一年级上册数学教案-第一单元 第2课时 比多少 人教版

一年级上册数学教案第一单元第2课时比多少人教版教案：一年级上册数学教案第一单元第2课时比多少人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材第一单元的第2课时，主要讲述了比较两种物品数量的多少。具体内容包括：1.学习使用“比多少”的语言进行比较。2.学会使用“<”、“>”符号表示数量的多少。3.能够通过实际操作，解决简单的比较问题。二、教学目标1.让学生能够理解“比多少”的概念，并能够运用到实际问题中。2.培养学生运用符号进行比较的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够正确使用“<”、“>”符号进行比较。2.教学重点：让学生能够理解“比多少”的概念，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出20个苹果和15个橙子，问学生：“苹果和橙子哪个多？哪个少？”引导学生用“比多少”的语言进行回答。2.概念讲解：老师讲解“比多少”的概念，并用课件展示两种物品的图片，让学生通过观察，理解“比多少”的含义。3.符号学习：老师讲解“<”、“>”符号的使用方法，并用黑板演示，让学生通过观察，理解符号的含义。4.例题讲解：老师出示例题：20个苹果，15个橙子，哪个多？哪个少？让学生上台演示，并用“<”、“>”符号表示。5.随堂练习：老师发放学习卡片，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。6.小组讨论：老师分组让学生讨论，每组找出一个实际问题，用“比多少”的语言和符号进行解决。六、板书设计板书内容：比多少：语言描述：比一比，哪种物品多？哪种物品少？符号表示：<表示少，>表示多七、作业设计1.作业题目：请用“<”、“>”符号表示下列物品的多少。a.30个橘子b.25个香蕉c.40个樱桃d.35个葡萄2.答案：a.>b.<c.>d.<八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对“比多少”的概念和符号使用有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，部分学生对符号的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：让学生在生活中观察和寻找比较两种物品数量的例子，学会用“比多少”的语言和符号进行表示。重点和难点解析1.教学难点的解析：对于一年级的学生来说，理解和掌握“<”、“>”符号的用法是一个较大的挑战。这是因为他们在学前可能并没有接触过这些符号，因此需要通过大量的例子和实际操作来逐步理解和掌握。在教学过程中，我会特别强调这些符号的意义，并让学生在实际操作中反复使用，以加深他们的理解。例如，在讲解符号的时候，我会拿出一些苹果和橙子，让学生亲自比较它们的数量，并用“<”、“>”符号来表示。通过这种实际操作，学生可以更好地理解这些符号的含义。我还会设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的环境中学习和使用这些符号。比如，我们可以玩一个“比多少”的游戏，学生需要通过观察和比较，然后用“<”、“>”符号来决定哪个物品多，哪个物品少。这样的游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地掌握这些符号的用法。2.教学重点的解析：理解“比多少”的概念是本节课的教学重点。对于一年级的学生来说，这是一个新的概念，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。例如，在引入“比多少”的概念时，我会拿出一些苹果和橙子，让学生亲自比较它们的数量。通过这种实际操作，学生可以更好地理解“比多少”的含义。我还会设计一些练习题和活动，让学生在实际操作中运用“比多少”的概念。比如，我们可以让学生比较两组物品的数量，然后用语言描述哪个物品多，哪个物品少。这样的练习不仅能够巩固学生对“比多少”概念的理解，还能够提高他们的语言表达能力。总的来说，对于这两个重点和难点，我会通过具体的例子、实际操作、游戏和活动等多种方式，让学生在轻松愉快的环境中学习和掌握。我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握“比多少”的概念以及“<”、“>”符号的用法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、简洁的语言来讲解概念，语调亲切友善，充满激情。在讲解符号使用时，我特意强调升调和降调，让学生能够感受到“<”、“>”符号所表示的比较关系。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念和符号时，我给予学生充分的时间理解和消化；在随堂练习环节，我预留充足的时间让学生自主完成，并进行个别辅导。3.课堂提问：我运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，激发学生的思考。在讲解例题时，我鼓励学生积极思考，并邀请他们上台演示和讲解。这样既提高了学生的参与度，又加深了他们对知识的理解。4.情景导入：我以实际操作和游戏的方式导入新课，激发学生的兴趣。例如，我拿出苹果和橙子，让学生亲自比较它们的数量，从而引出“比多少”的概念。5.教案反思：课后，我对教案进行深入反思，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。我关注学生的反馈，针对教学过程中的不足，调整教学策略，力求在下一节课中更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请用“<”、“>”符号表示下列物品的多少。a.30个橘子b.25个香蕉c.40个樱桃d.35个葡萄2.请观察你的书包，比较你的铅笔和橡皮的数量，然后用“<”、“>”符号表示。3.请与你的同桌一起，比较你们各自的文具盒里的铅笔和尺子的数量，并用“<”、“>”符号表示。4.请列出生活中你认为可以用“比多少”来描述的三个例子，并尝试用“<”、“>”符号表示。答案：1.a.>b.<c.>d.<2.答案因学生个体差异而异，例如：如果学生书包里有5支铅笔和3块橡皮，那么答案为：铅笔>橡皮3.答案同样因学生个体差异而异，例如：如果学生文具盒里有4支铅笔和2把尺子，那么答案为：铅笔>尺子4.答案示例：苹果<橙子、弟弟的年龄<哥哥的年龄、小猫的重量<大狗的重量5.答案示例：本节课我们学习了比较两种物品数量的多少，用“比多少”的语言来描述，并用“<”、“>”符号表示。当我