高三地理备课组总结(15篇)

高三地理备课组总结精华（15篇）

高三地理备课组总结1

本学期我们高三地理备课组成员有李振山老师、和世琪老师、和培新老师、李义松老

师，四位同仁组成备课小组并肩作战，其中由李义松老师当高三地理备课组组长，并和世琪

老师和李义松老师结成师徒对子。同组在工作中欢乐并劳碌着，工劳碌中不断努力着，在竞

争中不断探究着......

一、开好每一次备课组会

坚持每周开一次备课组会，全校统一的周四下午备课组会，主要内容是：评本周上过

课，谈论前半周教学中消失的新问题，争论和支配检测题的.编写，方案下半周的教学内容

及范围要求等;学习教学理论或文章，本周预备卜.周新课，对备课的内容进行第一次争论，

并争论检查作业批改状况。会议议程紧凑而有序，个个乐观发言，气氛轻松活跃。

二、上好每一节新课，实行轮番备课负责制，备课老师先进行说课，考虑时间紧内容

多，着重教材内容处理和说习题两部分，其他老师关心出谋划策，个个发言说亮点和教学建

议，对教学中消失的难点大家都能提出自己的观点，所以对每次备课的收获不仅来自上课老

师，还有其他同仁的才智3上课老师课很愿意接受建议，都有教学反思总结。

三、仔细对待每一次测试

学完每个单元仔细做好夏习，指导同学梳理学问点。细心编写测试题及参考答案。每

次都出题人和检查校对人，并尽量作有详解，同学一人一份。试卷全收全改，做好试卷分析，

综合统计错误较多的题目并保留形成错题卷至期末复习冬用。

四、备课小组珍惜每一次教研活动，并乐观参与。

五、相互学习，共同进步。

常常组织本组老师集体听课和相互听课，相互学习，取长补短，不断提高业务水平，

尤其辅导新老师快速提高教学水平。

六、开展丰富多彩的课余活动

为减轻工作压力，增进友情，增加团队精神，备课组利用周四下午备课组会工作之余

开展小组活动。总之开快乐心就是乐!简简洁单就是福！

高三地理备课组总结2

本学期我们高三地理备课组由四位老师组成，负责8个班级的地理教学及其相关工作。

在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教育教学笫一线的岗位上兢兢业业，尽心尽力，

勤奋踏实，较好地完成了冬项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做

过的工作作一小结。

一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周五的教研活动和集体备课，有方案、

有针对性地研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练

习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

在平常的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形

成了相互观摩、乐观研讨的好氛围。老师每听一节课，都相互沟通看法，确定优点、指出缺

点，使老师得到了快速地成长，老师在上好每堂课的‘基础上，面对同学厌学，不重视地理

学科的学习现状，努力思索，查找突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，

激发同学的学习爱好，提高课堂教学效果

二、试行小组合作探究式方法进行地理教学。我们经过商讨打算，在一些简洁点的章

节中，在适当的时机，让同学自由争论，通过小组合作拱究的方式来解决一些简洁问题，起

到初步培育同学力量的作用，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，1

在学问层面上注入了思想情感教育的因素•，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学

的各种素养都得到有效的进展和培育。

三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考

试反馈状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前思后，查漏补缺，绝不

讳疾忌医。

四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不但要肯定参与文综组的公开课，

我们组内也常常相互听课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用

一切空余时间，不仅听还评课，回来沟通，吸取阅历及好的教学方法。全部老师都仔细学习

了教育理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，分头查找资料，分工合

作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，激发了同学爱好，而且有利于本学科资

料的积累和补充。

一起讨论课标和教材，探究适应同学的教学手段，有同学主体意识，有意识的培育同

学的参加意识、养成意识和公正竞争意识，给自己加压，努力提高自身素养，以适应时代要

求。

五、完成学校领导交与的其他任务。

本学期，我们主要理当并精彩地完成如下这些工作：1.本校新老师培训;2.本校新老师

培训的示范课活动;这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。

我们在取得一些成果的同时，也存在一些问题急需解决：同学不重视地理的现象还比

较普遍，我们要增加措施，提高同学学习的爱好;教学技能还需进一步提高;教学理念还需更

新。

在下学期中，我组将连续以乐观姿势投入到教育教学中，争

取更大的成果。

高三地理备课组总结3

本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部对学问全面系

统进行三轮复习，大胆取舍，并突出重点，能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主

要做了下面的几点工作。

一、仔细研读考纲.确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题,必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，

要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有

方案，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学

重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析同

学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教讨的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，一般在本学期的4月之前海口市调研之前完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进

度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培

育，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好

考试前的预备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课组

能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互

督成员听课评课，而且乐观到校外（二中、一中、侨中）听课，通过相互听课评课取长补短.

通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高效.

