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教

育委员会主管理部门备案后，方可进行。

三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、

交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本

要求》来制定教育工作计划。

2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并

努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设

良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让

幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的

目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合

理性，为幼儿提供更舒适的环境。

2024教学规章制度篇4

一、备课基本要求

1、备好课是二好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。

每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研

教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作

文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上

明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知

识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的

要求，任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重

点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训

练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要

从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学

方法，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则，有利

于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上

好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教

案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、

小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不

得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集

体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评

学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中

心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导

处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必

须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲

切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能

力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，

突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织

使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，

使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌

握课时的基本知识和技能。

5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中,

每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又

是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到

文道统一。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有

用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机

会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深

刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随

便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才

继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不

苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提

高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明

白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于

启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，

不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯

彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相

体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式

的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的

安全。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循精、活的原则，既加强双基的

训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多

动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对机械重复、题海战术。为减

轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭

作业量为：一、二年级不留书面课外作业；三、四年级每天不超

过30分钟；五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格

要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养

成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，

级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明

了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学

生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差

生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批

改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典

型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助,

耐心指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有

两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的司学给

予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态

度。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学

质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争

光。

8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖

励。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，

又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度

重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超

纲，也不偏，紧扣双基适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考

风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离

开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的评分标准评改试卷，不得因是本校、本

班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科

任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上

交教导处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和

考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学

生，学校给予表扬奖励。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良

好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教

师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则

上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以

±o科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节

数给予评分。

3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听

课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不

走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的

尊重。

5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授

课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、笥评

等。

6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态

度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实

事求是地提出来，以利改进和提高。

7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记

录。

8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助;对参赛获

得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。

2024教学规章制度篇5

教育教学活动是学校工作的中心环节，必须把教学安全放在

首位，全体任课教师都必须执行教学安全制度。

1、室内课堂教学：包括语文、数学、英语、音乐、体育、

美术、品德与生活、品德与社会，信息、科学（常识）、综合实

践活动（生活与）等所有义务教育阶段设置的课程。凡在教室里

进行教学活动的任课教师都要注意课堂教学卫生，保证课堂纪

律。不随意离开工作岗位。其中科学（常识）、生活与劳动、综

合实践活动等课程中的手工制作或实验操作时，任课教师要经常

对学生进行工具及实验器材、药品的安全使用教育，特别是在实

验室上课必须严格按照实验室操作制度进行，防止事故发生。

2、室外教学：体育与保健、课外活动、综合实践、美术写

生等需要到室外进行教学的任课教师，事先要与联系。活动课要

按教材要求上，教师不得随意离开工作岗位。体育组必须对运动

场地、器械进行经常性检查，不得使用质量低劣有危险的体育器

械，要保持运动场地的平整和清洁，合理划分活动区域和设置警

戒标志，创造安全锻炼的良好。体育课或体育活动要先做好准

备，加强防护，注意安全，投掷铅球等危险区域要严格防范学生

擅自出入。要加强课堂纪律教育，注意教学规范，根据学生的年

龄，性别和状况科学地安排活动量，要耐心地指导学生练习，要

使学生知道每一种活动可能发生的意外和必须注意的事项，懂得

锻炼和的方法。在组织学生参加田径、球类、游泳等体育竞赛及

其剧烈活动时，严禁特意体质、生病、身体不适者参加，不宜参

加活动的学生不得单独坐在教室里，必须在活动场地的安全位置

休息。

3、带学生外出（校外）教学活动：包括春秋游、看、带班

外出（校外）上课等，所有要带学生外出教学活动的‘教师，事

先要有活动方案和安全报学校备案。外出活动要牢固树立“安

全”的思想，精心组织好学生活动，加强各个环节的安全工作，

做到责任到人，每项活动要有行政领导和足够的教师带队，凡不

安全的地方或安全措施不落实的地方，不得组织学生前往。

1、组织学生劳动以及参加等活动时，应对场地、工具作好

安全检查，对学生提出明确的劳动纪律、要求，避免发生安全事

故。各教师不得组织进行强度过大和有危险的劳动，不得安排学

生为私人帮工。

2、严禁组织中参加商业庆典或其他商业性广告活动。要按

有关规定，维护教学秩序和正常工作，严格控制师生参加与教育

教学无关的社会活动，如个别活动确需学生参加，须报当地教育

行政严格审批，并采取有效措施，确俣师生安全。

4、健全出勤考核制度，严格执行点名制度，及时了解学生

缺课原因，并与取得联系。

5、教学活动期间，带班老师要遵守工作纪律，不得擅守；

坚决杜绝体罚与变相体罚，或者其他侮辱人格尊严的行为，杜绝

学生站到教室门外；给学生补课，作个别指导，教师应在学生身

边，但男教师不能单独留女学生。

6、严禁组织安排学生从事直接危及人身安全或者不宜未成

年人参加的劳动、体育活动或者抢险、救灾等其他活动。

7、严禁患有不宜担任教育教学工作的教师从事一线教育教

学工作。

8、班主任要杈据学生不同年龄段的生理、心理特点和教学

特点，对学生。

2024教学规章制度篇6

一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏

观管理。

幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼

儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动°

二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际

进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教

育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元

化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教

课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教

育委员会主管理部门备案后，方可进行。

三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、

交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本

要求》来制定教育工作计划。

2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并

努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设

良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让

幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的

目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合

理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分

利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。

3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交

替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形

式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动

性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的

作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合

理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好

习惯和初步的生活自理能力。

4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针

对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发

