七年级地理下册 6.1《自然特征与农业》说课稿3 鲁教版五四制

七年级地理下册6.1《自然特征与农业》说课稿3鲁教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为鲁教版七年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》。本节课主要围绕我国四大地理区域的自然特征与农业展开。具体内容包括：

1.四大地理区域的自然环境特点。

2.各地理区域农业发展的优势和限制因素。

3.我国农业的分布特点及成因。

4.农业生产与自然环境的关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观念。通过分析四大地理区域的自然特征与农业，使学生能够：

1.运用地理观察和思考的方法，识别和归纳不同地理区域的自然环境特点。

2.理解自然环境对农业发展的影响，培养综合分析能力。

3.树立人地协调观念，认识可持续农业发展的重要性，提高环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.四大地理区域的自然特征及其对农业的影响。

2.我国农业分布特点及其成因。

难点：

1.理解和记忆四大地理区域的自然环境差异。

2.分析和归纳农业发展与自然环境的相互关系。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体实例讲解四大地理区域的自然环境特点，帮助学生形象理解。

2.利用多媒体教学资源，展示不同地理区域的自然景观和农业类型，增强直观感受。

3.组织小组讨论，引导学生相互交流，共同探讨自然环境对农业发展的影响，促进深度学习。

4.设计互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟情境中理解农业与自然环境的相互作用。

5.针对农业分布特点，结合地图教学，引导学生观察和分析农业分布规律，培养空间思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解四大地理区域的自然特征与农业发展，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生分析不同地理环境对农业的影响，激发学生思考。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解农业与自然环境的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地理区域图片和农业分布图，增强教学直观性。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟不同地理环境下的农业布局，提高互动性。

3.网络资源：引入网络资源，如在线地图和农业发展视频，扩展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同地理区域的自然风光图片，引发学生对我国地理多样性的好奇。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的四大地理区域的基本特点，为学习本节课的自然特征与农业打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解四大地理区域的自然特征，包括气候、地形、土壤等，以及这些特征如何影响农业发展。

举例说明：通过展示不同地理区域典型的农业类型，如东北的旱作农业、江南的水稻农业等，具体说明自然环境对农业的影响。

互动探究：分组讨论，每组选择一个地理区域，分析该区域的自然特征对农业发展的利弊，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生根据所学内容，判断不同地理区域的农业类型，并解释原因。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制一张我国农业分布图，并在地图上标注出四大地理区域的农业类型及自然特征。

预告下节课内容：预告下一节课将学习的内容，激发学生对后续课程的期待。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述四大地理区域的自然特征，包括气候、地形、土壤等。

-学生能够理解并说明自然特征如何影响农业发展，例如干旱地区适合发展旱作农业，湿润地区适合发展水稻农业。

-学生能够通过观察地图，识别不同地理区域的农业类型，并解释其成因。

-学生能够理解可持续农业发展的概念，并认识到环境保护对于农业生产的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在绘制农业分布图的过程中，锻炼了空间思维能力和地理信息系统软件的操作能力。

-学生通过练习题的解答，加强了对知识点的理解和记忆，提高了应试能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习四大地理区域的自然特征与农业关系，培养了对地理环境的整体性认识。

-学生在互动探究中学会了从多角度分析问题，提高了综合思维能力。

-学生通过课堂总结，能够将所学知识与现实生活相联系，形成了对农业可持续发展的初步认识。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对地理学科的兴趣得到了提升，增强了探索自然和人文现象的欲望。

-学生通过学习，增强了对环境保护的意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。

-学生在学习过程中，培养了合作学习和自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。内容逻辑关系1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地识别并描述我国四大地理区域的自然特征，包括气候类型、地形地貌、土壤类型等。

-学生能够理解并阐述这些自然特征如何直接或间接地影响各区域内的农业生产类型和布局。

-学生能够准确指出各地理区域的主要农产品及其生产条件，如东北的黑土地与大豆种植、江南的水稻种植等。

-学生能够理解并讨论农业可持续发展的重要性，以及如何在生产中实施环保措施。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和批判性思维能力。

-学生通过绘制农业分布图，增强了空间意识和地理信息系统软件的使用能力。

-学生通过练习题和课堂互动，提高了对地理知识的实际应用能力和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够形成对农业与自然环境相互关系的整体性认识，理解地理环境对人类活动的影响。

-学生能够通过对比分析，发现不同地理区域农业发展的共性和差异，培养