2024-2025学年上学期天津初中语文七年级期末试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期天津初中语文七年级期末一．试题（共14小题）1．（2023秋•滨海新区期末）下面各组词语中加线字的注音，完全正确的一项是（）A．黄晕（yūn）殉（xùn）职神采奕奕（yì） B．分歧（qí）灼伤（zhuō）骇人听闻（hài） C．贮蓄（chǔ）庇护（bì）人声鼎沸（pèi） D．蜷伏（quán）祷（dǎo）告莽莽榛榛（zhēn）2．（2023秋•河北区期末）下列各组词语中书写无误的一项是（）A．殉职澄澈慷概随声附和 B．爱慕辨别凌乱迫不急待 C．纯粹晕炫钦差神采奕奕 D．灼热掺和蹒跚不可救药3．（2023秋•北辰区期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ中华优秀传统文化源远流长、博大精深。艺术作为中华优秀传统文化最为鲜活生动的传播载体，在历史长河中______________了诗词、戏曲、音乐、曲艺、书画舞蹈等独具特色的艺术形式，_______了具有中国作风、中国气派的叙事话语、创作手法、审美意趣、价值体系，_______着中华民族的独特精神标识。A．建造构建凝练 B．建造建设凝聚 C．创造建设凝练 D．创造构建凝聚4．（2023秋•红桥区期末）下列文字是有关电动自行车使用的调查报告，其中有语病的一项是（）ㅤㅤA.近年来，随着电动自行车功能的不断完善，电动自行车已成为不少市民出行的首选交通工具。B.但日常生活中，只有少数电动自行车驾乘人员会自觉佩戴安全头盔。C.据统计，摩托车、电动自行车、汽车是导致交通事故死亡人数最多的车辆，其中电动自行车驾乘人员死亡事故中，约80%左右为颅脑损伤致死。D.有关研究表明，正确佩戴安全头盔能够将交通事故死亡风险降低60%至70%。A．A B．B C．C D．D5．（2023秋•宁河区期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（）ㅤㅤ发表于1934年的□雷雨□是剧作家曹的处女作和成名作，也是中国现代话剧的奠基作之一。4月6日，该剧再登首都剧场的舞台。“今年的演出，我们更加强调演员的‘心像’，要从内心上去接近人物。”导演说□“传承这部戏的风格和韵味□要靠台词去体现。演员得用剧中人物的方式去说话。”A．《》：、 B．“”：， C．“”，、 D．《》，，6．（2023秋•河北区期末）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．《诫子书》中的“书”是书信的意思，此文一般被认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家信。诫，有告诫、劝勉的意思。 B．蒲松龄的《聊斋志异》是我国清代的一部文言小说集。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事。 C．安徒生，丹麦作家，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等。 D．寓言一般比较短小，常用真实的故事寄寓意味深长的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。7．（2023秋•北辰区期末）阅读《筷子小传》一文，回答问题。筷子小传ㅤㅤ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。ㅤㅤ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。ㅤㅤ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。ㅤㅤ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。ㅤㅤ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”ㅤㅤ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。ㅤㅤ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。ㅤㅤ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。ㅤㅤ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。ㅤㅤ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。（选自《人民日报》，有删改）（1）下面的说法不符合原文意思的一项是A.先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。B.筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征地，方象征天，这是中国人对自然最朴素的理解。C.作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。D.为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。（2）下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是A.运用分类别的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。B.运用作比较的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。C.运用列数字的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。D.运用作诠释的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。（3）下面对本文的理解分析，不正确的一项是A.文中第①段加点词“至少”，体现了说明文语言准确、严密的特点。B.文中引用“纣为象箸”的典故说明筷子的使用历史悠久。C.筷子寓意成双成对，可作为新婚礼物。D.在文章的结尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。8．（2023秋•淅川县期末）阅读下文，回答各小题。墨香里的年味儿徐进①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有幸法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。（选自《意林》，有改动）【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。（1）阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段内容概括裁备春联书写春联③④态度情感①②不亦乐乎幸福满满（2）选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。（3）选文第⑨段中对于“我”写的春联父亲“叫好”，而和父亲相比“我”“自感写得差远了”，分别是什么原因？（4）“春联”在选文中多次出现，有什么作用？9．（2023秋•河东区期末）阅读《穿井得一人》一文，回答小题。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是A．家无井而出溉汲溉：浇灌，灌溉B.吾穿井得一人穿：挖掘，开凿C.及其家穿井及：和，与D.丁氏对曰对：应答，回答（2）下列句子中，加点词的意义或用法相同的一组是A.宋之丁氏宋君令人问之于丁氏B.不若无闻也日月之行，若出其中（《观沧海》）C.有闻而传之者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（同名诗）D.国人道之古道西风瘦马（《天净沙•秋思》）（3）下面对本文的理解分析不正确的一项是A.姓丁的宋国人家因为要到外面打井水，常要占一个劳动力，后来自家打了井，便趣说为“穿井得一人”。B.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。C.因为宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。