展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整

其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每

个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最

大限度地发展。

5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿

园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏

的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类

游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境

中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和

针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼

儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要

启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游

戏，促进能力和个性的全面发展。

6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解

幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼

儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对

策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。

7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径

和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育

措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作

伙伴。

四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分

析，切实提高教育效益。

幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展

幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行

为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。

幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的

水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质

量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发

展上。

五、加强教研组建设，强化教育研究的管理

1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组

的经验。

2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容

落实，形式多样，提高实效。

4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师

的培养和使用。

六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合

理、有序。

1、合理安排配班教师，编好幼儿班。

2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日

活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调

整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停

止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教

研组长同意。

3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建

立教育资料室、各种专用活动室管理制度。

4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。

七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。

不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的

幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，

任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。

2024教学规章制度篇7

1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和

个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。

2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效

果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。

3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班

情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。

4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；

教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作

者。

5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，

能体现开放性教学和互动性原则。

6、坚持使用普通话教学。

7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积

极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。

2024教学规章制度篇8

一、教学要注意教学目标完整制定和落实。

制定的明确、恰当、实际、具体，一定要考虑到知识目标、

能力目标、德育目标、情感目标。

二、要充分发挥教师的主导作用°

1、教态自然、仪表端庄、语言准确简捷、板书设计合理、

实用、新颖。

2、教学过程设计

（1）科学处理教材（教学内容具有科学、有序、合理、教

育、实践五性）

（2）重视知识形成过程、巩固、深化、应用。

（3）教学程序能揭示知识的本质、突出重点。

（4）在适当认知层次上处理难点。

3、教学方法

（1）创设宽松、民主、平等、互动的教学环境能将教学目

标转化为学生的学习目标。

（2）以学生为主体重视学生学习方法的培养、重视自学能

力、创新精神、实践能力、逻辑思维和空间想象能力发展。

（3）能面向全体学生及时反馈信息、调整教学节奏，使每

个学生都有收获。

（4）根据教学内容和学生实际适当的选择教学手段和教学

媒体。

（5）有独特的.教学风格和教学特点。

三、要充分体现学生的主体地位。

1、要看学生参与程度

（1）学生能不能积极参与和积极思考

（2）学生能不能主动探索、自由表达

（3）学生能不能善于合作、富于想象

（4）学生能不能敢于质疑、兴趣浓厚

2、要看学生学习状态

（1）每个学生都能不能全身心的自始至终的以多种感官参

与到教学之中。

（2）能不能积极主动的探索，求知欲强

（3）能不能倾听、接受、修正他人的意见

（4）能不能独立分析并解决实际问题

四、教学效果

（1）看是否达到教学目标

（2）能不能感受到成功的喜悦、师生满意

五、要用发展眼光来评价每位教师的课堂教学

要评价结合提高，既要找到不足和改进，又要发现亮点。

六、评价还要注意教师的虚心态度和对教学的准备情况。

2024教学规章制度篇9

一、专业理念与师德：

1、合作和团队精神是诸翟幼儿园的文化核心。不做有损幼

儿园形象和破坏幼儿园稳定团结的事，不说损害团队凝聚的话。

2、关爱幼儿，尊重幼儿人格、维护幼儿合法权益，不出现

讽刺、挖苦、歧视和体罚幼儿的现象。

3、重视保教结合，重视游戏和环境的教育作用，严格遵守

一日活动作息和课程活动安排，不随意改变和调动一日活动安

排。

4、关注个人修养行为，着装整齐得体，语言规范健康，举

止礼貌，经常微笑，能恰当表达个人情绪和诉求。（留指甲、披

发、高跟鞋、佩戒）

二、专业知识

1、认真参加幼儿园各项培训、教研、论坛等业务活动，不

无故迟到、早退、缺席。

2、形成良好的会务风尚，会议中不关注手机、不私语、不

随意插嘴，不做于会议内容无关的事务。

3、掌握幼儿园环境创设和班级管理的知识与方法，每月5

日、6日为班级课程环境更新情况的检查日（主题墙、区域环

境）。

4、熟知幼儿园各项应急预案（消防、疏散、离园、传染

病、台风等恶劣天气）。