四、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都仔细

对待每一次考试，仔细地进行了每一次质量分析分析试卷分析同学答题状况分析存在的问题

为下一步的教学工作和思珞供应第一手材料.

五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反比较之下‘，

细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的常点对应的'题，发放给同学，不搞题

海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困惑，

备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习

力量比较高的同学，我们则适当精选题让这部分同学加强练习来煨练地理思维、表述等

地理基本力最，同时和其他同学一样进行面批，以此达到关注同学的学习细节，引导同学订

正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

七、通过努力，20xx届的高考成果上二本线以上人数平均每班8个，没有达至预期

10人的目标。

八、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题。

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

以上为本备课组的总结，不对之外，请批判批正。

高三地理备课组总结4

本学期，高三地理备课组以学校教学方案和教科室教学教研工作方案为指导，在学校

领导下，仔细制定备考方案，落实各项备考措施，改进备考方法，有方案、有步骤推动备考

工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展冬考复习，取得肯定成效。

一、基本状况分析

我们地理备课组二位老师：备课组能仔细乐观地参与学校组织的教研活动，在平常的

工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，

履行职贡，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追

求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新

精神强。平常常常学习教学常规，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不

体罚或变相体罚同学，严格掌握作业量。

二、主要工作汇报

依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高

考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有

的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重

要一环。

（一）加强教学科研工作。

我们仔细参与每周一次的教研组活动，仔细参与每周二次的备课组争论。备课组活动

时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会消失的困难以及

应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，加强补差与提高。

（二）加强课堂教学的，模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地埋

信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给同学，同学可以形象、直观、

地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地

理规律。

教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使同学把握技能，最终达到解决问

题的目的。而技能的形成需要一个熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习……。最终

达到娴熟的过程。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是关心同学

提高分析、归纳、总结的力量及解决问题的技能过程。

针对高考地理试题特点，并结合近年来高考命题进展的趋向，我们认为对今后我们的

教学与复习有如下启示：

1、突出双基，强化地理学科主干学问复习。

基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律，它们分布在教材的各个部分。

对于基础和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深化理解和详细应用。抓基础

时要以考点为突破11,留意相关高考题的训练。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富

的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查同学的力量。但是无论如何，

其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干

学问，查找各部分学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习

中取得较好的效果。

2、重视空间定位，培育猎取图像信息的力量。

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为

命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展变化过程"、"熟

悉重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间

思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维力量的考察内容许多，这类试题要求

考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应当把握的高要求试题。

3、加强学法指导，提高同学的应试力量。

高考重视力量的考查，平常复习就要重视学法指导。要把属于同学自学的时间还给同

学，给同学发挥自觉性、独立性、制造性的机会；要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓舞同学

去发觉、探究学习中存在的问题。同时还要留意提高同学的应试力量，如平常答题语言要规

范，尽量要用专业术语，弄清概念，避开失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无

原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要关心同学养成良好的学习习惯，重视同学的学

习体验，形成多渠道猎取信息的力量。只有这样，同学遇到新奇敏捷的试题才能临危不惧，

镇静应战。

高三地理备课组总结5

本学期，高三地理学科组以学校教学方案和学校学术委员会教研工作方案为指导，在

班级组领导下，仔细制定备考方案，落实各项备考措施，改进备考方法，有方案、有步骤推

动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得较好成效。

一、基本状况分析

1、老师构成：高三地理学科组共有三位成员（王培定、彭雪峰、李玲），其中一位已

经上过高三的老老师，两位第一次上高三班级。

2、老师工作量：本学期高三地理学科组教学工作任务特别繁重，需要在这个学期完

成第一轮高考复习。

二、主要工作状况

高三地理学科组在学校领导的领导下，有方案、有目的地进行教研教改活动，每周星

期一晚上7:30分,进行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分

工协作，主讲者既讲教法，乂讲学法，既备教学内容，乂备巩固练习;其成员再作补充。在

此基础上再各自仔细备课，仔细上课，仔细辅导，教育教学工作深受同学欢迎，同学成果逐

步提高。

详细做法主要有：

1、加强集体备课。在学科组活动中，我们仔细讨论近年来，特殊是重庆高考自主命

题以来的高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习方案，仔细讨论复习过

程中消失的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一练习。常常性的相互沟通学习，

相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推动备考复习。本学期，本学科组依据方案，文科班完成第一轮基础

学问的复习。在第一轮复习中，地理科的‘复习以教科书为线索，复习资料《全品高考复习

方案》为依托，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考力量打下良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥同学的主体作用，协作章节和阶段性兔习，我们

