（详解详析）2023年陕西省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年陕西省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累和运用(共5小题，计17分)1.1.

白露未晞2.

温故而知新3.

会挽雕弓如满月4.

蟋蟀们在这里弹琴5.

讨论使人机智6.

光荣的延河还要在前头7.

长风破浪会有时直挂云帆济沧海8.

几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥2.（1）

B（2）

B（1）

衷（2）

蓄【解析】（1）

“拂云”的“拂”正确读音为“fú”，意为“轻轻擦过”。故选B项。（2）

“分”为多音字，结合语境可知，此处“分外”意为“超过平常；特别”，故“分”应读“fèn”。故选B项。（1）

结合语境可知，此处强调诗人雪莱是发自内心地赞叹，“由衷”意为“出于本心”，故“zhōng”对应的汉字应为“衷”。（2）

结合语境可知，此处强调有冬天的积存才有春天的萌发，“积蓄”意为“积存”，故“xù”对应的汉字应为“蓄”。3.

第一层级：思维较肤浅，仅能简要概括所推荐名著的主要内容，说出简单的感受。

[示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。因为这部书写了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程，里面的故事十分有趣。

[示例二]我推荐先阅读《红岩》。因为这部书表现了共产党人勇敢坚定、顽强不屈的优秀品质，让人感动。

[示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。因为主人公保尔·柯察金勇敢、坚强，不向命运屈服，令人敬佩。

第二层级：思维较深入，能结合作品中的人物、情节等以及自己的阅读体验来推荐。

[示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。因为这部书写了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程，很有趣。如：书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨，令人尊敬；雪地捕鸟、养隐鼠等情节真实而有趣；《阿长与山海经》《五猖会》等文章让我全面地了解鲁迅先生的成长经历。

[示例二]我推荐先阅读《红岩》。因为书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争、不怕牺牲的精神，激励着我勇敢地面对困难、战胜困难。特别打动我的是，在监狱长大的小萝卜头，身处险恶的环境，依然坚持学习，给我很大鼓舞。

[示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。因为保尔·柯察金，历经战场搏杀、感情波折、工地磨难，从不向命运屈服，即使躺在病床上依然顽强写作。他为我们树立了榜样。

第三层级：思维全面深入，能就作品的人物、情节等对七年级新同学所起的积极作用来推荐。

[示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。因为这部书写了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨，就像我们的初中老师令人尊敬；雪地捕鸟、养隐鼠等情节，读起来童趣盎然，让我们觉得读经典作品并不困难；同时，从书中还能学到不少写人记事的方法，对初中阶段的写作十分有帮助。

[示例二]我推荐先阅读《红岩》。因为初中阶段的学习比小学紧张得多，书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争、不怕牺牲的精神，一直激励着我勇敢地去面对和战胜学习中的困难。最感动我的是，在监狱长大的小萝卜头，身处险恶的环境，依然坚持学习。想到他，我就会格外珍惜今天的幸福生活和学习机会。

[示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。因为保尔·柯察金对理想信念的坚守，一直激励我为理想努力奋斗；他顽强、坚韧、乐观，虽历经生活考验，却从不向命运屈服，为我树立了榜样；同时，这部书人物形象丰满、语言简洁优美，我从中学到了不少写作技巧。读完这本书，相信你也会和我一样受益匪浅。4.1.

文化是精神命脉。或：文化是命脉。2.

；3.

B

A【解析】1.

本题考查提取句子主干。观察第①句，可知“文化”是主语，“是”是谓语，“民族的”是定语，“精神”可以是“命脉”的定语，也可以和“命脉”共同构成宾语。因此第①句提取句子主干为“文化是精神命脉”或“文化是命脉”。2.

本题考查标点符号。观察第②句，可知方框前后两个句子是并列句，中间应该用分号。3.

本题考查短语衔接。根据第②句可知，文化的兴盛支撑民族的复兴，文化的繁荣标识着时代的进步，且根据逻辑关系也应该是先兴再强，因此第③句的横线上应填B、A。二、综合性学习(7分)1.5.惟善以为宝2.

[示例一]言必有信[示例二]信则达

[示例三]诚实守信

[示例四]业精于勤

[示例五]勤能补拙

[示例六]勤奋好学

[示例七]谦受益

[示例八]谦以润德

[示例九]谦恭礼让3.

[示例]你好，姗姗！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。4.