5、认真对待教育教学活动，做好相关课前准备工作，熟知

和熟练教学内容所需要的技能。

6、班级环境整洁、安全、协调。教室环境中不出现安全隐

患的物品，教学具摆放合理有序，正确使用和维护电器设备，建

立良好的班级秩序和规则。

7、合理利用资源，有环保意识和行为，节电、节水、节

纸、节墨。

8、带班时间内，有效保护幼儿，及时处理幼儿常见事故，

不擅自串岗、离岗或做其他与教学无关的事情，危险情况优先救

护幼儿。

9、开学前完成第一、二周周日计划，第三周完成班级计

划。从第二周开始，每周五完成下周周日计划，并及时张贴。

10、按时完成阶段评价、反思、总结等各项资料工作。格式

规范、表述清晰，内容客观真实。

11、认真做好家园沟通，每月督促家长按时完成缴费工作。

（一月银行缴费两次）

12、认真完成外出学习和观摩任务，有反馈、有改进。不无

故缺席镇、区级或以上单位组织的会议和活动。

2024教学规章制度篇10

为进一步提高学校对教学工作的管理水平，规范教师教学行

为，严格做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真批改

作业、认真辅导、认真考查、认真教科研），现制定常规要求如

下：

一、备课

1、教师首先要在认真学习教学大纲，新课程标准，深入钻

研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计

划进行备课。开学前主科应提前写好一周教案，小学科写好二周

教案，学期中应提前写好一周教案。教师不备课不得进课堂上

课。

2、教师所写教案每章（每单元）既要有总的要求，又要分

课时写好一个教案。不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，

禁止以注书头代替教案。

3、教案必须精心设计、内容完整。要有课题、有明确的教

学目标（包括德育目标、情感目标）、重点、难点、教学方法和

手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。

4、“一三五”工程的教师一律要求写详案和教后感。高级

教师可以写简案。

5、要加强集体备课。在集体备课前每位教师应充分准备，

要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排

中心发言人，发言后进行充分评议、集思广益，进而对自己原来

的教案进行修改、补充。要充分发挥“老带新、新促老”的作

用，把备课的质量提高到一个新的水平。

6、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到

“三定”、“三统”、“三活”。“三定”为：定时间、定内

容、定中心发言人；“三统”为：统一教学内容，统一目的要

求，统一重点、难点；“三活”为：教法活（无定法，贵得法，

提倡个性风格），作业活（针对性布置，既保证好学生吃得饱，

又保证后进生吃得了）、备课活（源于教材，不拘泥教材，做到

用教材教而不是教教材）。

7、教务处对每学期教案和作业进行两次检查，并公布检查

情况。

二、上课

1、教师在上课前要准备好一切教学用品。预备铃响后，教

师即应站在教室门口督促检查学生做好课前准备。教师上课时,

没有特殊原因不允许中途离开教室，也不允许在上课时叫学生离

开教室，随便停学生的课。

2、教师必须严格遵守教务处制订的课表和作息时间。未经

教务处同意不得擅自调课、停课、让课，也不得迟到、提前下课

和拖课。

3、教师授课要围绕教学目标进行教学，要求达到：目的明

确、内容正确、重点突出、难点突破、讲练结合，注重实效，开

放创新C

4、课堂教学必须坚持以“教师为主导、学生为主体，训练

为主线”的原则，面向全体学生，因材施教，发扬教学民主，培

养学生积极主动、生动活泼地学习。

5、课堂例题应具有典型性、课堂练习要有针对性，要达到

示范引路、巩固知识、提高能力的目的，避免低效或无效。

6、教师的板书设计应做到合理、科学、规范、工整。书写

清晰，板面美观。

7、要用足用好学校现有的现代化教学设施，加强实验教

学。

8、要注重检查教学效果，力争当堂过关、立足课课过关、

确保单元过关，要通过各种教学信息的反馈及时抓差补缺。

9、教师上课一律用普通话教学，教学语言力求规范、准

确、精练、生动形象。禁止伤害学生自尊和挫伤学生学习积极性

的语言和不文明的词语。

10、教师在上课时要进行组织教学，严格课堂纪律，既要管

教又要管导，既教书又育人。

11、举止文明，仪表端庄，不允许伏在讲台上或倚在桌旁讲

课，没有特殊情况不允许坐着上课，也不允许接、打电话，不接

待任何来访，更不得体罚和变相体罚学生。

12、依法施教，尊重学生人格，江重激励学生，严禁对学生

进行体罚和变相体罚，营造良好的师生关系和教学氛围。

三、作业布置及批改

1、教师布置作业应认真精选，各学科同备课组应基本统

一，做到符合教学要求和学生的实际，对不同层次的学生可以有

不同要求。同年级作文应统一体裁、统一范围。

2、作业要合理配置、要适量，一般情况下，语文、数学、

外语三科书面作业量平均每次不超过半小时，物理、化学作业量

每次不超过20分钟，其它学科应控制在10分钟以内。做到科学

“减负”。

3、教师对学生的作业要有严格要求，做到行款要规范、步

骤要完整、字迹要工整、书写要整洁，并要求学生按时、独立完

成作业。

4、教师所布置的作业应及时全部批阅。如发现作业中有关

键性或带普遍性的问题，教师应及时在全班进行讲评、弥补，提

倡面批。

5、各学科作业批改应有等第。英语作业统一用A、B、C、D

四个等级，其它学科作业统一用优、良、中、差批改。答题正

确、书写端正，符合格式规范者为优；答题正确，符合格式规

范，但书写不够认真者为良；符合格式规范，但书写明显不认真

或答题有个别错误者为中；答题有较多错误，书写极差，不符合

格式规范者为差。如作业中有错误应打，在作业后注明

“订正”字样，要求学生及时订正。批改后要签署日期。

6、语文学科的作文一律采用百分制，大作文每两周1篇，

大作文一律用作文本书写，不可以用周记替代作文；周记每周不

少于1篇。

大作文的批改可以采取详批与略批相结合的方法，并按作文

批改格式进行批改，每个学生每学期要有3篇详批，详批要求

是：有眉批、尾批、勾出错别字与病句。略批也要勾出错别字与

病句，并要求订正。

7、教师批改作业必须规范、字迹要工整，使用规范化汉

字、严禁使用不规范简化字和繁体字，更不能出现错别字。

四、辅导

1、教师除上好课外，还应重视并认真做好课外辅导工作,

注重辅优补差。

2、对学有余力的学生要积极引导发展他们的学科特长，进

行培尖辅导，力求在各级各类竞赛中获奖人次多，获奖等级高。

3、对学有困难的学生要耐心进行辅导，甚至个别帮教，不

要歧视他们，要尽最大努力不让一个学生掉队，力求提高班级整

体水平。

4、课外辅导制度化、经常化，各学科教研组、备课组要制

订好辅导计划，做到“五落实”（教师落实、学生落实、内容落

实、时间落实、地点落实）。

五、复习考试

1、每学期学校组织进行期中、期末两次考试。

2、在期中、期末考试之前教务处将安排时间进行复习，在

复习前，各学科教师应对已学过的知识进行认真梳理。按备课组

制订出复习计划和复习要求，集体选用和编写复习讲义，按备课

组统一印发，做到少而精。在此基础上，各学科教师还要根据自

己所任班级学生的学习情况进行有针对性的复习。

3、重视平时考查。平时考查可采取提问、作业或单元练

习、实验操作等形式进行。这些考查成绩作为学生的平时成绩记

载。

4、教师要认真记载学生成绩表：平时成绩占学期成绩的

30%,期中成绩占学期成绩30%,期末成绩占学期成绩40%。学年

成绩为第一学期占40%,第二学期60虬

5、考试前，对学生要进行考风考纪教育，不舞弊、不弄虚

作假，戒骄戒躁。

6、考试期间每位教师要认真按照学校制定的“监考、阅卷

工作基本要求”做好工作。

六、教科研

1、教师必须准时参加县、校两级组织的科研活动，按教研

活动要求认真教研。

2、每学年必须完成“三个一”的基本教研任务。即：完成

一课优秀教案，撰写一篇优质论文，上好一节公开课（汇报课、

示范课、研讨课均可，课型不限）。（50岁以上的老年教师可放

宽要求）

3、教师每学年至少要有一篇论文（或教后感，或教学札

记，或教材分析等有关教育的文章）获奖或刊出。

以上常规请全体教师严格、认真执行，学校将以此为依据对

每位教师进行考核，并作为考绩、职称评定、评优、聘任的依据

之一。

2024教学规章制度篇11

一、镇教研中心职责

1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控

和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教

研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评

价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评

价的作用，促使各校均衡发展。

2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开

设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学

教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研

员每期听课不少于50节。

4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活

动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评

