二年级下册数学教案-1.1 有余数除法 ▏北京版

二年级下册数学教案1.1有余数除法▏北京版教案：二年级下册数学教案1.1有余数除法▏北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册的数学教材，章节为“有余数的除法”。具体内容包括：1.理解有余数的除法的概念；2.掌握有余数的除法的运算方法；3.能够运用有余数的除法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解有余数的除法的概念；2.掌握有余数的除法的运算方法；3.能够运用有余数的除法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生对于有余数的除法的理解，以及如何运用有余数的除法解决实际问题。教学重点：学生能够掌握有余数的除法的运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的学具，假设有一堆糖果，每人都想分到一样多的糖果，但是糖果的个数比人数少，怎么办？2.讲解有余数的除法：通过实践情景，引导学生理解有余数的除法的概念，并且讲解有余数的除法的运算方法。3.例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用有余数的除法解决实际问题。4.随堂练习：让学生运用有余数的除法解决实际问题，并且进行讲解。5.板书设计：板书题目、解题步骤、答案。六、板书设计题目：假设有一堆糖果，每人都想分到一样多的糖果，但是糖果的个数比人数少，怎么办？解题步骤：1.用除法计算每份糖果的数量；2.如果有余数，说明糖果不够分，需要重新考虑分配方案。答案：根据实际情况，重新考虑分配方案。七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每人都想分到一样多的糖果，请问每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到3个糖果，剩下2个糖果无法平均分配。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对于有余数的除法有了更深入的理解，并且能够运用有余数的除法解决实际问题。但是在教学过程中，我发现部分学生对于有余数的除法的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：让学生思考，如果糖果的个数比人数多，如何进行分配？重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握有余数的除法至关重要。一、实践情景引入的环节实践情景引入是帮助学生建立真实情境与数学概念之间联系的重要步骤。在这一环节中，我让学生假设有一堆糖果，每人都想分到一样多的糖果，但是糖果的个数比人数少，这个情境激发了学生的兴趣和好奇心，也为他们提供了一个直观的感受。通过这个情景，学生能够理解到除法分配的实际意义，以及当分配不均时会产生余数的情况。二、讲解有余数的除法的环节在这一环节中，我注重让学生通过实物操作来理解有余数的除法。例如，我使用PPT展示了一堆糖果，然后让学生尝试将这些糖果平均分给几个小朋友，但糖果的个数比小朋友的人数少。学生在操作过程中自然发现了余数的存在，并且理解了有余数的除法就是将总数分成若干等份，但剩下一些无法分完的部分。三、例题讲解的环节在这个环节中，我选择了与学生生活密切相关的例题，如分糖果的情景，让学生能够直观地感受到有余数除法在生活中的应用。通过讲解例题，我不仅引导学生理解了有余数除法的运算方法，还教会了他们如何将数学知识应用于解决实际问题。四、随堂练习的环节随堂练习是巩固学生知识的重要环节。在这一环节中，我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上即时练习。例如，我让学生计算如果小明有12个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每人都想分到一样多的糖果，请问每个朋友能分到几个糖果。这样的练习题不仅让学生运用了所学知识，还能够及时发现并纠正他们的错误。五、板书设计的环节板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要工具。在这一环节中，我注重板书的清晰性和结构性，将题目、解题步骤和答案以条理分明的形式展示给学生。例如，我会将例题的关键步骤用不同颜色的粉笔突出显示，让学生能够一目了然地看到解题的步骤和结果。六、作业设计的环节作业设计是让学生在课后巩固知识的重要环节。在这一环节中，我设计了与课堂内容相关的作业题，如小明有12个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每人都想分到一样多的糖果，请问每个朋友能分到几个糖果。这样的作业题不仅让学生能够复习课堂所学，还能够培养他们独立解决问题的能力。在教学过程中，我发现部分学生对于有余数的除法的理解还有待提高。他们在面对实际问题时，往往不知道如何运用有余数的除法来解决问题。因此，在今后的教学中，我需要加强对这部分知识的巩固和练习，让学生能够在遇到类似问题时，能够迅速地运用所学知识来解决。我还需要注意拓展学生的思维，让他们能够将有余数的除法应用到更广泛的情境中。例如，我可以让学生思考，如果糖果的个数比人数多，如何进行分配？这样的问题能够激发学生的思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。总的来说，通过本次教学，我深刻认识到在教学有余数的除法时，需要注重学生的实践操作、情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计以及作业设计等环节。同时，我还需要关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学，以提高他们对于有余数的除法的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调我注重运用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解概念和步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并在关键点上加重语气，以引起学生的重视。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给予学生足够的时间来进行实践操作和随堂练习，以便他们能够充分理解和掌握所学知识。三、课堂提问我通过提问的方式激发学生的思考和参与。在讲解过程中，我会适时提问学生，引导他们主动思考和回答问题。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的思维能力。四、情景导入我利用实际情境导入新课，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。通过展示糖果分配的情景，学生能够更好地理解和接受有余数的除法概念。教案反思在本次教学中，我注重了学生的实践操作和情景引入，让学生能够通过实际操作来理解和掌握有余数的除法。通过设计随堂练习和作业题，我能够及时发现并纠正学生的错误，巩固他们的知识。然而，我也注意到部分学生在面对实际问题时，仍然不知道如何运用有余数的除法来解决问题。因此，我需要在今后的教学中加强对这部分知识的巩固和练习，让学生能够更加熟练地应用所学知识解决实际问题。我还需要注意拓展学生的思维，让他们能够将有余数的除法应用到更广泛的情境中。我可以设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考和创新意识，培养他们的解决问题的能力。总的来说，本节课的教学让我深刻认识到教学技巧和小窍门的重要性。通过运用生动的语言、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等方法，我能够提高学生的学习效果。同时，我还需要不断反思和调整教学方法，关注学生的学习情况，以更好地满足他们的学习需求。课后提升题目1：小华有18个水果，他想把水果分给他的6个朋友，每人都想分到一样多的水果。请问每个朋友能分到几个水果？还剩下几个水果？答案：每个朋友能分到3个水果，还剩下3个水果。题目2：一辆公交车上有20个座位，如果有22个乘客上车，那么至少会有几个乘客没有座位？答案：至少会有2个乘客没有座位。题目3：小王有一堆图书，他想把图书分给他的4个朋友，每人分到同样多的图书。如果每人分到4本图书，还剩下2本图书，那么小王一共有多少本图书？答案：小王一共有14本图书。12÷4=3015÷5=3017÷4=4120÷6=32答案：12÷4=3（余数为0）15÷5=3（余数为0）17÷4