一年级上册数学教案-第九单元 课题总复习20以内的数∣人教新课标

一年级上册数学教案第九单元课题总复习20以内的数∣人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是针对一年级上册第九单元的课题总复习，主要复习20以内的数。内容包括数的认识、数的读写、数的比较、数的加减等。二、教学目标1.使学生掌握20以内的数的认识和读写，能够正确快速地数数和识数。2.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：数的比较、数的加减运算。2.教学重点：20以内的数的认识和读写。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。五、教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生自由发挥，快速地数数，激发学生的学习兴趣。2.数的认识：引导学生复习20以内的数，从1数到20，注意数数的顺序和规律。3.数的读写：让学生分组，互相练习读写20以内的数，教师进行巡视指导，纠正发音和书写错误。4.数的比较：通过卡片游戏，让学生比较大小，培养学生的数感。5.数的加减：利用小棒，让学生进行实际的加减运算，理解加减的概念。6.课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：1.数的认识：1202.数的读写：1a1b1c203.数的比较：<>4.数的加减：+七、作业设计1.作业题目：（1）写出20以内的数。2.答案：（1）1234567891011121314151617181920（2）5<7<9<10（3）8+4=12；157=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习20以内的数，让学生巩固了数的认识、读写、比较和加减的知识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在数的比较和加减运算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生在日常生活中，注意观察和运用20以内的数，如数数、比较大小、进行加减运算等，提高学生的数学应用能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛和活动，培养学生的数学兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。数的比较和加减运算是本节课的教学难点。对于一年级的学生来说，理解抽象的数学概念并不容易，因此，如何有效地解释和引导学生理解比较和加减运算至关重要。对于数的比较，我采用了卡片游戏的方式，让学生通过实际的操作来比较大小。这个过程中，我会重点关注学生的操作是否准确，是否能够理解大小的相对关系。例如，我会让学生拿出两张卡片，一张上面写着数字7，另一张上面写着数字10，然后问他们：“哪一张卡片上的数字更大？”通过这样的方式，我希望能够帮助学生建立起对数字大小的直观认识。在进行加减运算的教学时，我利用小棒来进行实际的操作。我会让学生拿着一定数量的小棒，然后问我：“老师，我这里有多少根小棒？”我会回答：“你有8根小棒，如果你再拿4根小棒，你会有多少根小棒呢？”学生通过实际的拿取和计算，可以理解加法的概念。同样，我也会让学生理解减法的概念，例如：“你有10根小棒，如果你拿走7根小棒，你还会剩下多少根小棒？”通过这样的实际操作，我希望能够帮助学生理解加减运算的本质。数的认识和读写也是本节课的教学重点。对于一年级的学生来说，正确快速地数数和识数是非常重要的。因此，在教学过程中，我会特别关注学生的数数和识数是否准确无误。例如，我会让学生从1数到20，然后我会检查他们的数数是否正确，是否有跳数或者重复数的情况发生。同时，我也会关注学生的识数是否准确，是否能够正确地读出和写出每一个数字。在进行数的读写教学时，我会采用分组的方式，让学生互相练习读写20以内的数。这个过程中，我会重点关注学生的发音和书写是否准确。例如，我会纠正学生的发音错误，确保他们能够正确地读出每一个数字。同时，我也会关注学生的书写是否规范，是否能够按照正确的笔画顺序书写每一个数字。总的来说，本节课的重点和难点主要集中在数的比较、数的加减运算、数的认识和数的读写上。通过对这些重点和难点的关注和解析，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握20以内的数的相关知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、活泼的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。特别是在讲解数的比较和加减运算时，我通过提问和回答的方式与学生互动，使课堂气氛更加轻松愉快。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握所学知识。在数的认识和读写环节，我给了学生充分的时间进行练习，而在数的比较和加减运算环节，我则通过实际操作和游戏，让学生在实践中学习和巩固。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对知识的理解和掌握程度。例如，在数的比较环节，我会问学生：“谁来说一下，7和10哪个更大？”在数的加减运算环节，我会让学生告诉我：“如果你有8根小棒，再拿4根小棒，你会有多少根小棒？”通过这样的提问，我能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。4.情景导入：我在课堂开始时，通过数数游戏来引入本节课的主题。我让学生自由发挥，快速地数数，激发他们的学习兴趣。这样的情景导入使学生能够更容易地进入学习状态，对数的认识和读写有了更直观的感受。教案反思：在本次教学中，我深刻认识到数的比较和加减运算对学生来说具有一定的难度。因此，我采用了实际操作和游戏的方式，让学生在实践中理解和掌握这些概念。同时，我也注意到了数的认识和读写的重要性，通过重复练习和分组互动，确保学生能够准确无误地数数和识数。然而，我也意识到在教学过程中，部分学生对加减运算的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对加减运算的讲解和练习，通过更多的实际例子和操作，帮助学生更好地理解加减运算的本质。我还需要注意课堂提问的技巧，要确保问题能够引导学生思考，激发他们的学习兴趣。同时，我也要关注学生的个别差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。本次教学让我深刻认识到教学过程中需要关注学生的学习难点，采用生动有趣的方式进行讲解，并通过实际操作和练习，让学生在实践中巩固所学知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。课后提升1.数的认识：（1）写出20以内的数。（2）用数字卡片进行数的认识游戏，两人一组，一人说出一个数字，另一人找出对应的数字卡片。2.数的读写：3.数的比较：（2）用数字卡片进行数的大小比较游戏，两人一组，一人拿出两个数字卡片，另一人判断哪个数字更大。4.数的加减：5.应用题：（1）小华有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？（2）小明有8个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？答案：1.数的认识：（1）1234567891011121314151617181920（2）根据实际情况进行操作。2.数的读写：（1）5、10、15、20（2）6、12、18、243.数的比较：（1）3<4<5<6（2）根据实际情况进行操作。4.数的加减：（1）7+3=10；8+4=12