等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互

动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。

5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对

各校的教学工作进行考核。

6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测，对各校的教

学质量适时监控、适时指导。

8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时

上报教育科和教育科研培训中心。

二、学校职责

1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，

保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。

2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体

作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评

学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质

评定工作。

3、学期初，学校要制订各种教育教学计划和各种制度，

如：教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动

制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查，期末

有总结，学期结束要及时归档保存。

4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组

及班级管理实行目标管理和考核，注重过程性评价和终结性评价

相结合，注重对平时材料的收集和保存。

5、校内学科纽要切实加强校本教研工作，实现同年级、同

学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作

业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、

先备课后上课的团队协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的

校本教研目标。

6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要女教师

的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查

小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的'评价。

7、每学期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发

挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用，利用学科教研

组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体

教师不断提高课堂教学艺术C

8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定

量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育

动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立

服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队

伍。

9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教

学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报

告，报告要上交镇教研中心。

三、学科教研组职责

1、根据学校工作计划和教学计划，制订教研组工作计划和

管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测

试卷。

3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组

织本学科的观摩教学，进行教改实验。

4、组织教师学习教育理论，定期对学习情况进行组内交

流，不断提高教育素养。

5、掌握本组教师的教学状况，经常深入课堂听课、评课。

6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

7、教研组学期计划完成率不低于85,期末写出教研工作总

结。

8、注意收集本学科的教研成果(论文或经验材料)。

四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体(20_)86

号文及我镇教研中心的有关规定执行。

2024教学规章制度篇12

为全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质

量，现就高效课堂教学常规管理制定如下制度。

一、备课制度

1、课前熟练掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构

和教具的使用，为上课做好准备。

2、在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。做

到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备

练习。

3、先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要

对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照

抄。

4、结合学生实际，上课前要二次“复备”，进一步熟悉教

案，并进行教前修改C

5、备课呈现形式纳入教师量化考核实施细则，优案给予制

度规定的奖分。多媒体课件只可以起辅助教学作用，不能替代教

案。

二、课堂教学制度

1、课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体

现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂

检测”的高效课堂教学要求。

2、课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作

用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生

上课参与的积极性。

3、课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把

课堂真正地交给学生。

4、训练可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思

考题等。

5、检测题要对应、回访和体现学习目标。

6、做题要限时，训练的形式让学生在规定时间内独立地、

快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。

7、信息要反馈，当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂

堂清。

三、教学反思制度

1、反思应该注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的

经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。

2、教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在反思中

改善自己的教学取向。

3、反思方式有：课后思，课后写简单的教后记；月反思，

每月一篇反思文章在组内交流；学期反思，每期一篇反思报告在

校内交流。

4、倡导教师每期将反思、案例等发表于校刊或校园网。

四、教师听评课制度

1、每学期教师听课数量不少于20节。

2、校领导不定期推门、跟踪听课，同时检查授课与教案是

否相符。

3、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行

为。

4、听课者每节课要选择不同的观测点进行听课并反馈，

如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。

3、听课后要填写好听课记录，并根据《课堂教学评价表反

馈》对授课者进行认真评价。

4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、

教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。

五、评课要求

1、评课可以视学科、规模而定。先由执教教师评价，然后

人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处

可以改进的'地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反