课课有练习，章章有测试：仔细批改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来.木学期地

理学科周练共进行16次，大综合本校出卷2次，1次学校月考考试，1次五校联考。

4、加强信息沟通，把握高考动向。本学期10中旬到11月份学校组织了本学科全体

人员听高三老师的课，提出看法和建议;11月份高三老师到武冈二中学习并沟通阅历、

5、抓住主干，理清脉络。经过长时间的努力，由王老师编制的“地理学科高考考点详

解”和“地理高考答题策略”已顺当完成，并于放假期间发放到同学手中，大大缩短同学学习

时间，提高了学习效率。

6、抓好培优补差工作。依据班级的统一部署，我们坚持每周一次的潜能生辅导，细

心组织，同学学习得到肯定提高。对于部分后进生实行老师承包，我们急躁地进行智力与非

智力因素的培育和辅导，提高学习乐观性，查找学习方法，增加学习动力。艺术生专业考试

结束后，即开头进行了每周5天晚I二的补课。

7、加强备考讨论。仔细学习“考试说明〃，讨论近年高考试题，细心收集高考信息，

分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校联系，亲密关注高考动向。

三、下一学期高考备考的基本想法鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命

题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生更习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范

高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到

有的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的

重要一环。

2、落实“双基"，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考

的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，

并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导同

学在深化理解本学科学问句的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并

能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学

间的力量及其分析综合力量。课本是各科学间的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都

具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的好点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实

问题为中心，以力量立意为突破口，引导同学关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展

的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、

材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4、变“学问立意〃为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测

试命题原则是学科内综合s因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问

与力量紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使同学对所学

内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意练习、注意实效！

高三地理备课组总结6

一、指导思想：

本学年高三地理备课组工作的指导思想是：以吴华彪校长在七届七次教代会上作的学

校工作报告为目标，以素养教育，创新教育理论为依据，全面贯彻党和国家的教育方针，充

分发挥备课组在教育教学中的作用，全面提高教育教学质量，力创佳绩。

二、奋斗目标：

深化教研，细心方案，全面落实，全面提高教育教学质量，力争20xx年高考创佳绩：

全面完成学校下达给高三地理组的目标，地理单科成果有同学突破相当于“800分〃的原始分，

有同学进入韶关前十名。

三、落实完成工作状况：

高三地理备课组在学校领导的领导下，有方案、有目的地进行教研教改活动，每周星

期五其次、三节，实行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分工

协作，主讲者既讲教法，又讲学法，既备教学内容，又备巩固练习；其成员再作补充；在此

基础上再各自仔细备课，仔细上课，仔细辅导；仔细组织实施每周的晚读，教育教学工作深

受同学欢迎，同学成果逐步提高。

四、备考基本要求

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们综

合科实行以下对策：

L依据《考试说明》全面指导考生史习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范

高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到

有的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的

重要一环。

2.落实“双基〃，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考

的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，

并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的、。指导

同学在深化理解本学科学问问的区分和联系的同时，能修运用多方面的学问解决现实问题，

并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取

学问的力量及其分析综合力量。

课本是各科学问的我体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。

因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3.立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实

问题为中心，以力量立意为突破口，引导同学关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展

的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、

材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4.变“学问立意〃为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测

试命题原则是学科内综合，因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问

与力量紧密结合起来。到了高三，进行"讲练结合”式专题复习，小综合复习，使同学对所学

内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用.同时注意训练、注意实效！

高三地理备课组总结7

本学期高三地理备课组以学校和级组工作方案为指导，在高考领导小组领导下，仔细

制定复习备考方案，落实各项备考措施，备课组老师（共有5位老师，其中2位第一次上高

三课，2人兼做班主任）团结协作，明确职责，扎实有效地开展备考复习，圆满完成了各项

工作任务，高考取得了较好成果。现简要总结如下：

一、领悟考纲要求，制定有效备考方案

备课组成员认真研读地理《考试大纲》和广东地理《考试说明》，深刻理解考试大纲

和考试说明的内容和含义，仔细讨论高考的新变化和进展趋势，讨论高考试题的命题思路和

力量要求，使备课组的夏习备考不偏离高考的要求。在此基础上制定可行有效的地理其次轮

复习和专题复习备考方案，

二、加强集体备课，打整体战

高三地理备课组教研活动做到有方案、有目的地开展进行，固定每周的星期四上午第

四节在地理教研组办公室进行。我们依据备考进度，新老老师紧密协作、勤于切磋、相互协

调，相互争论复习重点、难点和复习备考方法，并沟通授课心得。一起争论如何命题，分析

同学消失的各种错误，探讨下一步改进措施，做到有地放矢。全组统一熟悉，讲授内容相近，

资料共享，进度统一，考试统一。通过备课、上课、作业、辅导、考试，做好质量分析和监

控。木学期还特殊注意课堂教学讨论，凭借教材和复习蓝木《名师面对面》，紧扣新的地理

考试说明，细心设计，仔细争论，反爱修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩课例。

三、树立信念，消退恐惊

一些同学可怕学不好地理，或一些同学始终考不好地理，对地理丢失信念。地理在政

史地三科的学习中难度是稍大一些;或许是文科生对偏向理科性质的地理内容的学习感到的

确困难，因此大部分同学对地理学科有恐惊心理（特殊是女生）。鉴于此，我们就利用多种

途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多跟同学沟通，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多

