PEP小学英语四年级上册Unit4 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit4PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit4PartBLet'stalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和兴趣进行设计。本单元课时数为2课时。单元主题涉及家庭成员的介绍以及日常活动，与学生生活实际紧密相关，易于激发学生兴趣和参与度。

一.课标要求

课标要求小学四年级学生能够听懂日常会话，并能进行简单的交流。通过学习本单元，学生需要掌握家庭成员的英文表达方式，以及日常活动的词汇。这不仅锻炼了学生的语言技能，也培养了他们的文化意识。

此外，课标还要求学生能够运用所学英语进行简单的描述和交流。在本单元的学习过程中，学生将学会如何用英语描述家庭成员和日常活动，从而提高他们的语言运用能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit4PartBLet'stalk的主要内容是家庭成员的介绍以及日常活动。本单元共包括两个课时，每个课时的内容如下：

1.第一课时：本课时主要学习家庭成员的英文表达方式，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。学生将通过听、说、读、写的练习，掌握家庭成员的英文单词和短语，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.第二课时：本课时主要学习日常活动的英文表达方式，包括起床、洗漱、吃早餐、上学等。学生将通过听、说、读、写的练习，掌握日常活动的英文单词和短语，并能够用英语描述自己的日常活动。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习家庭成员和日常活动的英文表达方式，提高学生的听、说、读、写能力，并培养他们的语言运用和文化意识。学习目标包括：

1.能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.能够用英语描述自己的日常活动。

单元整体评价将基于学生的课堂参与度、发音准确性、词汇掌握程度以及能够流利地进行家庭成员和日常活动的英文介绍。

具体案例：在第一课时，教师可以展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。例如，教师可以问学生：“Theseareyourparents,grandparentsandsiblings.CanyouintroducetheminEnglish?”学生可以通过指着图片中的家庭成员，并用英语说出他们的名字和关系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通过这样的实践活动，学生能够更好地掌握家庭成员的英文表达方式。

四.单元课时分配

本单元共包括两个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

1.内容：学习家庭成员的英文表达方式。

2.目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

3.方法：听、说、读、写练习。

4.资源：家庭成员的图片、PPT等。

5.评估：课堂参与度、发音准确性、词汇掌握程度。

第二课时：

1.内容：学习日常活动的英文表达方式。

2.目标：学生能够用英语描述自己的日常活动。

3.方法：听、说、读、写练习。

4.资源：日常活动的图片、PPT等。

5.评估：课堂参与度、发音准确性、词汇掌握程度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的听、说、读、写能力。通过学习家庭成员和日常活动的英文表达方式，学生能够更好地理解和运用英语进行交流。具体目标包括：

a.能够听懂并准确发音家庭成员和日常活动的词汇。

b.能够用英语介绍自己的家庭成员和日常活动。

c.能够读懂关于家庭成员和日常活动的英文文本。

d.能够运用所学英语进行简单的描述和交流。

2.思维品质：

本单元通过家庭成员和日常活动的学习，培养学生的思维品质，包括观察力、分析和推理能力。具体目标包括：

a.能够观察图片中的家庭成员和日常活动，并能够用英语进行描述。

b.能够分析家庭成员和日常活动的关系，并能够用英语进行表达。

c.能够通过推理判断，用英语描述家庭成员和日常活动的时间顺序。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习。具体目标包括：

a.能够自主学习家庭成员和日常活动的英文词汇和短语。

b.能够在小组合作中，与同伴一起进行英语对话，提高交流能力。

c.能够通过探究学习，发现家庭成员和日常活动之间的联系，并能够用英语进行表达。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及家庭成员的英文表达方式和简单介绍。重点词汇包括父亲（father）、母亲（mother）、兄弟姐妹（brothersandsisters）、祖父母（grandparents）等。重点句型为“Thisismy...He/Sheisa...”用于介绍家庭成员的职业。通过本课时的学习，学生能够掌握家庭成员的英文词汇和句型，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

在教学过程中，教师可以利用图片、PPT等资源，展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。例如，教师可以展示一幅包含家庭成员的图片，并问学生：“Theseareyourfamilymembers.CanyouintroducetheminEnglish?”学生可以通过指着图片中的家庭成员，并用英语说出他们的名字和关系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通过这样的实践活动，学生能够更好地掌握家庭成员的英文表达方式。

此外，教师还可以学生进行小组合作，让他们互相介绍自己的家庭成员。例如，教师可以将学生分成小组，每个学生用自己的英语介绍自己的家庭成员，其他组员倾听并给予反馈。通过这样的合作学习，学生能够提高彼此的交流能力和语言运用能力。