[示例一]早在汉代，张骞就为我们架起了学习交流的桥梁。中国圣人孔子说：“三人行，必有我师焉。”希望我们在今后的交往中，互相学习，取长补短，共同进步。

[示例二]“海内存知己，天涯若比邻。”我们虽相隔万里，但“丝绸之路”将我们联结在一起。希望我们在今后的学习交流中，心意相通，友谊长存。【解析】2.

本题考查仿写。题干要求从“信”“勤”“谦”中任选一个词仿照已给示例的短语结构拟写班训。解答此题，首先明确拟写的班训应围绕“信”“勤”“谦”中的任意一字展开，接着调动记忆，从《诫子书》《论语十二章》等课内所学或课外积累中筛选符合“信”“勤”“谦”的短语或句子，接着按照任意一个示例的结构进行仿写即可。注意最终拟写出来的班训要积极向上，能对同学们起到勉励、警示的作用。3.

本题考查口语交际。结合“我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗”可知，要求答出穿汉服在当今社会成为时尚的原因，同时注意从【链接材料】中提取信息辅助作答。由【链接材料】中“她身穿……气质端庄典雅，举手投足之间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅”，可提取出“端庄典雅”“服饰之美和姿态之雅”等关键词句，据此组织语言，从汉服之美及文化自信等深层次阐述原因。答案符合“问候＋称呼＋原因”的对话格式，言之有理即可。4.

本题考查拟写。首先要明确已给①②句话的意思，“三人行，必有我师焉”意思是“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人”，即要多向别人学习。“海内存知己，天涯若比邻”意思是“只要友情深厚，即使相隔千里也像是在眼前一样亲近”，表现了友谊的超时空性。再结合题干中的“促进与中亚各国的友好交往”“与中亚各国中学生互赠寄语”的情境要求可知，寄语应用第一人称拟写，同时引用任意一个语句，围绕该语句，表达自己的美好祝愿即可。注意语言简明、连贯、得体。三、阅读(共14小题，计46分)6.1.

①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。2.

①多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。②开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。3.

C【解析】1.

本题考查信息提取与概括的能力。根据题干可定位至【材料二】“‘双减’政策赋予学校课后服务新的政策价值”，后面的内容分三点论述政策价值。根据“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”可概括出第①点；根据“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”可概括出第②点；根据“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”可概括出第③点。2.

本题考查信息提取与理解运用的能力。根据题干理清答题思路。一处困境对应一个解决办法，在【材料三】中找我国农村中小学课后服务特色课程开设遭遇的困境，在【材料四】中找到相应的借鉴对策。根据【材料三】中“大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境”可知，针对此困境，【材料四】的“多渠道筹措资金……并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可以帮助解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题。【材料三】中还指出了有“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”的困境，【材料四】中第三点“开展研究与评估……引导学生家长合理选择课后课程”对此困境的解决有启发作用。3.

由【材料一】图表可知，认为“教育教学活动更多样化”的中小学学生家长占比为41.7%，不足一半，A项中“一半以上”表述有误。由【材料二】“由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措”和“义务教育学校必须……并进一步向纵深的质量公平发展”可知，B项表述有误。由【材料三】“大多数农村中小学受规模、师资……特色课程的开设遭遇一定困境”等内容可知，C项表述正确。由【材料四】“美国相关机构创建的……等方面发挥了重要作用”“为政策制定者提供决策参考”可知，D项中“在……制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”与材料内容不符。故选C项。7.1.

第一层级：儿子对待学习的态度出现了错误。儿子贪玩，不认真读书。

第二层级：儿子生活方式的选择出现了错误。儿子习惯待在舒适区，不愿努力，虚度时光。

第三层级：儿子的人生观、价值观的认知出现了错误。或：儿子人生的选择出现了错误。2.

(1)①反对②认同③认同④反对

(2)妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。（1）

间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。（2）

不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底、借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。4.

①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。5.

【示例一】人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的

【示例二】人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在

【示例三】人一生的奋斗是为了民族还是为了自己

【示例四】成功的关键在于自我努力还是条件优越

【示例五】强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的最高表现形式

【示例六】青少年成长过程中是否需要人生舒适区

【示例七】如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活方式没有区别

【示例八】抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督

【示例九】家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长

【示例十】自媒体对青少年成长利大还是弊大【解析】1.