表扬，多鼓舞和关心；多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解力量比较强，勤奋一些都能

把地理学好〃等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。经过努力，大部分同学有肯定

的进步，以坚决的信念，乐观的心态对待高考。我们还潜心钻研，讨论历年地理高考题型，

随时快速精确解答同学问题，使同学对老师有信念。并用丰富的学问、饱满的精神，

激发同学复习地理的激情。

四、加强信息收集，高效备考

留意收集地理高考前沿信息、，本学期徐文新老师参与了在广州高校城进行的广州一模

分析会，听取了广州市地理教研员关于广州一模的状况分析和高考复习策略的建议，并参与

了广州市五中的内部广州一模分析会。去番禺南村中学学习沟通。准时反馈了最新的教研信

息，结合高考试题的分析讨论，使全组老师受益，得到很大启发，复习备考更有针对性。并

通过网络搜集有关高考的信息和全国各地原创的高考地理模拟试题，拓宽同学视野。

五、复习措施落实到位，效果好

1、合理有序地支配复习

第一轮复习按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，在本学期三月中旬己

完成，然后参与广州一模考试；其次轮主要是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，

寻求联系，侧重于力量的培育，四月下旬完成，参与广州二模考试；第三阶段为查漏补缺,

并进行考前热身一五月月考，接着停课，让同学调整状态和心态，做好高考的预备。

2、留意指导同学回归教材

指导同学回归教材内容，理清思路。方法主要是依据考试说明的要求进行，做到目标

明确，有方案性，将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师自己明白复习的目的与复习方

案，也让同学明白，师生协作进行复习。另外，让同学从某一学问点动身，尽可能多地回想

以前复习的内容，形成学问块。如从“降水〃动身，想到其成因、影响因素及该因素对天气、

气候、农业、工业、交通等方面的影响。通过回归教材不仅能查漏补缺，便于学问的迁移，

而且同学会感到自己把握了相当丰富的地理学问，从而提高了同学的自信念，对调整临考状

态很有好处。

3、夯实地理基础，重视地理力量的培育

首先关心同学精确理解每一个基础概念、基本原理和地理规律：其次是对考试

说明中规定的学问点，亳无遗漏地予以把握，不以个人喜好来打算学问的取舍，更不为了盲

目地赶进度而放弃对某些学问点的复习：第三是对所学学问能敏捷加以运用，能对学问进行

迁移和转化，会运用基本地理学问去分析、解决一些详细问题。

重视同学地理力量的培育，如地理计算力量，读图分析和空间思维力量，地理信息的

提取与处理力量，学问迁移力量和地理表述力量。在平常上课注意引导同学重视对地理事实

的发生、进展、变化过程进行思索，而不是只留意结论的背诵；引导同学重视地图学问的复

习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不只留意课本的复习等。

4、教学结合生产、生活实际，关注热点，做到学以致用近儿年高考在题目创设和对

素材进行选择处理时，往往供应与生产、生活亲密相关的材料，以引导同学将学问重组、整

合构成有机的社会科学学问。这个学期我们在教学中留意引导同学关注时事、关注热点，关

注国家经济进展动向，平常收集的信息和材料能与教材内容有机的结合为一体。我们还在供

应信息资料时，关心同学用握整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以

及解答此类问题的方法。

5、落实训练，重视每次考试

重视对复习蓝本《名师面对面》的配套练习、检测题训练状况的检查落实。检杳方式

有时全收全阅；有时按学习小组或学号抽查;有时课间跟踪检查那些平常完成不到位的同学,

让同学养成练习跟进复习进度的好习惯。把好达成训练、周测和月考卷的命题质量，使同学

做到有效的训练，在编选的试题中突出热点、焦点问题与学科重点学问、主干内容、核心学

问的结合，留意薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，关注我国国情。

重视每次考试，在平常的地理训练中，严格按高考要求规范同学行为，把同学置于一

种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，即所谓“平常当大考”，盼望最终能"大

考当平常”，高考发挥出应有水平则水到渠成。

6、重视培优扶差

按级组定的标准先确立培扶对象并进行相应的状况分析、再确定培扶的方法措施。在

课堂上，依据同学的状况，设计出相应程度的学问内容和不同的要求，以调动不同层次同学

学习的主动性和乐观性。在讲授学问点时，以中下层同学能接受为标准，设计和编写教学内

容。在做巩固练习时，重点检查中下层同学，准时对他们进行查漏补缺，关心他们巩固所学

的内容。在课外的辅导上，培育尖子时，采纳开小灶，面世面改的辅导形式，通过精选考题，

进行限时、定量、高密度的强化训练。让他们拓宽学问面，精通解题思路，提高应变力量。

在扶助后进生时，为他们设定一个动态、渐进的略高于同学目前水平的成就目标。并不断地

为他们创设胜利的机会，以满意其成就感。同时加强学习方法指导和自信念的培育。

7、重视审题和解题技巧的训练

许多同学平常考试不仔细审题，有的同学认为等到接近高考或高考时留意就行了，实

际这种不良习惯已养成，在高考那种紧急的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所

