人教版语文七年级上册（2016年新编）《第14课走一步再走一步》（教学设计）

人教版语文七年级上册（2016年新编）《第14课走一步再走一步》（教学设计）一.教材分析《走一步再走一步》是人教版语文七年级上册的一篇课文，主要讲述了在人生的道路上，面对困难和挑战，我们要勇敢地迈出第一步，然后再一步一步地走下去，只有这样才能战胜困难，实现自己的人生目标。课文通过讲述作者童年时的一次经历，生动形象地阐释了这个道理。这篇课文内容丰富，情节感人，富有启示意义，适合用来引导学生学会面对困难，培养他们的勇气和信心。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。他们对世界充满好奇，也面临着各种困难和挑战。通过学习这篇课文，学生可以从中得到启示，学会面对困难，勇敢地迈出第一步。同时，课文中的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节；能够理解并运用“走一步再走一步”的生活哲理。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，坚定信念，勇敢地迈出第一步，培养他们的自信心和勇气。四.教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节；学会运用“走一步再走一步”的生活哲理。教学难点：理解课文中的心理描写，体会作者的情感变化；将课文中的生活哲理运用到实际生活中。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感氛围，提高学生的阅读理解能力。启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，分享学习心得，提高他们的合作意识和团队精神。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，帮助学生正确朗读课文。多媒体教学设备：用于展示课文中的图片、视频等教学资源。教学PPT：制作教学PPT，展示课文主要情节和重点知识点。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示课文中的插图，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们遇到困难时，是怎么应对的？”让学生分享自己的经历，引出本课的主题。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。然后引导学生分析课文主要情节，了解作者童年时的经历。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中的心理描写，感受作者的情感变化。教师学生进行小组讨论，分享学习心得。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用“走一步再走一步”的生活哲理进行解答。例如：“当你遇到难题时，你会怎么解决？”让学生在实际情境中学会运用课文中的道理。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“课文中的生活哲理还可以应用到其他哪些场景？”让学生举例说明，拓宽他们的思维。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“走一步再走一步”的生活哲理，并鼓励学生在面对困难时，要有信心，勇敢地迈出第一步。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文，字数不限。板书（5分钟）板书课题：“走一步再走一步”；板书重点知识点：课文主要情节、生活哲理。教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行总结和思考的过程，它能帮助教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，提高教学质量。在本次《走一步再走一步》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，总结出了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及改进措施。一、教学反思教学内容的选择与处理在本次教学中，我选择了《走一步再走一步》这篇课文，因为它具有丰富的内涵和启示意义，适合引导学生学会面对困难，培养勇气和信心。在处理课文内容时，我注重了情境的创设，让学生身临其境，感受课文中的情感氛围，提高了学生的阅读理解能力。教学方法的选择与运用在教学过程中，我运用了情境教学法、启发式教学法和小组合作学习等方法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和自主学习能力。但在实际操作中，我发现部分学生对小组合作学习的方式不太适应，课堂参与度不高。教学目标的制定与实现在本次教学中，我制定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。在课堂实施过程中，我注重了课文的朗读和理解，引导学生运用生活哲理，培养他们的勇气和信心。通过课堂实践，大部分学生能够达到预定的教学目标。教学重难点的把握与突破在本次教学中，我准确地把握了课文的重难点，通过讲解和小组讨论等方式，帮助学生理解和突破难点。但在实际操作中，我发现部分学生在理解课文心理描写时仍存在困难，这需要在今后的教学中加强引导和训练。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：部分学生对小组合作学习的方式不太适应，课堂参与度不高。解决办法：在分组时，尽量保证每个小组成员的能力和性格互补，激发他们的合作意识。同时，教师要积极参与小组讨论，引导他们发现问题、解决问题。问题：部分学生在理解课文心理描写时存在困难。解决办法：在讲解课文时，注意结合生活实际，让学生更容易理解心理描写。同时，学生进行角色扮演，亲身体验课文中的情感变化，提高他们的理解能力。问题：课堂时间安排不够合理，部分环节时间紧张。解决办法：在今后的教学中，合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，注意调整教学节奏，避免环节之间的紧张和拖沓。三、改进措施针对学生对小组合作学习不适应的问题，可以在分组时尽量保证每个小组成员的能力和性格互补，激发他们的合作意识。同时，教师要积极参与小组讨论，引导他们发现问题、解决问题。针对学生理解课文心理描写困难的问题，可以在讲解课文时结合生活实际，让学生更容易理解心理描写。同时，学生进行角色扮演，亲身体验课文中的情感变化，提高他们的理解能力。针对课堂时间安排不合理的问题，可以合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，注意调整教学节奏，避免环节之间的紧张和拖沓。针对教学方法的选择与运用，可以进一步研究和探索适合学生的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和自主学习能力。针对教学重难点的把握与突破，可以加强引导和训练，帮助学生理解和突破难点。同时，注重课文的朗读和理解，引导学生运用生活哲理，培养他们的勇气和信心。通过本次教学设计的实践，我深刻认识到教学反思的重要性，它能够帮助我发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，提高教学质量。在今后的教学中，我将继续认真进行教学反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。一、作业设计针对课文内容，设计以下作业：（1）请用简洁的语言概括课文的主要情节。（2）请结合课文内容，谈谈你对“走一步再走一步”生活哲理的理解和体会。（3）请举例说明你在生活中是如何运用“走一步再走一步”的生活哲理解决问题的。针对学生个体差异，设计以下作业：（1）请选择一个你感兴趣的情节，进行详细描述，展现你的想象力。（2）请以课文中的角色为原型，创作一个故事，展示角色在生活中的勇敢和坚定。针对学生能力差异，设计以下作业：（1）请针对课文中的心理描写，进行分析总结，提高你的文本解读能力。（2）请从课文中的一个场景出发，进行拓展，创作一个与之相关的故事，提高你的写作能力。二、专家点评作业设计的合理性本次作业设计充分考虑了学生的个体差异和能力水平，既有针对课文内容的概括和理解，又有发挥学生想象力和创造力的创作作业。此外，作业设计还关注了学生的情感态度和价值观，引导他们运用课文中的生活哲理解决实际问题。总体来说，作业设计具有较高的合理性和针对性。作业设计的创新性在作业设计中，教师结合课文内容，设计了富有创意的作业，如以课文角色为原型创作故事，这有助于激发学生的创新思维，提高他们的写作能力。同时，教师还引导学生从课文中的一个场景出发，进行拓展创作，这有助于培养学生的发散性思维和创造力。作业设计的实用性本次作业设计注重将课文内容与学生的生活实际相结合，如让学生举例说明在生活中是如何运用“走一步再走一步”的生活哲理解决问题的。这样的设计有助于引导学生将课文中的道理运用到实际生活中，提高他们的生活实践能力。作业设计的可行性在作业设计中，教师充分考虑了学生的实际水平和能力，设置了不同难度的作业，使得每个学生都能找到适合自己的作业，这有助于提高学生的自信心和积极性。同时，作业设计中的题目具有明确的要求和指导，有助于学生明确自己的学习目标，提高作业完成质量。作业设计的不足之处在本次作业设计中，虽然充分考虑了学生的个体差异和能力