二年级上册数学教案 - 连续两问解决问题 人教版

二年级上册数学教案连续两问解决问题人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第37页例3和第38页的练习。例3给出了一个情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？然后又问：如果有20个苹果，每个朋友会得到几个苹果？二、教学目标通过这个教学，我希望孩子们能够理解和掌握用除法解决连续两问问题的方法，并能应用到实际情景中。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连续两问问题的解决方法，难点是让孩子们能够将这个方法应用到实际情景中。四、教具与学具准备教具准备：苹果图片，练习题卡片。学具准备：铅笔，练习本。五、教学过程1.引入：我会通过一个故事引入今天的教学，讲述小明和他的苹果的故事。2.讲解：我会用苹果图片和练习题卡片，讲解例3的情景和问题，引导孩子们用除法来解决问题。3.练习：我会让孩子们用练习本上的题目来练习，并引导他们用除法来解决问题。六、板书设计板书设计如下：例3：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？解答：12÷4=3，每个朋友会得到3个苹果。七、作业设计作业题目：小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？如果有30个苹果，每个朋友会得到几个苹果？答案：20÷5=4，每个朋友会得到4个苹果。30÷5=6，每个朋友会得到6个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看哪些孩子掌握了连续两问问题的解决方法，哪些孩子还需要进一步的帮助。同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里也能练习和学习。这就是我今天的教学计划，让我们一起努力学习，掌握连续两问解决问题的方法吧！重点和难点解析讲解环节。在这个环节中，我会用苹果图片和练习题卡片，直观地展示例3的情景和问题。我会引导孩子们关注问题的关键信息，即苹果的数量和朋友的数量，并引导他们用除法来解决问题。我会详细解释除法的步骤，如何将总数分配到每个部分，以及如何得出答案。通过这种方式，我希望孩子们能够理解连续两问问题的解决方法，并能够将其应用到实际情景中。练习环节。在这个环节中，我会让孩子们用练习本上的题目来练习，并引导他们用除法来解决问题。我会提供不同难度的题目，以适应不同孩子的学习需求。在孩子们练习的过程中，我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会鼓励孩子们相互讨论和交流，共同解决问题，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。是作业设计。作业是巩固和拓展知识的重要途径。在这个环节中，我会设计一些与课堂内容相关的作业题目，让孩子们在家庭环境中练习和应用所学知识。我会提供不同难度的题目，以满足不同孩子的学习需求。同时，我也会设计一些拓展延伸的题目，激发孩子们的思维和创造力。在课后反思及拓展延伸环节中，我会对整个教学过程进行反思，看哪些孩子掌握了连续两问问题的解决方法，哪些孩子还需要进一步的帮助。通过反思，我可以及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里也能练习和学习。在二年级上册数学教案连续两问解决问题的教学过程中，我将重点关注讲解环节、练习环节、板书设计环节和作业设计环节。通过这些环节的设计和实施，我希望孩子们能够理解和掌握连续两问问题的解决方法，并能将其应用到实际情景中。同时，我也会关注孩子们的个体差异，给予他们适当的帮助和支持，以促进他们的全面发展。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解环节，我注重使用生动、简洁的语言，以吸引孩子们的注意力。我尽量用口头语言结合肢体语言，让孩子们更容易理解和接受。在提问环节，我使用鼓励性的语言，引导孩子们积极思考和回答问题。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予了足够的时间让孩子们理解问题的情景和解决方法；在练习环节，我给予了足够的时间让孩子们进行练习和交流；在板书设计环节，我给予了足够的时间让孩子们观察和理解板书内容；在作业设计环节，我给予了足够的时间让孩子们理解和完成作业题目。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励孩子们提问，并及时给予解答。同时，我也适时地向孩子们提问，以引导他们思考和理解问题。在提问时，我注重问题的引导性和启发性，让孩子们能够通过思考和讨论来解决问题。4.情景导入：在引入环节，我通过讲述小明和他的苹果的故事，引发了孩子们的学习兴趣，并自然地引入了本节课的主题。故事情节生动有趣，能够让孩子们更好地理解和接受数学问题。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.在讲解环节，我可以通过更多的实际例子和情景，让孩子们更好地理解和掌握连续两问问题的解决方法。同时，我也可以引导孩子们将除法应用到实际生活中，让他们体验到数学的实际意义。2.在练习环节，我可以增加一些互动性和合作性的练习，让孩子们通过小组合作或游戏形式来解决问题。这样可以培养孩子们的团队合作能力和解决问题的能力。3.在板书设计环节，我可以更加注重板书的简洁和清晰，避免过多的文字和复杂的图示，以免孩子们感到困惑。同时，我也可以利用多媒体教具，如PPT或白板，来辅助板书，使板书更加生动和直观。4.在作业设计环节，我可以根据孩子们的学习情况，适当增加一些挑战性的题目，以激发他们的思维和创造力。同时，我也可以设计一些实践性的作业，让孩子们将所学知识应用到实际情景中。在本节课程的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，以提高孩子们的参与度和理解力。在教案反思中，我也意识到了一些需要改进的地方，以便更好地满足孩子们的学习需求，并促进他们的全面发展。课后提升题目1：小华有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个橘子？解答：15÷3=5，每个朋友会得到5个橘子。题目2：小明有8个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橙子？解答：8÷4=2，每个朋友会得到2个橙子。题目3：小红有20个糖果，她想把这些糖果分给她的5个朋友，每个朋友会得到几个糖果？解答：20÷5=4，每个朋友会得到4个糖果。题目4：超市运来30个苹果，售货员要把它们平均放在4个货架上，每个货架上放几个苹果？解答：30÷4=7，每个货架上放7个苹果。题目5：学校买了45个篮球，要分给8个班级，每个班级能得到几个篮球？解答：45÷8=55，每个班级能得到5个篮球，还剩下5个篮球。题目6：小王家有12个鸡蛋，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个鸡蛋？解答：12÷6=2，每个朋友会得到2个鸡蛋。题目7：小明有18个羽毛球，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个羽毛球？解答：18÷6=3，每个朋友会得到3个羽毛球。