以我们在平常教学中要求同学：第一慢审题，快答题。就是让同学一字•一句地读懂文本材

料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据把握的学问、

技能、方法进行整合形成答案，最终较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出“题

眼〃，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。

在各类考试中，同学往往缺乏解题技巧，因此这学期的'复习我们就有针对性的培育

同学对不同题型的解题技巧，培育同学解题的策略意识，形成良好的考试心理。提高了精确

审题、规范表述、严谨作答的力量，能将失误削减到最低。课堂上准时反馈，帮助同学回顾

解题过程，从中查找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结

出二级结论，以不变应万变，将学问转化为力量进而达到训练目标。

六、外展活动

高三地理备课组注意发挥地理公开课的讨论功能，先确定要讨论探究的课题目标，再

支配上公开课，指定一老师去完成。由级组统一支配的有刘峻第6周星期四第四节高三(19)

班上的广州一模试卷讲评课；徐文新第13周星期四第四节高三（21）班上的地理解题技巧

公开课。对高一高二老师上相同类型的课赐予启发和示他。

重视对第一次上高三的青年老师的培育。本学期连续推动催熟工程建设，李嗣林与刘

竣、雷香兰与陈习函老师互结“对子〃，新老老师乐观互动，绽开相互听课、评课活动，相互

分析讨论高考复习备考方法，相互沟通管理同学的阅历。促进了青年老师的成进步步，提高

了高三地理教学成果，乐观进行课题讨论。本学期我组徐文新、陈习函老师完成了学校教研

处主持（xx年申报）的省级课题《粤北山区高中扩招形势下青年老师专业进展有效途径讨

论》的相关讨论T作，即洛结题。雷香兰主持的《高中新课改下，地理思维的培育讨论》课

题讨论工作也已基木完成结题工作。

高三地理备课组本学期组织和辅导了25位高三同学参与4月进行的广东省第三届地

理奥林匹克竞赛。

七、取得的主要成果

1、刘竣老师在学校说课竞赛中获得优秀奖

2、今年文科应届班18-27班共548人参与高考，文科综合科平均177.8分,艺术班

（28班）47人参与高考，综合科平均分123.8分。圆梦复读中心文科71人参考，综合科平

均208分；艺术生10人参考，综合科平均分144.9。总体成果较为抱负。对于文科班来说，

差生多，基础差，经共同的努力，成果提高快。

3、辅导同学参与广东省第二届地理奥林匹克竞赛（获奖状况待通知）。

4、徐文新老师撰写的论文参与清远市优秀论文评比（获奖等级待通知）。

八、备课组工作中的不足

1、集体备课活动还不够充分，备课方式、方法、还有待改进。

2、在教育教学中常常沟通一些问题，但没有很好的记录、反思。

3、高考复习备考的校本课程开发，尚有较大的潜力可挖掘。

4、老师水平有较大提高的空间，尤其是地理老师的综合学问有待扩展和提高。

5、达成训练的效果还不尽抱负。

高三地理备课组总结8

本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部学问全面系统

进行一轮复习，大胆取舍，并突出重点，能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主要

做了下面的几点工作。

一.仔细研读考纲.确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题,必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，

要常常沟通对班级的看法和教学的,看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到

有方案，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教

学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析

同学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教可的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，一般在本学期的•月之前盐城市调研之前完成，要“扎扎实实"，不行盲目追求进

度；其次阶段是专题复习：打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培

育，时间为个三个月左右，专题的个数不能弄得太多：第三阶段为查漏补缺，调整心态，做

好考试前的预备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：

课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我

们做到每节课细心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互听课评课，而且乐观到校外听课，

通过相互听课评课取长补短.通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高

效.

四、仔细开好备课组教学质量分析会：

小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都仔细对待每一次考试，仔细进行每

一次质量分析，分析试卷，分析同学答题状况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思

路供应第一手材料.