思。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的

优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。

3、在充分评议的基础上，最后由评课组织者全面客观地作

出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同提高。

六、作业布置和批改制度

1、作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收

必看、有看必批、有批必评、有评必改。

2、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、实验、操

作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。

3、作业的内容要，份量适当，难易适度，并具有层次性、

思考性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，切实减轻学

生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工

作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同

层次学生的需要。

3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业

的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对

好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应

进行面批。

4、提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。

七、学生辅导制度

教师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原

则，有计划、有目的地进行。

1、教师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的

对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，注

重辅导的针对性。

2、坚持分类指导。对学有余力或具有某种特学生，应加强

指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们

提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难

的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困

难，改善学习效果。

3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针次性帮

助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的

问题，更要关心学生的心理感受。

4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导

与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课

外辅导心理辅导、应考辅导等。

5、教师对学生培优辅差情况要进行真实、及时记录。

6、严禁教师日用综合实践活动、体音美课的时间进行学生

辅导，严禁利用节假日进行集体补课，严禁教师要求学生征订上

级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。

八、教学效果检测制度

1、把学习效昊检测与学习过程评价有机地结合起来，不以

卷面检测的结果作为评定学生的唯一依据。

2、实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测

管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后做好质量分

析，研究提升质量的具体措施。

3、认真组织检测命题，检测题体现教育性、教学性、发展

性。

4、试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结

合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。

九、学生评教制度

1、每学期组织学生评教活动，每次评教活动结束后将评教

情况及时反馈至相关教师。

2、每位教师必须自觉接受学生的评教，并通过学生的评教

而不断地改革教学方法，不断地完善自我一

十、教研活动制度

1、要有计划性。每学期初，教导处须根据学校工作计划制

订学校的教研计划，教研组要制订组的教研工作计划和活动安

排。计划要具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检

查。

2、教研时间固定化。教研组长每月召开一次，教研组活动

每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录详

实，效果实在。

3、“生本微克”经常化。每期每位教师做二次汇报课，每

学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织四次示范引

领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

4、要扎实开展听、评课活动，积极进行个学反思，并撰写

教学反思文章。

5、学期末，教研组和教导处写好教研工作总结，教师要完

成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突

出成绩的个人或教研组要给予及时表彰和奖励。

2024教学规章制度篇13

（一）奖励

1、在国家规定的节假日和假期教职工加班的，每天发给加

班费50元；春节加班每天发给加班费100元。

2、教师参加幼儿教育活动系列竞赛奖，园内一等奖500

元，二等奖400元，三等奖300元；幼儿园以上级县、市、省、

国家级的递次增加一倍（上级已发奖金的除外）。以此内推;辅导

奖折半计奖。

3、教育教学论文奖，由幼儿园、教科局等相关部门推荐参

加教育教学论文评奖，评为国家一、二、三等奖的发给奖金

500、400、300元，省级一、二、三等奖的发给奖金400、300、

200元，市级一、二、三等奖的发给奖金300、200、150元，县

级一、二、三等奖的发给奖金200、150、100元。

4、先进教职工表彰奖：国家级1000元，省级800元，市级

600元，县级500元，园级300元。（包括先进工作者、师德标

兵、优秀园长、优秀班主任、优秀教师、先进班集体、优秀党

员、先进安全工作者、三八红旗手、巾帼标兵、五好文明家庭、

年度优秀教师等，上级已发奖金的除外）。

5、每学期在园内被评为优秀备课、敬业奖、进步奖等的发

奖金300元。

6、幼儿园每两年评4名骨干教师，被评为骨干教师者，园

级500元，市级800元、省级1200元、国家级20―元。

7、每月评选优秀保育员100元/人（考核包括班级卫生、协

教、考勤等）。

8、每月设满勤奖100元/人。

9、代课费，园内有教师请病事假需要代课的，每代班半天

给代课费100元。

（二）惩罚：

1、教师出现体罚、变相体罚幼儿者视情节轻重进行处罚，

轻者1次扣工资100元，重者交相关部门依法处罚。

2、教师上课时必须讲普通话。违者一次扣工资50元。

3、教师上班期间不遵守工作纪律，在教室、办公室吃早

餐、带孩子上班或无故迟到、早退、退岗，上班时间私自换班、

串班聊天、上网聊天、看电影、玩游戏、接打电话、玩手机、网

购、织毛衣等工作，发现一次扣工资100元，并严格按照仁怀市

委、政府作风整顿的相关文件进行处罚。

4、在园闹纠纷、和同事之间发生争吵不听劝告、无理取闹

进行漫骂，影响正常教学秩序，扣工资100元，严重者不聘。和

家长争吵的一次扣100元。

5、在园内挑拨离间，说三道四，一经查出一次扣工资100

yco

6、在社会上说三道四，影响幼儿园的荣誉和形象的，一经

查出一次扣工资200元。并写检查向全员教职工进行自我检讨。

7、教师培训经考核不合格者一次扣工资100元。

8、教师必须根据园教学工作要求开展各项教学任务，如按

时备课、准备教具、教学计划、教学笔记等，不能按质按量完成

者第一次批评教育，从第二次开始一次扣工资100元。

9、不参加教研活动听课等活动的，一次扣工资100元。

10、厨房人员及采购人员出现食物异常现象，造成幼儿中毒

事故的，移交司法机关处理。

11、财会人员出现帐目不清，资金流失、挪用公款等现象

的，承担损失赔偿责任，造成违法现象的，移交司法机关处理。

12、医务人员出现医务事故，视其情节轻重进行扣罚，并承

担所有责任事故。造成违法现象的，移交司法机关处理。

13、档案没有按时完成的，每学期扣工资200元。

14、班级卫生不干净，留死角，一次扣保育员人30元。

15、不服从领导安排者，一次扣工资100元。

16、教师不按时参加体检的扣工资100元。

17、旷工一次扣工资200元；旷会一次扣工资100元；上班迟

到10分钟内扣工资50元，请假病假一天扣工资100元，事假按

照仁怀市实验幼儿园考勤制度执行。

18、未按时（每季度15日前）参加妇检的一次扣100元，办

公室通知后才妇检的一次扣100元，通知后都未妇检者对单位造

成影响的，单位所有人员非业务性工作的考核奖金（1000元）由