本题考查内容理解与概括。由题干中的“‘爆花’前的儿子确实‘走得太远’”可定位到文章第①～⑬段。由“儿子一直与王莉对峙着，学习成绩……儿子在另一头”“小时候沉迷在……‘死亡游戏’”等内容可答出第一层级，即儿子对待学习的态度出现了错误，表现为贪玩、不认真读书等；由“我已经有了自己的选择”“而虚度，恰是生命的最高表现形式”等内容可答出第二层级，即儿子生活方式的选择出现了错误，表现为习惯待在舒适区，不愿努力，虚度时光；由“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着”等内容可答出第三层级，即儿子的人生观、价值观的认知以及人生的选择出现了错误。据此作答，意思对即可。

第一步：审清题干要求，明确答题方向(对象＋答题区域)，锁定答题范围。内容理解与概括类的题目一般会在题干中出现“哪里”“哪些”“怎么样”“有什么作用”等关键词。第二步：抓关键词句(描写句、抒情句、议论句、中心句等)提取分析。四种概括方法：①要素串联法：时间、地点、人物、事件；②句段摘录法：直接引用原文或稍加整理；③段意合并法：把每段大意综合起来；④标题拓展法：标题高度概括文章内容，体现人物形象、展现人物性格特点等。第三步：紧抓题干要求。回答“实质”“意义”“内涵”“感受”“特点”等。第四步：结合上下文概括或理解内容。根据要求整理答案，规范表达，并根据题干赋分验证答案是否全面。2.

(1)本题考查内容理解与概括。由“《爆花》矛盾冲突示意图”可知，文中有三处主要情节：一是“儿子备考”，二是“养花”，三是“儿子‘爆花’”。在“儿子备考”这一情节中，儿子表现得顽劣不羁，他坚决反对妈妈的观念，完全认同流浪汉的观念；而到了“儿子‘爆花’”部分，因为之前在“养花”时儿子受到了妈妈的引导，由文章最后儿子的转变可知，此时他的观念已经发生了转变，即认同妈妈的观念，反对流浪汉的观念。(2)由第⑪段“王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作……如果每个人都在虚度中生活……民族的生存法则”可知，小说矛盾冲突的实质其实是妈妈与流浪汉之间的两种人生观、价值观的矛盾冲突。3.

本题考查描写方法。第(1)题中加点的“划拉了几下”是一处典型的动作描写。这一原本平淡无奇的细微动作，却与前面的“非常熟练”一起揭示了一个重要事实，即儿子长期沉溺于手机玩乐，所以能熟练地划拉了几下便准确选出抖音视频。第(2)题中的“养花喜欢吗，儿子”与“儿子，喜欢养花吗”这两个句子虽同为问句，但前句通过将“喜欢”与“养花”倒置语序，且将称呼后置，突出强调了“养花”，反映了王莉当时的复杂心理，即想与儿子比赛养花，但内心又没有把握、借以试探的复杂心理；后句为正常语序，无法突出强调王莉当时的复杂心理。4.

本题考查分析概括人物形象。答题时首先要找到文章中王莉为儿子所做的事情，从中提取出王莉的人物形象，再严格遵循题干中“分条概述”的要求整理答案。文中的儿子应该感谢妈妈什么呢？分析可知，他应该感谢妈妈的坚持，他在“爆花”之前叛逆、不爱学习，是大家眼中的差生，但是妈妈没有因为他学习成绩差而放弃他；感谢妈妈为他改变，为了他，妈妈从一开始的急躁、不满，经常将“又是不及格”挂在嘴边变得冷静、理智、有耐心，尝试与他谈心，慢慢地去引导他；感谢妈妈的包容，他常常与妈妈对峙，而妈妈能包容他的任性与叛逆。此外，他还应该感谢妈妈善于引导，通过与他比赛养花，因势利导，成功引导他做出正确选择，走出了人生的误区，树立了正确的人生观、价值观，最终考上好高中。5.

