北师大版二年级数学下册《回收废电池（三位数笔算加法）》教案

北师大版二年级数学下册《回收废电池（三位数笔算加法）》教案一、教学内容

本节课选自北师大版二年级数学下册《回收废电池（三位数笔算加法）》章节。教学内容主要包括：

1.掌握三位数的组成和意义；

2.学会三位数笔算加法的计算方法；

3.能够正确熟练地进行三位数的加法计算；

4.通过实际情境，培养学生的环保意识和解决实际问题的能力。

具体内容包括：

-三位数的认识与组成；

-三位数笔算加法的运算规则；

-举例说明三位数加法的应用，如回收废电池活动中，计算班级回收的废电池总数。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过三位数的认识与加法运算，提高学生对数字及其运算规律的理解和运用能力；

2.发展学生逻辑思维和运算能力，掌握三位数笔算加法的方法，能正确进行计算并解决实际问题；

3.培养学生合作交流能力，在小组讨论和分享中，提高表达和倾听的能力；

4.增强学生应用意识，将所学三位数加法知识应用于环保活动，培养学生解决实际问题的能力；

5.激发学生探索精神，鼓励学生在学习过程中积极思考，发现数学运算规律，培养创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解三位数的组成和意义，能够正确读写三位数；

-掌握三位数笔算加法的运算规则，包括进位加法的处理；

-运用三位数加法解决实际生活中的问题，如环保活动中的废电池回收统计。

举例：重点讲解三位数加法的运算过程，特别是进位加法的步骤，通过动画、教具演示等方式，让学生直观理解“满十进一”的概念。

2.教学难点

-对三位数加法中进位概念的理解和运用；

-在实际计算中，正确地进行进位操作，避免遗漏或错误；

-将三位数加法的运算规则应用到不同情境的问题解决中。

举例：

a.难点突破：使用数线、计数器等教具，帮助学生形象地理解进位过程，通过多次练习，让学生熟练掌握进位加法的操作。

b.应用难点：设计不同难度的练习题，如改变加数的大小、增加加数数量等，让学生在解决问题的过程中，加强对三位数加法的应用。

c.误区指正：指出学生在计算过程中常见的错误，如进位后忘记加到下一位、计算顺序混乱等，通过对比分析，帮助学生识别并改正错误。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《回收废电池（三位数笔算加法）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算很多物品总数的情况？”比如，我们班级回收废电池的活动，就需要计算我们一共回收了多少废电池。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数笔算加法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数笔算加法的基本概念。三位数是由百位、十位和个位组成的数字，笔算加法是计算两个或多个三位数相加的方法。它是我们日常生活中常用的运算方式，帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以回收废电池为例，如果第一组回收了123个，第二组回收了234个，我们如何快速准确地计算出总数量呢？这个案例将展示三位数笔算加法在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三位数的组成和笔算加法的步骤这两个重点。对于难点部分，如进位加法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数加法相关的实际问题，如计算小组内成员的年龄总和。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计数器等教具，演示三位数加法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数笔算加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数的组成、笔算加法的步骤及其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对三位数加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《回收废电池（三位数笔算加法）》这一章节时，我发现学生们对三位数的概念已经有了初步的认识，但在具体的笔算加法运算过程中，还存在一些问题。尤其是在进位加法的处理上，部分学生容易混淆，这是我在教学中需要特别注意和加强的地方。

在导入新课的环节，通过提问日常生活中需要计算物品总数的情况，成功引起了学生们的兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己在生活中的实际经验，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在新课讲授过程中，我尽量用简单的语言解释三位数笔算加法的概念和步骤，并通过案例分析，让学生们看到数学知识在实际生活中的应用。在讲解重点难点时，我尝试用多种方法进行解释，比如使用教具、动画等，希望这样能够帮助学生们更好地理解进位加法的原理。

实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出了很高的热情。他们小组合作，积极讨论，通过实际操作加深了对三位数加法的理解。在讨论中，我也注意到了一些学生在解决问题时的新思路和创新方法，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在学生小组讨论的过程中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对知识点掌握不够扎实，或者是对讨论主题不够感兴趣