本人负责。

2024教学规章制度篇14

1北教场小学高效课堂教学常规管理规章制度

为全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质

量，现就高效课堂教学常规管理制定如下制度。

一、备课制度

1、课前熟练掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构

和教具的使用，为上课做好准备。

2、在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。做

到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备

练习。

3、先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要

对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照撤照

抄。

4、结合学生实际，上课前要二次“复备”，进一步熟悉教

案，并进行教前修改。

5、备课呈现形式纳入教师量化考核实施细则，优案给予制

度规定的奖分。多媒体课件只可以起辅助教学作用，不能替代教

案。

二、课堂教学制度

1、课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体

现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂

检测”的高效课堂教学要求。

2、课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作

用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生

上课参与的积极性。

3、课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把

课堂真正地交给学生。

4、训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题

和思考题等。

5、检测题要对应、回访和体现学习目标。

6、做题要限时，训练的形式让学生在规定时间内独立地、

快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。

7、信息要反馈，当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂

堂清。

三、教学反思制度

1、反思应该注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的

经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。

2、教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在反思中

改善自己的教学取向C

3、反思方式有：课后思，课后写简单的教后记；月反思，

每月一篇反思文章在组内交流；学期反思，每期一篇反思报告在

校内交流。

4、倡导教师每期将反思、案例等发表于校刊或校园网。

四、教师听评课制度

1、每学期教师听课数量不少于20节。

2、校领导不定期推门、跟踪听课，同时检查授课与教案是

否相符。

3、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行

为。

4、听课者每节课要选择不同的观测点进行听课并反馈，

如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。

3、听课后要填写好听课记录，并根据《课堂教学评价表反

馈》对授课者进行认真评价。

4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、

教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。

五、评课要求

1、评课可以视学科、规模而定。先由执教教师自我评价，

然后人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和

多处可以改进的地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后

反思。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的

优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。

3、在充分评议的基础上，最后由评课组织者全面客观地作

出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同提高。

六、作业布置和批改制度

1、作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收

必看、有看必批、有批必评、有评必改。

2、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、实验、操

作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。

3、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次

性、思考性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，切实减

轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协

调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足

不同层次学生的需要。

3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业

的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对

好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应

进行面批。

4、提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价°

七、学生辅导制度

教师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原

则，有计划、有目的地进行。

1、教师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的

对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，注

重辅导的针对性。

2、坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应

加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为

他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习

困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克

服困难，改善学习效果。

3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针女性帮

助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的

问题，更要关心学生的心理感受。

4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导

与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课

外辅导心理辅导、应考辅导等。

5、教师对学生培优辅差情况要进行真实、及时记录。

6、严禁教师日用综合实践活动、体音美课的时间进行学生

辅导，严禁利用节假日进行集体补课，严禁教师要求学生征订上

级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。

八、教学效果检测制度

1、把学习效昊检测与学习过程评价有机地结合起来，不以

卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一依据。

2、实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测

管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后做好质量分

析，研究提升质量的具体措施。

3、认真组织检测命题，检测题体现教育性、教学性、发展

性。

4、试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结

合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。

九、学生评教制度

1、每学期组织学生评教活动，每次评教活动结束后将评教

情况及时反馈至相关教师。

2、每位教师必须自觉接受学生的评教，并通过学生的评教

而不断地改革教学方法，不断地完善自我。

十、教研活动制度

1、要有计划性。每学期初，教导处须根据学校工作计划制

订学校的教研计划，教研组要制订组的教研工作计划和活动安