五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比较之

卜.，细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给同学，

不搞题海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困惑，

备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习

力量比较高的同学，我们则适当精选题让这部分同学加强练习来煨练地理思维、表述等

地理基本力量，同时和其他同学一样进行面批，以此达到关注同学的学习细节，引导同学订

正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

七、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的足

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题3

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

高三地理备课组总结9

高三地理备课组由三位老师组成。不同的工作阅历让老师们在工作过程中能取长补短、

相互协作，激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和关心下，使高三地理备课组教

学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一年来所做所想，我们收获颇多。现

将本组的基本状况和工作总结如下。

一、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、仔细阅读考纲

作为高三地埋老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论,

把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理

试题的特点：突出力量立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思

维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本

技能，很难获得高分。

3、重视空间定位，培育猎取图像信息的力量

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为

命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展变化过程"、"熟

悉重要地理事物的'名称和空间位置〃等力量要求。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间

思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维力量的考察内容许多，这类试题要求

考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应当把握的高要求试题。

4、加强学法指导，提高同学的应试力量

高考重视力量的考查，平常复习就要重视学法指导。要把属于同学自学的时间还给同

学，给同学发挥自觉性、独立性、制造性的机会;要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓舞同学

去发觉、探究学习中存在的问题。同时还要留意提高同学的应试力量，如平常答题语言要规

范，尽量要用专业术语，弄清概念，避开失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无

原则性错误可以多答些，力争全面,总之，要关心同学养成良好的学习习惯，重视同学的学

习体验，形成多渠道猎取信息的力量。只有这样，同学遇到新奇敏捷的试题才能临危不惧,

镇静应战。

三、复习进度：到目前为止，已根据方案完成了必修三本书的和区域地理的复义，选

修内容的复习也将在3月初完成。

四、工作状况

（一）仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必需有一个明确的共同目标,

有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课

尤显重要。备课组教研活动做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集

体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，

遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析同学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做

到有地放矢，收获很大。

（二）、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教出的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，本学期的复习要“扎扎实实”，不行盲目追求进度。

（三人向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课

组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心簧划使课堂成为优质高效的课堂，并

相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

（四）、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都仔

细对待每一次考试，仔细进行每一次质量分析，分析试卷，分析问学答题状况，分析存在的

问题，为下一步的教学工作和思路供应第一手材料.

（五）、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料王花八门，备课组成员们在反复比较

之下，组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给同学，不

搞题海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是•个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题，

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学彳的乐观性不够的状况。

5、教学难度的把握与同学实际接收力量发生冲突：讲太难，同学接受不了;讲太简单，

同学又不能猎取多少学问。

6、一部分同学对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严峻

六、今后努力方向

1、更好更严格地扒好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现

状，做到精益求精。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今

后的教学工作奠定良好的基础；

3、使备课组内的教研、争论气氛进一步深厚起来，通过争论、沟通，使备课组成员

的学问、理论水平得到进一步的提高。

4、加强同事之间的团结互助、相互关怀，为全面提高同学素养再作不懈的努力。

总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，

且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。

高三地理备课组总结10

一、指导思想

以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，

根据学校的要求，结合同学的实际状况，在狠抓同学地理基础学问的同时，提高同学的地理

基本技能，做到关注每一位同学，重视每一堂课，用好每一分钟，进展每一位同学。

二、复习备考策略

1.加强讨论，提高复习备考的针对性

（1）集体讨论近5年的地理高考的特点和命题趋势；

（2）重点分析近5年的地理高考试题对地理及目备考的启示；

（3）讨论20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；

（4）讨论学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。

讨论学情，既需要了解同学在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和

难点、力量上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解同学在学习态度、

学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。

（5）讨论训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技

巧和方法，具备纲举目张的力量。

2.注意复习备考的方案性

（1）总体目标

强蜩基础学问重点化、重点学问考点化、网络学问习题化和习题学问全真化；要求问

学对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题

型和力量考查。

（2）阶段目标

第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底清除学

问结构中理解上的障碍，使学问系统化。

其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破

教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把

握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力量，提高综合力

量。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主

干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力量。

（3）同学目标

淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯"边缘生、临界

生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。

3.夯实双基，把握复习备考的根本性

（1）列出学问清单，扫清理解障碍

自然地理注意理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的习惯。人文地理

关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。

（2）结合高考试题，指出考点要求

通过历年高考试题的做、讲，明确考点的力量要求，突出重点考点、高频考点、变化

考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导同学看书并把

握。

（3）联系区域地理，完善学问网络

老师要充分重视利用地图，重视对各种“图〃的专题训练，提高对图表信息的提取、分

析、比较与推理力量，注意培育同学的联系力量，规律思维及空间思维力最。

老师引导同学以课木为木，注意基础学问的把握、理解与运用，抓住重点骨干学问，

突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问

的规律性与层次性。

（4）精讲精做习题，透析解题思路

"精细化练习〃即追求精益求精、精哪细凿，在讲与练的关系上，更加注意以练习为主

线；在数量与质量的关系上，更加注意练习的质量；在练习的过程管理上，更加注意练习的

全程管理；在老师与同学的关系上，更加注意同学解题的过程体验。要做好选、批、评、补、

等环节。

自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的

反馈和遴选臼己已把握的学问，从而达到正确解题的目的。人文地理特殊要训练同学提高针

对性的答题，规范用语，用地理术语表述的力量。

4.重视落实，加强复习备考的实效性

（1）要循序渐进。"学问一一力量一一综合素养”是一个进展的过程。因此，在复习中

不能操之过急，不能对同学要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三

轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让同学明白每一阶段复习的主要

任务和要达到的目标，以便其自我观照，准时跟进。

（2）要抓好常规。即要求同学平常仔细听课，做好笔记，准时预习、复习和完成练

习，制定好方案，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。

（3）要讲练结合。从把握学问，到学问内化为力量，力量升华为素养，光靠讲是做

不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，力量在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可

