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文档简介

Reflectionontheteachingofaircompo编订编订:JinTaiCollege针对今天上的这次试题讲评课，谈我自己对这节课的感受:提升的讲评课的授课思路进行授。把学习的主动性放手交 ,让学生通过自查，找出自己能解决的问题及出错的原因，找出自己解决不了的问题，并通过小组成员的共同努力来解决能解决的问题。如果小组还不能解决的留到集体展讲环节自己的问题在班级里解决。但在授课中还是发现存在着很题:1.个别组长太紧张，发言的声音很小，无法让组员听清楚，使小组合作流于形式，影响其他学生倾听的效果，影响了课堂教还有个别组长只知道，将成员提出的问题讲提出问题的成员的问题有没有解决，听懂了没有。讲完就2.小组成员的有效发言少，不能主动参与小组解决问题的研讨中，使小组活动成了个人的表演场地，成员不能充分参合理的评价。对本次检测题检测内容没有进行整不会提问、不会思考、不会探究，更别说什么创新。否反思一下，在自己的教学过程中，在自己的提问与思考的火花被教师消灭在萌芽中?有多少探究与创新的欲望识而打消学生的探究意识，我直接给出答案。反思一下自己的行为，通过应用知识培养学生解决实际问题的能力这一教学要求，我在实际教学过程中并没有真正予以落实，更没有引发学生继续思考、继续提问。通过这次国培学习我受到很大启示，在以后教学中我，我要关注学生提出的问题，很好地抓住学生提出的热点问题，并以此为契机，激发学生的探究意识，顺着学生的思路进一步引导学生进行再次发现问题、再次提出问题，并通过学生积极探索，让学生能够在探索过程中解决问题、获得知识，学会解教学实验表明任何创新都源于问题。因此，让学生 ,求新求异，让问题走进课堂，走进头脑，强化问题意识，有很多时候不是学生不会提问题，而是教师不会引导学生去想问题，去提问题。教师要精心设计教学环节，善于创设 ,为学生营造一个宽松、和谐、民主、平等和具有科学气息的学习环境，这样学生才敢想、敢问大胆质疑、畅所欲言。如课教师都能够充分关注学生的主体性，抓住学生出现的闪光点，引导学生主动地开展探究，则对课堂效率的提高、对学生一、教学过程反思：本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了二、教学效果反思：上课前，我对本课的教学方案

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