小班科学教案及教学反思《找小芽》

小班科学教案及教学反思《找小芽》一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和观察实践法，以春天的植物生长为背景，让孩子们在观察实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思维能力和动手操作能力。活动的目的是让小班的孩子了解春天的植物生长变化，认识小芽的特征，培养他们热爱大自然、探索科学的兴趣。二、教学目标：1.认识小芽，了解小芽的生长过程。2.培养观察力、思维能力和动手操作能力。3.培养合作意识，提高沟通能力。4.热爱大自然，乐于探索科学。三、教学难点与重点：重点：认识小芽，了解小芽的生长过程。难点：观察小芽的特征，动手操作，解决问题。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、实物小芽、观察卡片、生长过程图等。2.学具：每人一份观察卡片、生长过程图、彩笔等。五、活动过程：1.情境引入：（1）播放PPT，展示春天的图片，引导孩子们观察春天的植物发生了哪些变化。（2）邀请孩子们分享观察到的变化。2.观察小芽：（1）分发观察卡片，让孩子们观察卡片上的小芽。（2）引导孩子们观察小芽的特征，如颜色、形状、大小等。（3）邀请孩子们分享观察到的小芽特征。3.动手操作：（1）分发生长过程图，让孩子们按照顺序贴上小芽的生长过程。（2）引导孩子们观察小芽的生长过程，理解小芽是如何生长的。（3）邀请孩子们分享小芽的生长过程。4.解决问题：（1）提出问题：“小芽生长需要什么？”（2）引导孩子们思考、讨论，得出结论。（3）邀请孩子们分享自己的观点。（2）邀请孩子们分享自己的收获。（3）提出拓展问题：“你们还想知道小芽的哪些秘密？”六、活动重难点：重点：认识小芽，了解小芽的生长过程。难点：观察小芽的特征，动手操作，解决问题。七、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本次活动中，孩子们积极参与，表现出对小芽的兴趣。在观察小芽的特征、动手操作和解决问题环节，孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力得到了锻炼。但在讨论环节，部分孩子表现出较强的依赖性，需要在今后的活动中加强引导，培养他们的独立思考能力。2.拓展延伸：（1）邀请孩子们回家后观察家里的植物，了解它们的生长过程。（2）开展“植物生长日记”活动，让孩子们记录植物的生长变化。（3）组织户外实践活动，让孩子们亲身体验植物的生长过程。重点和难点解析：1.情境引入的环节设计：通过展示春天的图片，让孩子们观察春天的植物发生了哪些变化，从而引出本节课的主题——小芽的生长。这个环节的设计旨在激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力。2.观察小芽的特征：在这个环节中，我引导孩子们观察小芽的颜色、形状、大小等特征，并邀请他们分享观察到的小芽特征。这个环节的目的是让孩子们认识小芽，了解小芽的基本特征。3.动手操作：在这个环节中，我分发生长过程图，让孩子们按照顺序贴上小芽的生长过程。通过这个环节，让孩子们动手操作，加深对小芽生长过程的理解。4.解决问题：在这个环节中，我提出问题：“小芽生长需要什么？”并引导孩子们思考、讨论，得出结论。这个环节的目的是培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。1.情境引入环节：在展示春天的图片时，我刻意选择了颜色鲜艳、生动有趣的图片，以吸引孩子们的注意力。同时，我以提问的方式引导孩子们观察春天的植物变化，激发他们的好奇心。2.观察小芽的特征：在观察小芽的特征时，我引导孩子们仔细观察，并鼓励他们用自己的语言描述小芽的特征。这样的设计有助于培养孩子们的观察力和表达能力。3.动手操作环节：在分发生长过程图时，我详细解释了每个步骤的含义，并指导孩子们如何正确地贴上小芽的生长过程。这样的设计可以让孩子们在动手操作的过程中，更好地理解小芽的生长过程。4.解决问题环