二年级上数学教学设计-9的乘法口诀-人教新课标2014

二年级上数学教学设计9的乘法口诀人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学设计。今天我要分享的是二年级上数学教学设计，课题是《9的乘法口诀》。一、教学内容本节课的教学内容是教材第二章第三节《9的乘法口诀》。这部分内容主要包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。通过本节课的学习，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀；二是培养学生运用口诀解决实际问题的能力；三是培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生能够理解并运用口诀解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。五、教学过程1.导入：我通过一个简单的实践情景引入，比如：“如果我们有9个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出9的乘法口诀。2.新课讲解：我运用PPT展示9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现规律。然后，我逐个讲解口诀的过程，例如“1×9=9，2×9=18，3×9=27”等，并引导学生跟读、记忆。3.例题讲解：我选取一些典型的例题，如“小明有9个糖果，他想把糖果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”让学生运用口诀解答，并解释解题思路。4.随堂练习：我设计一些练习题，让学生独立完成，如“请用口诀计算：4×9=？5×9=？”等。然后，我选取部分学生的作业进行点评和讲解。5.小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个实践任务，如“你们小组有9个成员，每个人都要分到3个气球，一共需要几个气球？”通过小组合作，让学生进一步巩固口诀知识。6.课堂小结：我在课堂进行小结，强调9的乘法口诀的重要性和应用方法。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出9的乘法口诀表格，并标明每个口诀的得数。这样，学生可以随时查看和复习口诀。七、作业设计1.3×9=？2.5×9=？3.6×9=？作业答案：1.3×9=27；解题过程：3×9=27（根据口诀“三九二十七”得出）2.5×9=45；解题过程：5×9=45（根据口诀“五九四十五”得出）3.6×9=54；解题过程：6×9=54（根据口诀“六九五十四”得出）八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，认为学生对9的乘法口诀掌握较好，但在解决实际问题方面还需加强。因此，我计划在课后拓展延伸环节，设计一些更有挑战性的实际问题，让学生运用口诀解决，以提高他们的应用能力。同时，我也会鼓励学生在课后自主学习，巩固口诀知识。重点和难点解析一、实践情景引入的细节在导入环节，我通过一个简单的实践情景引入，比如：“如果我们有9个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？”这个问题能够激发学生的兴趣，引发他们的思考。这个实践情景引入的细节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际情况相结合，更好地理解和记忆9的乘法口诀。二、新课讲解的细节在新课讲解环节，我运用PPT展示9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现规律。然后，我逐个讲解口诀的过程，例如“1×9=9，2×9=18，3×9=27”等，并引导学生跟读、记忆。在这个过程中，我会特别强调每个数字的读音和写法，确保学生能够准确无误地记忆口诀。三、例题讲解的细节在例题讲解环节，我选取一些典型的例题，如“小明有9个糖果，他想把糖果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”让学生运用口诀解答，并解释解题思路。在这个过程中，我会特别关注学生的解题方法，引导他们正确地运用口诀，并能够清晰地表达解题思路。四、随堂练习的细节在随堂练习环节，我设计一些练习题，让学生独立完成，如“请用口诀计算：4×9=？5×9=？”等。然后，我选取部分学生的作业进行点评和讲解。在这个过程中，我会特别关注学生的计算准确性，及时纠正他们的错误，并解释正确的计算方法。五、小组合作的细节在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们共同完成一个实践任务，如“你们小组有9个成员，每个人都要分到3个气球，一共需要几个气球？”通过小组合作，让学生进一步巩固口诀知识。在这个过程中，我会特别关注学生的合作情况，引导他们相互交流、讨论，并共同解决问题。六、板书设计的细节在板书设计环节，我在黑板上设计了一个简单的板书，列出9的乘法口诀表格，并标明每个口诀的得数。这样，学生可以随时查看和复习口诀。在这个过程中，我会特别关注学生的观看效果，确保板书的字体大小适中、清晰可见，方便学生进行复习和记忆。七、作业设计的细节在作业设计环节，我布置了一些运用口诀计算的题目，并要求学生写出解题过程。这样，学生可以在课后巩固口诀知识，并提高解题能力。在这个过程中，我会特别关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高解题水平。八、课后反思及拓展延伸的细节在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，关注学生的掌握情况，并设计一些更有挑战性的实际问题，让学生运用口诀解决。同时，我也会鼓励学生在课后自主学习，巩固口诀知识。在这个过程中，我会特别关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解《9的乘法口诀》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解口诀时，我注意语言的抑扬顿挫，用生动的语调吸引学生的注意力。在提问时，我语气温和，鼓励学生积极回答，并给予肯定和鼓励。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我留出足够的时间让学生理解和记忆口诀；在练习环节，我给予学生充分的时间独立完成题目，并及时给予反馈。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出自己的疑问。我也会适时地向学生提问，以检查他们对口诀的理解和掌握情况。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。四、情景导入我通过实践情景引入，如“如果我们有9个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？”这样的导入方式能够激发学生的兴趣，引发他们的思考。情景导入能够使学生将抽象的数学知识与实际情况相结合，更好地理解和记忆口诀。教案反思在教学《9的乘法口诀》这一课时，我认为教案设计方面还有改进的空间。在讲解口诀时，我可以增加一些生动的例子，让学生更容易理解和记忆。在练习环节，我可以设计更多样化的题目，以满足不同学生的学习需求。我还可以利用多媒体教具，如动画或互动游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。在今后的教学中，我将不断尝试和改进教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够更好地思考和解决问题。课后提升题目一：填空题1.1×9=______，2×9=______，3×9=______。2.4×9=______，5×9=______，6×9=______。题目二：解答题1.小红有9个橘子，她想把橘子分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？2.老师有9本故事书，她想把书分给3个小组，每个小组可以分到几本书？题目三：应用题1.一个篮子里有9个篮球，每个篮球分给3个小朋友，篮子里还剩几个篮球？2.班级里有9个同学，如果每个同学都要坐3排椅子，一共需要几排椅子？答案：题目一：1.1×9=9，2×9=18，3×9=27。2.4×9=36，5×9=45，6×9=54。题目二：1.小红有9个橘子，她想把橘子分给4个小朋友，每个小朋友可以分到2个橘子。解题过程：9÷4=