关心同学发觉自身的问题和不足，深化对学问的.理解，提高运用学问的力量，使同学更加

精确地把握学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之

外，每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研

卷和模拟考试来进行训练，当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适

度，并针对疑点、突出重点、折射热点；讲评必需准时精炼，有的放矢，多讲方法和过程,

多点拨少包办；对于失分较多的学问点，还要进行针对性的讲解和补救性的训练。

（4）要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的形式，既应

有集中辅导，更要有个别辅导；既要渗透在平常的上课的过程中，也要抽出肯定的特地时间

进行辅导。其中，特殊要重视地理薄弱同学的辅导，对地理薄弱的辅导对象，实行面批，谈

话等方式进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关怀其生活、心理；辅导的内容，不仅要关心

其提高学习水平，还要关心其改进学习态度，学习习惯和学习方法。总之，要通过老师的辅

导，让更多的同学在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平,

使地理学科的弱者不弱，强者更强。

三、教学内容和时同支配

周次节次教学内容和课时支配周考出题挨次：

16专题1：地球与地图、地球的运动规律郭周：

26专题2：大气的运动规律周郭；

36专题3：水循环与水运动、自然灾难杨范；

46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律范杨；

56专题6：地理环境的整体性与地域分异规律郭周；

66专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题周郭；

76专题9：（农业、工业、商业、交通等）区位因素杨范；

86专题5：区域可持续进展范杨；

96专题11：区域定位与区域地理郭周；

106专题12：热点问题与四川乡土地理周郭：

116回归课本，查看错题集杨范；

126回归课本，查看错题集范杨；

136同学自由复习，老师答疑，解题指导、心里疏导郭周。

依据放假以及学校的月考等的支配，可有适当的调整。出题人为前，审题人做题人为

后者，且包括完成每个周教学内容的重难点筛选、习题筛选等。

高三地理备课组总结11

本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部对学问全面系

统进行复习，大胆取舍，并突出重点，能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做

了下面的几点工作。

一.仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。

作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论,

把提高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题，必需有一个明确的'共同目标，有一个统一的方案，不要各自为

阵，要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做

到有方案，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论

教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，分析同学消失的各种错误，

探讨下・•步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

一、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课组

能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互

督成员听课评课，而且乐观到校外听课，通过相互听课评课取长补短.通过同伴互助式教学

反思达到共同提高使我们的课堂更优质高效.

三、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都仔细

对待每一次考试，仔细地进行了每一次质量分析分析试卷分析同学答题状况分析存在的问题

为下一步的教学工作和思珞供应第一手材料.

