PEP小学英语三年级上册Unit2 PartA Letters and sounds （单元整体教学设计+课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的教学设计，以人教版三年级英语教材为依据，共安排了两个课时。本单元的主题是“Myfamilyandfriends”，主要内容包括家庭成员和朋友的介绍，以及相关的字母和发音练习。

一.课标要求

课标要求三年级学生能够听懂、会说、会读家庭成员和朋友的英文名称，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。本单元的学习目标是培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员和朋友的英文表达方式，提高他们的语言运用能力；同时，学生能够理解不同文化背景下家庭成员和朋友的概念，增强他们的跨文化交际意识。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的单元内容分析，主要从以下两个方面进行：

1.单元整体概述

本单元的主题是“Myfamilyandfriends”，主要内容包括家庭成员和朋友的介绍，以及相关的字母和发音练习。单元分为两个课时，第一课时主要学习家庭成员的英文名称和称呼，第二课时主要学习朋友的英文名称和称呼。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员和朋友的英文表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.课时内容分析

（1）第一课时：本课时主要学习家庭成员的英文名称和称呼。教学内容包括：a.学习家庭成员的英文名称（mom,dad,brother,sister等）；b.学习称呼家庭成员的英文方式（Mom,Dad,Brother,Sister等）；c.进行家庭成员的英文介绍练习。教学活动设计要注重学生的听说能力的培养，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生掌握家庭成员的英文表达。

（2）第二课时：本课时主要学习朋友的英文名称和称呼。教学内容包括：a.学习朋友的英文名称（friend,teacher,doctor等）；b.学习称呼朋友的英文方式（Friend,Teacher,Doctor等）；c.进行朋友的英文介绍练习。教学活动设计要注重学生的听说能力和语言运用能力的培养，通过小组活动、角色扮演等教学方式，帮助学生掌握朋友的英文表达。

本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要注重学生的语言运用能力的培养，通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的英语水平。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.设计意图：通过学习家庭成员和朋友的英文名称和称呼，帮助学生掌握相关的英语词汇，提高他们的语言运用能力。

2.学习目标：

a.能够听懂、会说、会读家庭成员和朋友的英文名称；

b.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。

3.教学实施：

a.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生掌握家庭成员的英文表达；

b.通过小组活动、角色扮演等教学方式，帮助学生掌握朋友的英文表达；

c.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.单元整体评价：通过听、说、读、写的综合活动，评估学生对家庭成员和朋友的英文名称和称呼的掌握程度。

5.具体案例：在学习家庭成员的英文名称时，可以展示家庭成员的图片，让学生听音辨图，然后进行家庭成员的英文介绍练习。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的单元课时分配如下：

第一课时：

1.教学内容：学习家庭成员的英文名称和称呼。

2.教学目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，能够用英语简单介绍自己的家人。

3.教学方法：图片辅助教学、听力练习、小组活动。

4.教学资源：家庭成员的图片、听力材料。

5.评估方式：听写家庭成员的英文名称、小组活动表现。

第二课时：

1.教学内容：学习朋友的英文名称和称呼。

2.教学目标：学生能够听懂、会说、会读朋友的英文名称，能够用英语简单介绍自己的朋友。

3.教学方法：听力练习、角色扮演、小组活动。

4.教学资源：朋友的图片、听力材料、角色扮演道具。

5.评估方式：听写朋友的英文名称、角色扮演表现、小组活动表现。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的单元教学目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：

a.听懂、会说、会读家庭成员和朋友的英文名称；

b.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友；

c.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.思维品质：

a.能够根据图片、实物等辅助教学，进行思维联想，掌握家庭成员和朋友的英文表达；

b.能够通过小组活动、角色扮演等方式，进行思维创新，运用所学知识进行实际操作；

c.能够对所学知识进行归纳总结，形成自己的思维体系。

3.学习能力：

a.能够自主学习家庭成员和朋友的英文名称，提高自学能力；

b.能够通过听、说、读、写等多种方式，提高综合语言运用能力；

c.能够在小组活动中，与他人合作学习，提高合作学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及家庭成员的英文名称和称呼。重点词汇包括mom,dad,brother,sister等，重点句型为“Thisismymom/dad/brother/sister.”。通过对家庭成员的英文名称和称呼的学习，学生能够听懂、会说、会读相关词汇，并能够用英语简单介绍自己的家人。在教学过程中，教师应注重学生的语言运用能力的培养，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生掌握家庭成员的英文表达。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