D.这则故事告诉我们：不要轻信传言，要实事求是，尤其不要以讹传讹。10．（2023秋•南开区期末）请将下面古诗文语句补充完整。（1），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）（2），其不善者而改之。（《论语•述而》）（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（4），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5），非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（6）终古高云簇此城，。（谭嗣同《潼关》）（7）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达？”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。11．（2023秋•红桥区期末）阅读下面文言文，回答问题。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（节选自刘义庆《世说新语•德行第一》）（1）解释下列句子中加点的词。①俱乘船避难②王欲舍所携人（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（3）从文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分条概括。12．（2023秋•滨城区期末）阅读名著选段，回答问题。大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父……”（1）选段中的妇人是。（2）选段选自《西游记》第五十九回，请将该回回目补充完整。“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调。”（3）妇人为何不肯借大圣宝物，反将其搧走？请简述其原因。13．（2023秋•西青区期末）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与＜山海经＞》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《②》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《③》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《④》在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。14．（2022•甘肃）许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的？请以“永不过期”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字；⑤不得泄露个人相关信息，如必要，请用××代替。

2024-2025学年上学期天津初中语文七年级期末典型卷3参考答案与试题解析题号123456答案DDDCDD一．试题（共14小题）1．（2023秋•滨海新区期末）下面各组词语中加线字的注音，完全正确的一项是（）A．黄晕（yūn）殉（xùn）职神采奕奕（yì） B．分歧（qí）灼伤（zhuō）骇人听闻（hài） C．贮蓄（chǔ）庇护（bì）人声鼎沸（pèi） D．蜷伏（quán）祷（dǎo）告莽莽榛榛（zhēn）【答案】D【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“黄晕”的“晕”应读作“yùn”。B.有误，“灼伤”的“灼”应读作“zhuó”。C.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，“人声鼎沸”的“沸”应读作“fèi”。D.正确。故选：D。2．（2023秋•河北区期末）下列各组词语中书写无误的一项是（）A．殉职澄澈慷概随声附和 B．爱慕辨别凌乱迫不急待 C．纯粹晕炫钦差神采奕奕 D．灼热掺和蹒跚不可救药【答案】D【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“慷概”的“概”应为“慨”。B.有误，“迫不急待”的“急”应为“及”。C.有误，“晕炫”的“炫”应为“眩”。D.正确。故选：D。3．（2023秋•北辰区期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ中华优秀传统文化源远流长、博大精深。艺术作为中华优秀传统文化最为鲜活生动的传播载体，在历史长河中______________了诗词、戏曲、音乐、曲艺、书画舞蹈等独具特色的艺术形式，_______了具有中国作风、中国气派的叙事话语、创作手法、审美意趣、价值体系，_______着中华民族的独特精神标识。A．建造构建凝练 B．建造建设凝聚 C．创造建设凝练 D．创造构建凝聚【答案】D【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】建造：打造一些楼房等建筑，制造依照规划而建，造成规划的实施。创造：建立、想出或做出从未有过的事物。根据语境，第一空填：创造；构建：开始成立（常用于抽象事物）。建设：为建立、设置或陈设布置或指创建新事业或增加新设施。“构建”与语境相符，第二空选：构建；凝练：紧凑简练，言简意赅。凝聚：聚集，积聚。根据语境，第三空填：凝聚。故选：D。4．（2023秋•红桥区期末）下列文字是有关电动自行车使用的调查报告，其中有语病的一项是（）ㅤㅤA.近年来，随着电动自行车功能的不断完善，电动自行车已成为不少市民出行的首选交通工具。B.但日常生活中，只有少数电动自行车驾乘人员会自觉佩戴安全头盔。C.据统计，摩托车、电动自行车、汽车是导致交通事故死亡人数最多的车辆，其中电动自行车驾乘人员死亡事故中，约80%左右为颅脑损伤致死。D.有关研究表明，正确佩戴安全头盔能够将交通事故死亡风险降低60%至70%。A．A B．B C．C D．D【答案】C【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此题，先通读所有句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ABD．正确；C．有误，表意重复，可将“约”或“左右”删去。故选：C。5．（2023秋•宁河区期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（）ㅤㅤ发表于1934年的□雷雨□是剧作家曹的处女作和成名作，也是中国现代话剧的奠基作之一。4月6日，该剧再登首都剧场的舞台。“今年的演出，我们更加强调演员的‘心像’，要从内心上去接近人物。”导演说□“传承这部戏的风格和韵味□要靠台词去体现。演员得用剧中人物的方式去说话。”A．《》：、 B．“”：， C．“”，、 D．《》，，【答案】D【分析】本题考查标点符号的用法。要求选出依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项。【解答】第一、二处：“雷雨”是剧本名，应该加书名号；第三处：“导演说”三字前后都有引述的话，所以，“说”后的标点符号应该是逗号；第四处：“传承这部戏的风格和韵味”“要靠台词去体现”是主谓关系，所以，中间应该用逗号。故选：D。6．（2023秋•河北区期末）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A．《诫子书》中的“书”是书信的意思，此文一般被认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家信。诫，有告诫、劝勉的意思。 B．蒲松龄的《聊斋志异》是我国清代的一部文言小说集。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事。 C．安徒生，丹麦作家，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等。 D．寓言一般比较短小，常用真实的故事寄寓意味深长的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。【答案】D【分析】本题考查学生对文学、文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。