二年级下册数学导学案 1 有余数的除法 练习一-苏教版

二年级下册数学导学案1有余数的除法练习一苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第五章第一节《有余数的除法》。我们将通过例题和练习来理解除数和余数的概念，掌握除法的基本运算方法。二、教学目标1.学生能够理解除数和余数的概念。2.学生能够进行有余数的除法运算。3.学生能够应用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：理解余数的概念，掌握有余数的除法运算方法。2.教学重点：能够应用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.讲解例题：我们来看一个例子，12除以4等于几？商是多少？余数是多少？3.随堂练习：请同学们完成练习一中的题目。六、板书设计1.板书题目：有余数的除法2.板书例题：12除以4等于3，商是3，余数是0。3.板书练习：请同学们完成练习一中的题目。七、作业设计1.作业题目：完成练习一中的题目。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对有余数的除法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。2.拓展延伸：我们可以进一步学习除法的性质，如除以0的概念，以及有余数除法的拓展应用。重点和难点解析一、理解除数和余数的概念在教学过程中，我注意到学生们对于除数和余数的概念并不是很清晰。因此，我花了一些时间来解释这两个概念。我通过实际例子向学生们解释，除数是用来除以的数，而余数是除法运算中剩下的数。例如，当我们将12除以4时，4是除数，3是商，0是余数。这个例子帮助学生们理解了除数和余数的概念。二、掌握有余数的除法运算方法除法运算是有余数的，这是一个比较复杂的知识点。因此，我特别强调了有余数的除法运算方法。我通过讲解和示范，向学生们展示了如何进行有余数的除法运算。我强调了除法运算的步骤，包括先算出商，再算出余数，将商和余数写在一起。这个步骤的掌握对于学生们正确解题非常重要。三、应用所学知识解决实际问题我认为将所学知识应用到实际问题中是非常重要的。因此，我在课堂上引入了一个实践情景，假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这个问题引发了学生们对于除法的思考和应用。通过解决这个问题，学生们能够更好地理解除法运算的实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习时，我给予了学生们充分的时间思考和解答，同时也留出了时间进行解答和反馈。3.课堂提问：我鼓励学生们积极思考和参与，通过提问的方式激发他们的学习兴趣。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求，同时也鼓励学生们互相交流和讨论。4.情景导入：我通过引入一个实践情景，假设我们有10个苹果要平均分给5个小朋友，引发了学生们对于除法的思考和应用。这个情景导入使得学生们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：1.对于有余数的除法运算方法，我需要更加详细地解释和示范，以确保学生们能够清晰地理解和掌握。2.在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，以便更好地引导学生们思考和解答。3.在时间分配上，我需要更加灵活地调整，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也给予学生们充分的时间思考和解答。4.对于不同学习程度的学生，我需要更加关注他们的需求，设置不同难度的问题，并给予适当的引导和帮助。课后提升a.15除以4等于几？b.20除以4等于几？c.18除以5等于几？2.应用题：小明有25个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？a.36除以6等于几？b.45除以9等于几？4.探索题：小明发现一个规律，他发现当一个数除以另一个数时，如果将被除数和除数都乘以2，那么商不变，但余数也乘以2。你认为这个规律是否正确？请举例说明。答案：a.15除以4等于3，余数是3。b.20除以4等于5，余数是0。c.18除以5等于3，余数是3。2.应用题：小明有25个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到5个糖果，还剩下0个糖果。a.36除以6等于6，余数是0。b.45除以9等于5，余数是0。4.探索题：小明发现一个规律，他发现当一个数除以另一个数时，如果将被除数和除数都乘以2，那么商不变，但余数也乘以2。这个规律是正确的。例如，当