二.学情分析

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时，学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生生活经验分析：

学生在生活中已经接触过家庭成员和朋友的称呼，对这部分内容有一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的已有生活经验，通过与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的英文表达。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和一些简单的英语词汇。因此，在学习家庭成员的英文名称和称呼时，学生可以利用已有的知识技能，通过听、说、读、写等方式，掌握新的词汇和句型。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质在学习家庭成员的英文名称和称呼时起着重要作用。学生需要通过思维联想，将家庭成员的中文称呼与英文名称相联系，从而掌握相关的英文表达。此外，学生在小组活动、角色扮演等教学方式中，需要运用创新思维，将所学知识进行实际操作，提高思维的灵活性和创造性。

三.教学目标

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时，教学目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：

a.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和称呼；

b.学生能够用英语简单介绍自己的家人；

c.学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握家庭成员的英文表达。

2.过程与方法：

a.学生能够在小组活动中，与他人合作学习，提高合作学习能力；

b.学生能够通过角色扮演等方式，进行思维创新，运用所学知识进行实际操作；

c.学生能够通过自主学习，提高自学能力。

3.情感态度和价值观：

a.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣；

b.学生能够在学习过程中，培养良好的学习习惯和团队合作精神；

c.学生能够通过学习英语，增强跨文化交际意识，提高综合素质。

四.教学重点、难点

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时，教学重点和难点主要包括以下几个方面：

1.教学重点：

a.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和称呼；

b.学生能够用英语简单介绍自己的家人；

c.学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握家庭成员的英文表达。

2.教学难点：

a.学生对家庭成员的英文名称和称呼的听、说、读、写能力的掌握；

b.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流；

c.学生能够在不同情境中，灵活运用家庭成员的英文表达。

五.教法、学法设计

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时，教法、学法设计主要包括以下几个方面：

1.教学方法：

a.图片辅助教学：通过展示家庭成员的图片，帮助学生听音辨图，掌握家庭成员的英文名称；

b.听力练习：通过听力材料，训练学生的听力能力，提高学生对家庭成员的英文名称和称呼的听懂能力；

c.小组活动：通过小组活动，让学生进行角色扮演、实际操作，运用所学知识进行交流；

d.情境教学：创设实际情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.学习方法：

a.自主学习：学生通过自主学习，掌握家庭成员的英文名称，提高自学能力；

b.合作学习：学生在小组活动中，与他人合作学习，提高合作学习能力；

c.互动交流：学生通过听、说、读、写等方式，与他人进行互动交流，提高综合语言运用能力。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartALettersandsounds的第一课时，教学过程设计如下：

1.导入（5分钟）

利用图片、实物等辅助教学，引导学生回顾已学过的基本家庭成员的英文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

展示新的家庭成员的英文名称和称呼的图片，让学生听音辨图，然后用中文翻译出来。接着，教师用英文介绍自己的家庭成员，并让学生模仿发音。

3.操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，练习家庭成员的英文名称和称呼的用法。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）

通过听力练习，让学生听懂、会说、会读家庭成员的英文名称和称呼。教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师创设实际情境，让学生在真实语境中运用所学知识，如模拟家庭场景，进行家庭成员的英文介绍。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课学生所学的内容，强调家庭成员的英文名称和称呼的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如听、说、读、写家庭成员的英文名称和称呼，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和家庭成员的英文名称，方便学生复习和巩固。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现部分学生在听力练习中难以听懂家庭成员的英文名称和称呼。为了解决这个问题，我调整了听力材料的难度，提供了更多的图片和实物辅助，帮助学生更好地理解和学习。

其次，学生在角色扮演环节中，有些学生不敢开口说话，缺乏自信。为了鼓励他们积极参与，我采取了分组合作的方式，让学生在小组内互相帮助、互相鼓励，提高他们的自信心。

最后，我发现课堂氛围较为紧张，部分学生注意力不集中。为了改善这一情况，我在教学中加入了更多的互动和游戏环节，提高学生的参与度和兴趣，活跃课堂氛围。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教