【解答】ABC.正确。D.有误，寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。故选：D。7．（2023秋•北辰区期末）阅读《筷子小传》一文，回答问题。筷子小传ㅤㅤ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。ㅤㅤ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。ㅤㅤ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。ㅤㅤ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。ㅤㅤ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”ㅤㅤ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。ㅤㅤ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。ㅤㅤ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。ㅤㅤ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。ㅤㅤ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。（选自《人民日报》，有删改）（1）下面的说法不符合原文意思的一项是BA.先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。B.筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征地，方象征天，这是中国人对自然最朴素的理解。C.作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。D.为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。（2）下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是AA.运用分类别的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。B.运用作比较的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。C.运用列数字的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。D.运用作诠释的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。（3）下面对本文的理解分析，不正确的一项是DA.文中第①段加点词“至少”，体现了说明文语言准确、严密的特点。B.文中引用“纣为象箸”的典故说明筷子的使用历史悠久。C.筷子寓意成双成对，可作为新婚礼物。D.在文章的结尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。【答案】（1）B（2）A（3）D【分析】这是一篇介绍筷子的说明文。开篇引出说明对象，然后从使用筷子的历史、得名由来、筷子的文化意蕴、使用筷子的讲究、种类等方面来说明，说明顺序条理清晰，说明语言准确科学。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，结合“它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对”分析，可知选项错误。故选：B。（2）本题考查说明方法分析。结合“就材质而言……”“就造型而言……”分析，可知这个句子运用了分类别的说明方法。故选：A。（3）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，结合“多一双公筷，多一分安心”分析，在文章结尾，作者呼吁大家都使用公筷。故选：D。答案：（1）B（2）A（3）D8．（2023秋•淅川县期末）阅读下文，回答各小题。墨香里的年味儿徐进①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有幸法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。（选自《意林》，有改动）【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。（1）阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段内容概括裁备春联书写春联③品评春联④齐作春联态度情感①小心翼翼②越发精神不亦乐乎幸福满满（2）选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。（3）选文第⑨段中对于“我”写的春联父亲“叫好”，而和父亲相比“我”“自感写得差远了”，分别是什么原因？（4）“春联”在选文中多次出现，有什么作用？【答案】（1）①小心翼翼②越发精神③品评春联④齐作春联（2）动作描写、神态描写。写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。（3）父亲对于“我”写的春联“叫好”，一方面是一种鼓励，另一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。“我”觉得和父亲比较“差远了”是因为父亲一直坚持写对联，有经验、有能力，表现出“我”对父亲的仰慕。（4）线索，贯穿全文。“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。【分析】本文以“春联”为线索，写了父亲和“我”裁剪准备写春联、书写春联、品评春联、齐作春联等内容，表达了作者对过去温馨家庭的美好回忆，对父亲的怀念和留恋，对未来美好生活的向往，对优秀传统文化的默默传承等情感。【解答】（1）本题考查筛选和概括信息。结合“眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”，①概括为：小心翼翼。结合“父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”，②概括为：越发精神。结合“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题”，③概括为：品评春联。结合“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”，④概括为：齐作春联。（2）本题考查描写方法及其作用。“眉头微蹙，目光专注”是神态描写，“早早地起床，找出我买来的大红纸”“用小刀小心翼翼地裁开，收拢”是动作描写。描写使文章细致、生动，这里对父亲的描写表现了父亲对写春联一事的郑重。（3）本题考查对文章的理解分析。结合“我读师范时练过柳体，也能够信手完成”“父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的‘我字体’有章法”可知，父亲叫好一方面是鼓励“我”，一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。结合“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，父亲一直坚持写春联，并且“我”仰慕父亲，因此“我”自感写得差远了。（4）本题考查重要物象的作用。文章写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，春联贯穿全文的情节，是线索。结合“墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可得出：春联寄予着作者的情感，表明文章主旨：有作者对过去温馨家庭的美好回忆，有作者对父亲的怀念和留恋，有对未来美好生活的向往，有对优秀传统文化的默默传承。答案：（1）①小心翼翼②越发精神③品评春联④齐作春联（2）动作描写、神态描写。写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。