二.学情分析

在设计本课时的教学活动时，需要对学生的学情进行分析，包括学生的生活经验、知识技能和思维品质。

1.学生生活经验分析：

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们通常都有家庭成员，并且对日常活动有所了解。因此，他们能够理解和表达家庭成员的名称和关系，以及与自己相关的日常活动。这些生活经验为学生提供了学习本课时的现实基础，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，对于一些特定的家庭成员和日常活动的词汇，他们可能还不熟悉。因此，在教学过程中，教师需要提供足够的语言输入和实践机会，帮助学生扩展词汇量，并巩固已有的知识技能。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括观察力、分析和推理能力。在进行家庭成员和日常活动的介绍时，学生需要观察图片或场景，分析其中的信息和关系，并能够用英语进行表达。然而，由于语言能力的限制，学生可能在这些方面存在一定的困难。因此，教师需要通过提供具体的情境和引导问题，帮助学生发展观察力、分析和推理能力。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

学生能够掌握家庭成员和日常活动的英文词汇和句型。通过听、说、读、写的练习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员和描述日常活动。具体目标包括：

a.能够准确发音家庭成员和日常活动的词汇。

b.能够运用所学的句型，用英语介绍自己的家庭成员和日常活动。

c.能够读懂关于家庭成员和日常活动的英文文本。

2.过程与方法：

通过本课时的学习，学生能够发展观察力、分析和推理能力。具体目标包括：

a.能够观察图片中的家庭成员和日常活动，并能够用英语进行描述。

b.能够分析家庭成员和日常活动的关系，并能够用英语进行表达。

c.能够通过推理判断，用英语描述家庭成员和日常活动的时间顺序。

3.情感态度和价值观：

本课时通过学习家庭成员和日常活动，培养学生的情感态度和价值观。具体目标包括：

a.学生能够积极参与课堂活动，展示对英语学习的兴趣和热情。

b.学生能够尊重和理解不同文化背景下的家庭成员和日常活动的表达方式。

c.学生能够通过学习英语，提高跨文化交流的能力，培养开放和包容的心态。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

a.学生能够准确掌握家庭成员和日常活动的英文词汇。

b.学生能够运用所学的句型，用英语介绍自己的家庭成员和日常活动。

c.学生能够通过观察、分析和推理，用英语描述家庭成员和日常活动。

2.教学难点：

a.学生对家庭成员和日常活动英文词汇的准确发音。

b.学生能够正确运用句型，用英语流利地介绍自己的家庭成员和日常活动。

c.学生对家庭成员和日常活动之间关系的理解和表达。

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。例如，教师可以学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，让学生在实际交流中掌握家庭成员的英文表达方式。

2.任务型学习法：通过完成具体的任务，学生能够将所学知识应用到实际情境中。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个关于家庭成员和日常活动的短剧，并进行表演，以此提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：通过小组合作，学生能够互相学习、交流和提高。例如，教师可以学生进行小组讨论，让他们互相介绍自己的家庭成员和日常活动，并互相纠正发音和表达方式，以此提高学生的交流能力和语言运用能力。

4.直观法：通过展示图片、实物等直观资源，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。例如，教师可以展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，以此帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一幅家庭成员的图片，引发学生的兴趣，并引导学生用中文描述图片中的家庭成员。例如，教师可以问学生：“这幅图片中有谁？他们是你的家人吗？”通过这样的互动，学生能够参与到课堂中来，并为学习家庭成员的英文表达方式做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。例如，教师可以问学生：“Theseareyourfamilymembers.CanyouintroducetheminEnglish?”学生可以通过指着图片中的家庭成员，并用英语说出他们的名字和关系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”通过这样的实践活动，学生能够更好地掌握家庭成员的英文表达方式。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，让他们互相介绍自己的家庭成员。例如，教师可以将学生分成小组，每个学生用自己的英语介绍自己的家庭成员，其他组员倾听并给予反馈。通过这样的合作学习，学生能够提高彼此的交流能力和语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以给出一些家庭成员的名称，让学生用英语写出他们的关系。或者，教师可以给出一些日常活动的英文词汇，让学生用英语写出对应的中文。通过这样的练习，学生能够加深对所学知识的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考家庭成员和日常活动之间的关系。例如，教师可以问学生：“Canyouthinkofanyotherfamilymembersordlyactivities?”通过这样的思考，学生能够拓展自己的思维，并提高对英语词汇和句型的运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员和日常活动的英文表达方式。例如，教师可以说：“TodaywelearnedhowtointroducefamilymembersanddescribedlyactivitiesinEnglish.Canyourememberthekeywordsandphrases?”通过这样的总结，学生能够更好地掌握本节课的学习内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生用英语写一篇关于自己家庭成员和日常活动的短文。或者，教师可以让学生用英语录制一段关于家庭成员和日常活动的视频。通过这样的作业，学生能够提高自己的语言运用能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师在板书中按照以下顺序呈现本节课的内容：

a.家庭成员的英文词汇和句型。

b.日常活动的英文词汇和句型。

c.家庭成员和日常活动的关系。

d.家庭作业的要求。

通过这样的板书，学生能够更好地跟随教师的讲解，并掌握本节课的学习内容。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对于家庭成员和日常活动的英文表达方式掌握不够熟练。

解决办法：我增加了更多的练习机会，让学生通过小组合作、角色扮演等方式，反复练习家庭成员和日常活动的英文表达方式。同时，我还鼓励学生在课堂中积极参与，主动与同伴进行交流，提高他们的语言运用能力。