一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法｜人教新课标

一年级上册数学教案－56~10的认识和加减法｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－56~10的认识和加减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是6~10的认识和加减法。我们将通过学习6、7、8、9、10这几个数字的认识，以及它们的加减法运算，来进一步理解数学的基本概念和运算规律。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6~10这几个数字的认识，以及它们的加减法运算。同时，我也希望他们能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是6~10这几个数字的认识，以及它们的加减法运算。而教学难点则是让孩子们能够通过实际操作，理解加减法的运算规律。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：让孩子们拿出自己的小棒，假设有3根小棒，再给他们每人发2根小棒，让他们自己动手操作，看看能组成几根小棒。2.6的认识：通过数字卡片，让孩子们认识数字6，并了解6的加减法运算。3.7的认识：同样通过数字卡片，让孩子们认识数字7，并了解7的加减法运算。4.8的认识：通过数字卡片，让孩子们认识数字8，并了解8的加减法运算。5.9的认识：通过数字卡片，让孩子们认识数字9，并了解9的加减法运算。6.10的认识：通过数字卡片，让孩子们认识数字10，并了解10的加减法运算。7.综合练习：通过计数器，让孩子们进行6~10的加减法练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：6+2=87+2=98+1=99+1=1010+0=10七、作业设计1.请用数字卡片，自行进行6~10的加减法练习。2.请家长们协助，让孩子们用小棒进行6~10的加减法练习，并将结果记录下来。答案：1.6+2=82.7+2=93.8+1=94.9+1=105.10+0=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让孩子们认识了6~10这几个数字，并了解了它们的加减法运算。在教学过程中，我发现孩子们对数字的认识和运算规律有一定的理解，但在实际操作中，部分孩子对加减法的运算规律还不够清晰。因此，在课后，我希望家长们能够继续协助孩子们进行加减法的练习，帮助他们更好地理解和掌握运算规律。同时，我也会在下一节课中，通过更多的实际操作和练习，让孩子们进一步巩固6~10的认识和加减法运算。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容上，我特别关注了6~10的认识和加减法这两个部分。对于数字的认识，我通过数字卡片，让孩子们逐一认识6~10这几个数字，并了解它们的书写和含义。对于加减法，我让孩子们通过实际操作，如使用小棒和计数器，来理解加减法的运算规律。二、教学目标细节关注在教学目标上，我关注的是让孩子们掌握6~10这几个数字的认识，以及它们的加减法运算。我希望他们能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力，从而提高他们的数学素养。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点上，我特别关注了加减法的运算规律。因为这对于孩子们来说是新的概念，需要通过实际操作和反复练习才能理解和掌握。我希望通过计数器的实际操作，让孩子们能够直观地看到加减法的运算过程，从而更好地理解运算规律。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备上，我准备了数字卡片、小棒、计数器等。这些教具和学具都是帮助孩子们理解和掌握6~10的认识和加减法运算的重要工具。数字卡片可以帮助孩子们认识数字，小棒可以帮助他们进行实际操作，计数器可以帮助他们直观地看到运算过程。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入、例题讲解和随堂练习这三个部分。实践情景引入可以通过让孩子们动手操作，激发他们的学习兴趣；例题讲解可以通过具体的例子，让孩子们理解加减法的运算规律；随堂练习可以通过实际的题目，让孩子们巩固所学的知识。六、板书设计细节关注在板书设计上，我特别关注了加减法运算的示例。通过板书，我可以清晰地向孩子们展示加减法的运算过程，让他们直观地看到运算的结果。七、作业设计细节关注在作业设计上，我特别关注了作业的实践性和操作性。通过让孩子们用数字卡片进行加减法练习，和小棒进行实际操作，并记录结果，可以让他们在课后继续巩固所学的知识。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了孩子们的实际操作能力和对加减法运算规律的理解。通过观察孩子们的练习情况，我可以了解到他们在学习过程中存在的问题，从而在下一节课中进行针对性的教学。同时，我也会通过拓展延伸，让孩子们进一步巩固6~10的认识和加减法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调高低起伏，吸引孩子们的注意力。在讲解加减法运算规律时，我特别强调语气的变化，让孩子们感受到运算的乐趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的时长进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予孩子们足够的时间动手操作，让他们在实践中学习。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导孩子们积极参与课堂讨论。在讲解数字的认识时，我会提问孩子们：“你们知道数字6长什么样吗？”等问题，激发他们的思考。4.情景导入：我利用实践情景引入课程，让孩子们置身于实际情境中，更好地理解数字和加减法运算。例如，我创设了一个分小棒的情景，让孩子们在分小棒的过程中自然地接触到加减法运算。教案反思：3.情景导入环节，部分孩子参与度不高。在未来的教学中，我需要尝试更多富有创意的情景导入方式，提高孩子们的参与度。本节课程教学技巧和窍门以及教案的反思，将有助于我在今后的教学中，更好地关注孩子们的的学习需求，提高教学效果。课后提升为了让孩子们巩固本节课所学的6~10的认识和加减法，我为他们设计了一些课后练习题，包括口算、笔算和应用题。1.口算练习：（1）请写出数字6、7、8、9、10的笔顺。（2）请说出数字6、7、8、9、10在数轴上的位置。（3）请用数字卡片，进行6~10的加减法练习。2.笔算练习：6+3=72=8+4=95=106=7+2=83=9+1=107=3.应用题练习：（1）小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果。请问小明买了几个苹果？（2）小红有7个橘子，她吃掉了一些橘子，现在还剩下5个橘子。请问小红吃掉了几个橘子？（3）小华有9个玩具，他送给小明一些玩具，现在小华还剩下7个玩具。请问小华送给了小明几个玩具？答案：1.口算练习：（1）数字6、7、8、9、10的笔顺分别为：6横折钩、7横钩、8横折、9横折弯钩、10横。（2）数字6、7、8、9、10在数轴上的位置分别为：6在1的右边，7在6的右边，8在7的右边，9在8的右边，10在9的右边。（3）请用数字卡片，进行6~10的加减法练习。2.笔算练习：（1）计算过程如下：6+3=972=58+4=1295=4106=4（2）计算过程如下：7+2=