排。计划要具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检

查。

2、教研时间固定化。教研组长会议每月召开一次，教研组

活动每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录

详实，效果实在。

3、“生本微克”经常化。每期每位教师做二次汇报课，每

学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织四次示范引

领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

4、要扎实开展听、评课活动，积极进行个人教学反思，并

撰写教学反思文章。

5、学期末，教研组和教导处写好教研工作总结，教师要完

成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突

出成绩的个人或教研组要给予及时表彰和奖励。

2柏城小学高效课堂教学常规管理规章制度

为进一步推进学校基础教育课程改革，全面“实施有效教

学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强我校

高效课堂教学常规管理指定一下制度。

一、备课制度

备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个

人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，

确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到

“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练

习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻

研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采

取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同

的学生实际及教改要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不

允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉教案，并进行

教前修改。备课成果的呈现形式是电子教案，其作用都是用来指

导教师的教学实践活动。电子教案不能变成教师不备课的一个理

由，对于将电子教案学校对于教师备课和上课一致性必须要有严

格的监控管理机制。多媒体课件只可以起辅助教学作用，绝不能

替代教案。

二、课堂教学制度

课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现

“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检

测”的高效课堂教学要求。课堂教学要充分发挥教师的主导作用

和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习

兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学

生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超

过20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生

理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益°课堂教学要注

重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学

规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动

手实践能力和合作探究能力的培养。课堂教学教师应做到衣着整

洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按

课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并

适当调整下一课时的教案；严格执行课程计划、课时计划，不得

私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课

堂，课堂上禁止接听手机，上课时应把手机调成静音或振动；认

真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；禁止教师下课

拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体教师应关心爱护学

生，教师进入课堂必须清点学生人数。

三、当堂检测制度

当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用

所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，

教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以

下七个方面的要点：

1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做

检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利

用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔

答、板书、口答、抢答等等C

2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，灵活机

动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以

每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次

综合检测。

3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分

钟左右，每次训练要保证绝大多数学生能够完成相关任务。

4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必

做题、选做题和思考题等。

5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。

6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规

定时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄

袭。

7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂

堂清。

四、教学反思制度

教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不

可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多维度的，教

学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核

评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。教师

应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、

怎么会、何时会、何地会”的'自我追问中改善自己的教学取

向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方

式。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度

和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式如下：

1、课后思，即教师每节课结束后要在导学案后写简单的教

后记。

2、月反思，即教师每月写一篇有一定深度的教学反思文章

在教研组内交流。

3、学期反思，即教师每学期至少要写一篇500字以上有较

高质量的教学反思报告在校内交流，并存入教师业务档案。要倡

导教师将教学反思发表或网上交流。

五、教师听评课制度

一、听课数量

教师每学期听课不少于10节。

二、听课要求

1、学校领导挂门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是

否相符。

2、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行

为。听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进行听

课，如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测

等。

3、听课后要填写好听课记录，并根据《学科课堂教学评价

表》对授课者进行认真评价。

4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、

教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。

三、评课要求