四、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反比较之下一

细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的常点对应的题，发放给同学，不搞题海

战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

五、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困惑，

备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作;而对■于学习

力量比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分同学加强练习来烦练地理思维、表述等

地理基本力量，同时和其他同学••样进行面批，以此达到关注同学的学习细节，引导同学订

正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

六、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题。

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

高三地理备课组总结12

时间如梭，劳碌而充实的高三教学工作已经结束，反思这一年来的教学工作感觉收获

许多，在成就同学的同时也对自己的教学教育理念有所修正和提高，当然教学中也有一曲圆

满和不足，这在以后的T作当中还需要克服，以争取取得更好的成果。下面我就谈谈这一年

我的一些收获及其不足：

一、深研《高考说明》新变化，明确教学方向。

当年的《高考说明》确定了地理高考的考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、

考试的学问范围。作为地理老师肯定要仔细阅读《高考说明》的每个部分，讨论其变化，从

整体上把握高考的大方向。作为老师要留心《高考说明》对学问范围的修订，尤其是修订过

的学问范围往往是当年考试率较高是部分，老师对此要心中有数。明确了高考的学问范围才

能够集中精力地有目的地引导同学进行复习，在地理复习中也才不会产生遗漏现象。

二、把握高考的最新动态，提高教学效益。

从各种报刊、杂志、互联网和参与全市高考研讨会等渠道是猎取当年的高考最新动态。

讨论历年江苏省地理高考的走向和特点，力争做到教学不走弯路，高效地进行高二复习教学。

不断讨论高考命题专家的命题特点，我们在后期的高三地理复习中做到高命中率和高收益。

三、重视地理课堂教学，准时反馈作业。

我们深知有付出就有收获，所以在备课中体现老师的引导和同学的主动学习过程。不

仅备教学，而且备同学，充分理解同学在课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激

发同学思索。然后，放手上同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择

同学的探究内容，同学在进行比较、沟通、争论中把握学问，培育力量。接着，同学练习不

同坡度，不同层次的题目.巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学

到的学问以及方法。以求让同学具备地理解题力量。

四、注意地理基础学问，提高同学答题精确性。

精确、全面、敏捷把握考点基础学问往往是最能体现同学的解题素养，缺乏必

要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、分析、综合。因此，力量源于基础“高考不行

能脱离学问去考力量，高考题是对学问点的“抽样〃，通过力量"组装”去解决问题。不把握学

问，便谈不上力最，学问是力显的载体，离开基础学问，力最便成了空中楼阁，抛开基础学

问，力量就成了无本之木、无源之水。因此这一年来我时刻都狠抓同学的基础学问，以此培

育其答题力量。

这一年里我们主要做了如下儿个方面的探究：①关心同学梳理学问，形成网络，使

书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。②通过全

面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，关心同学进一步巩固和娴熟把握大纲规定的,基

本学问，基本技能以及基本思想和方法。③关心同学揭示规律，总结方法，进一步提高运

用学问分析问题，解决问题的力量。

五、明确了复习时间的支配。做到教学有条不紊。

高三地理复习•般为三个阶段：第•阶段是按教为的挨次梳理学问，形成学问网络,

这是重点，要“扎扎实实"，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对

学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培育，但专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查

漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。

六、调整同学心理变化，适时引导和关心。

高三同学压力比较大，一旦处理不当会对同学产生负面影响，因此我就利用了多种途

径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离；多表扬，多鼓舞；多向

同学宣扬“勤奋一些都能把地理学好”的思想，这些都能让同学树立信念，给同学减压减负，

取得了很好的效果。

七、分类归纳突出重点，上好试卷讲评课。

（1）贵在方法，重在思维。培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程，使同学的思维力

量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

（2）分类归纳，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归，集中讲评的方法。涉及相同

学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化同学的分归意识，使他们对这些学问点的理解更

深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导同学举一反三，多角度，全方位思索问题。形

同质异的题目，要引导同学比较异同，防止思维定势产生的迁移。

（3）照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需〃点到为止"，"有些试题则需要

认真解剖“。对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要特殊“照看〃；对于同学错误率较高

的试题，则要"对症下药"。试卷讲评前，对每道题进行组致地统计分析，对错误缘由进行精

确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，准时要求同学整理〃错题集〃，引导同学做

进一步的反思和探究。

当然，这一年也有一些不足之处，新课标要求课堂以同学为主体，面对全体同学，教

学中要调动同学的学习乐观性，这一方面我们做得不好，同学提问者太少；今后在教学中要

留意改进。

高三地理备课组总结13

我们20xx级高三地理备课组依据高考的要求对•学问内容合理支配，全面系统进行高

考备考复习，并突出重点能较好地完成高三地理的教学任务。

一、深刻领悟考纲要求，制定有效教学方案，做好备课工作。

备课组成员认真研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，

不断讨论高考的新变化和进展趋势，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使备课组的教学

不偏离高考的.要求。精确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有效地理第一、一轮

复习复习教学方案。

备课组教研活动做到有方案，每周的星期一下午第七、八节课，是地理备课组集体备

课时间。我们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇

到测验考试，还一起争论如何命题，分析同学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到

有地放矢，收获很大。

二、团结协作，资源共享，促进教学。

备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，新老老师紧密协作、勤于切磋、

相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，专题学案的使用，同学学习状态等方面，

既有分工又有合作；备课组之间常常相互听课，沟通教学阅历，做到统一熟悉，统一传授；

把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

三、实行有效方法，促进整体提高。

我们做好对个别同学的拓展、补差工作，采纳鼓舞、作业面批、个别辅导交谈等方法，

并依据同学的实际，乐观实施分层次教学，分层次布置课外作业，平常注意抓同学的基础，

重要的学问点不断地强调，努力提高后进生的成果。

学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学可怕学不好，或一些

同学始终考不好，丢失信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关怀、关心，同时老师关

爱同学走近同学、进而激活同学学习的热忱，提高乐观性。

经过本备课组老师的努力，大部分同学地理成果有肯定的进步，以坚决的信念，乐观

的心态对待高考。我们高三地理组和谐协作，相互切磋，共同提岛•，使使教研活动有序、有

效地绽开的同时，也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研阅历，使地理备课组有长足的进

展。

高三地理备课组总结14

学期又接近了，回顾这一学期的备课组活动。高二、三地理组在学校教务处的领导下，

组内老师团结协作，克