（3）父亲对于“我”写的春联“叫好”，一方面是一种鼓励，另一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。“我”觉得和父亲比较“差远了”是因为父亲一直坚持写对联，有经验、有能力，表现出“我”对父亲的仰慕。（4）线索，贯穿全文。“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。9．（2023秋•河东区期末）阅读《穿井得一人》一文，回答小题。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是CA．家无井而出溉汲溉：浇灌，灌溉B.吾穿井得一人穿：挖掘，开凿C.及其家穿井及：和，与D.丁氏对曰对：应答，回答（2）下列句子中，加点词的意义或用法相同的一组是CA.宋之丁氏宋君令人问之于丁氏B.不若无闻也日月之行，若出其中（《观沧海》）C.有闻而传之者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（同名诗）D.国人道之古道西风瘦马（《天净沙•秋思》）（3）下面对本文的理解分析不正确的一项是BA.姓丁的宋国人家因为要到外面打井水，常要占一个劳动力，后来自家打了井，便趣说为“穿井得一人”。B.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。C.因为宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。D.这则故事告诉我们：不要轻信传言，要实事求是，尤其不要以讹传讹。【答案】（1）C（2）C（3）B【分析】参考译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。【解答】（1）本题考查字词的翻译。ABD.正确；C.有误，句意：等到他家打了水井的时候。及：等到。故选：C。（2）本题考查一词多义。A.不同，的/代词，这件事；B.不同，如/好像；C.相同，听说；D，不同，谈论/道路。故选：C。（3）本题考查对文章的理解和分析。ACD.正确；B.有误，丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井之后得到一个劳动力的使用。故选：B。答案：（1）C（2）C（3）B10．（2023秋•南开区期末）请将下面古诗文语句补充完整。（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）（2）择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语•述而》）（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（6）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（7）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达？归雁洛阳边”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念。【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）（2）择其善者而从之（注意“择”的书写）（3）落花时节又逢君（4）何当共剪西窗烛（注意“剪”的书写）（5）非淡泊无以明志（6）秋风吹散马蹄声（注意“蹄”的书写）（7）归雁洛阳边（注意“雁”的书写）11．（2023秋•红桥区期末）阅读下面文言文，回答问题。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（节选自刘义庆《世说新语•德行第一》）（1）解释下列句子中加点的词。①俱乘船避难一起②王欲舍所携人舍弃，丢下（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（3）从文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分条概括。【答案】（1）①一起；②舍弃，丢下。（2）既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？（3）①有远见，虑事周密；②有气度，能担责任；③讲信用，信守诺言。【分析】译文：华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆很为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，有什么可为难的。”后面的贼寇马上要追上来了，王朗想丢下刚才搭船的人。华歆说：“刚才我所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：一同乘船避难。俱：一起。②句意：王朗就想抛弃那个搭船人。舍：舍弃，丢下。（2）本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：纳，接纳；托，托付；宁，怎么；急，情况紧急。句意：既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？（3）本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语境。根据“有一人欲依附”“歆辄难之”“歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’遂携拯如初”可知，华歆面对那个人想要乘船的要求，一开始很为难，后来并没有因为情况危急而抛弃那个求救的人，由此可见，华歆是一个有远见，虑事周密德行高尚，言行一致见识过人，对自己行为负责，信守承诺的人。答案：（1）①一起；②舍弃，丢下。（2）既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？（3）①有远见，虑事周密；②有气度，能担责任；③讲信用，信守诺言。12．（2023秋•滨城区期末）阅读名著选段，回答问题。大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父……”（1）选段中的妇人是铁扇公主。（2）选段选自《西游记》第五十九回，请将该回回目补充完整。“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇。”（3）妇人为何不肯借大圣宝物，反将其搧走？请简述其原因。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，结合自己的名著知识，进行作答。【解答】（1）本题考查名著人物。解答此题，要根据语段判断出处为《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事情节。由此可以知道该妇人是铁扇公主。（2）本题考查名著故事情节。解答此题，要结合自己对名著知识的积累情况进行作答。“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”。（3）本题考查名著故事情节。解答此题，要结合名著中的其他故事情节进行作答。铁扇公主的儿子红孩儿被孙悟空请来的观音菩萨收服，她怀恨在心。答案：（1）铁扇公主（罗刹女、铁扇仙）（2）芭蕉扇（3）因为她的儿子红孩儿擒了唐僧，孙悟空为了搭救师父，请来南海观音把红孩儿收服了做善财童子，使她母子分离。13．（2023秋•西青区期末）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与＜山海经＞》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①五猖会》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《②从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《③琐记》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《④藤野先生》在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。【答案】①五猖会②从百草园到三味书屋③琐记④藤野先生【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象