本题考查探究文章主旨。答题时，我们首先要对“论题示例”进行解读，从中发现其特点。很显然，“论题示例”是从某个方面对本文主题的思考与总结，具有探究性。因此拟写的论题要从不同层面对本文主题进行概括与探究，力争带有自己的独特思考与感悟，如“人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的”“人一生的奋斗是为了民族还是为了自己”等皆可作为本次辩论会论题的范例。注意拟写的论题要贴合文章主题，具有可辩性。

【文章解构】文章主题少年成长·《爆花》文章线索王莉对儿子的关爱与引导层次划分第一部分(第①～④段)：写王莉儿子糟糕的学习成绩及她与儿子之间紧张的关系。第二部分(第⑤～⑬段)：由王莉与儿子一次不欢而散的谈话，引出儿子“虚度”人生的错误观念，为下文儿子的转变作铺垫。第三部分(第⑭～㉚段)：写王莉借与儿子比赛养花，引导儿子改变了错误的人生观和价值观。第四部分(第㉛㉜段)：写王莉儿子考上好高中，成功“爆花”。主要内容王莉通过自己和儿子不同的养花过程和结果，引导儿子改变了“虚度”的错误观念，树立了正确的人生观、价值观，并在之后努力拼搏，成功考上了好高中。人物形象王莉：细心、冷静、理智、耐心、关爱孩子、循循善诱、教子有方儿子：开始叛逆、贪玩；之后知错能改、上进主题总结本文通过写一位母亲借与儿子不同的养花过程与结果，成功引导儿子转变错误观念的经历，教育广大青少年树立正确的人生观、价值观，珍惜时光，努力学习，创造美丽人生。同时也给家长在亲子教育中提供新的思考。8.（1）

听说（2）

进攻，征伐（3）

向东（4）

对的

(或：正确)2.

D（1）

当初我是间谍，然而水渠修成也对秦国有利。（2）

秦国因此富强，最终兼并了诸侯国。4.

[示例一]我认为郑国没有完成使命。韩国本来派他游说秦国修建水利工程，消耗秦国国力，来阻止其向东扩张。可是郑国渠的建成反而让秦国变得富强，韩国最终被吞并。

[示例二]我认为郑国完成了使命。韩国给他的使命是游说秦国修建水利工程，他作为一名水工，历尽艰险完成了水利工程的修建。【解析】1.

【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析韩闻秦之好兴事(听说)闻之，欣然规往(听说)(《桃花源记》)欲罢之，毋令东伐(进攻，征伐)齐师伐我(进攻，征伐)(《曹刿论战》)东注洛三百余里(向东)吟鞭东指即天涯(向东)[《已亥杂诗(其五)》]秦以为然，卒使就渠(对的)(或：正确)吴广以为然(对的)(或：正确)(《陈涉世家》)2.

此题考查虚词的意义和用法。“乃使水工郑国间说秦”中的“乃”是连词，表顺承，可译为“于是，就”。A、B、C三项中的“乃”均为连词，表顺承，可译为“于是，就”。D项中的“乃”是副词，可译为“竟然，居然”。故选D项。

韩国听说秦国喜欢发动战争，想要使秦国国力疲惫，不让它向东来征伐(韩国)，于是派遣水利专家郑国劝说秦国，让(秦国)开凿泾水，从中山西起一直到达谷口，开一条河渠，沿着北山向东注入洛水，长三百多里，想(用河渠之水)灌溉田地。(秦国)在凿渠工程到一半的时候察觉(中了韩国的计谋)，(于是)秦国想杀死郑国。郑国说：“当初我是间谍，然而水渠修成也对秦国有利。”

秦国认为郑国的话是对的，最终让(郑国继续)修建水渠。水渠修建成功后，用渠中含有淤泥的水，灌溉盐碱地四万多顷，每亩收成都有一钟。于是关中的田地都成了肥沃之地，没有灾荒之年。秦国因此富强，最终兼并了诸侯国。因此(秦国将此渠)命名为郑国渠。4.

此题考查观点探究及文意理解。结合文章内容可知，两种看法均有理可据。认为郑国没有完成使命的，可从最终没有消耗秦国国力，反而使其富强的这一结果为理由进行阐述；认为郑国完成使命的，可从成功游说秦国修建水利工程和水利工程修建完工的角度进行阐述。9.1.

原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。2.

[答案一]我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。

[答案二]我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。【解析】1.

此题考查炼字。比较“洪波”和“波浪”的不同，“洪波”有一种波澜壮阔、汹涌起伏的气势，而“波浪”只写出了海水起伏涌动的样子，所展现的画面没有“洪波”宏大。2.

此题考查诗歌情感及跨学科知识。解答此题，要运用音乐学科知识，把乐器的音色、音韵和诗风相结合。《观沧海》的诗风质朴刚健、音调铿锵，抒发了诗人的博大胸襟和豪情壮志。笛子音色清脆、嘹亮。古筝音色古朴、刚劲、