《折扣》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册数学人教版

《折扣》(说课稿)-2023-2024学年六年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《折扣》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

本节课的教学内容为人教版六年级下册数学第三章《生活中的百分数》第三节《折扣》。本节课主要讲解折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.折扣的定义和意义；

2.折扣的计算方法，包括折扣率的计算和折后价格的求解；

3.常见的折扣类型，如九折、八折等；

4.折扣在购物、消费等实际生活中的应用；

5.折扣与其他数学知识（如百分数、小数）的联系。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对折扣概念的直观理解和符号表示，能够运用折扣率进行计算，提高学生对数的敏感性和运用符号解决问题的能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过折扣的计算和应用，训练学生逻辑思维，使其能够运用数学推理分析实际问题，形成合理的数学判断。

3.应用与创新：鼓励学生在实际生活中发现折扣问题，运用所学知识解决实际问题，培养其数学应用意识和创新思维。

4.数据分析能力：通过折扣数据的学习，培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有效信息，做出合理的判断。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是折扣的概念、折扣率的计算方法以及折扣在生活中的应用。具体细节如下：

-折扣的概念：学生需要理解折扣的含义，例如“九折”是指现价是原价的90%。

-折扣率的计算：学生要学会如何将折扣率转换为小数或百分数，例如“七五折”等于75%或0.75。

-折扣的应用：学生需要掌握如何运用折扣率来计算折后价格，例如，如果一件商品原价100元，打八折后的价格是80元。

2.教学难点

本节课的教学难点在于折扣率的灵活运用和实际生活中的应用问题。具体细节如下：

-折扣率的灵活转换：学生可能会混淆折扣率与百分比之间的关系，例如，不清楚“八折”与“20%的折扣”是等价的。

例子：一件商品原价200元，打九折后的价格是多少？

难点：学生需要先将九折转换为百分比（90%），再计算折后价格（200元×0.9=180元）。

-实际应用问题：学生在解决实际生活中的折扣问题时，可能会因为题目表述的复杂性而感到困惑。

例子：某商场举行促销活动，一件衣服原价500元，现价打八折，再满300元减50元，求实际支付金额。

难点：学生需要先计算打八折后的价格（500元×0.8=400元），然后再减去优惠金额（50元），最终确定实际支付金额（350元）。这个过程中，学生可能会对多个步骤的运算感到困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入折扣的概念和计算方法，然后引导学生进行小组讨论，分享对折扣的理解和疑问。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生扮演消费者和销售员，运用所学的折扣知识进行价格计算，增强实际应用能力。

3.利用案例研究，分析商家的折扣策略，让学生通过实际案例了解折扣在商业活动中的应用。

4.使用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示折扣的计算过程和应用实例，帮助学生直观理解折扣的概念和计算方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的商品打折广告，如“全场八折”、“买一赠一”等，引导学生思考这些广告中的数学问题。

-邀请学生分享他们在生活中遇到的折扣情况，激发学生对折扣概念的兴趣。

-提出本节课的学习目标，即理解折扣的概念和计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先解释折扣的定义，如“几折”、“几折几”等，并给出相应的数学表达式。

-通过示例，演示如何将折扣率转换为小数或百分数，并计算折后价格。

-引导学生进行小组讨论，探讨折扣率与百分数的关系，并总结出折扣计算的基本规则。

-展示几个折扣计算的案例，让学生尝试独立计算，并提供即时反馈。

-分析一些复杂的折扣问题，如连续折扣、满减活动等，引导学生理解并解决这些问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放一些练习题，涵盖折扣的基本概念、折扣率的转换和实际应用问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调折扣的概念、折扣率的计算和实际应用。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。

-强调折扣知识在生活中的实际意义，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一些折扣相关的家庭作业，包括基础折扣计算题和实际应用题。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业复习和巩固所学知识。

-说明作业的提交方式和评价标准，确保学生明确作业要求。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展折扣的概念：介绍折扣在商业活动中的不同形式，如优惠券、满减、满赠等，以及这些折扣形式的数学表达。

-拓展折扣的计算方法：引入更复杂的折扣计算问题，如连环折扣、跨店优惠等，让学生理解并掌握更高级的折扣计算技巧。

-拓展折扣的应用：探讨折扣在市场营销中的作用，如何通过折扣策略吸引顾客，以及消费者如何识别折扣背后的真实价值。

-拓展数学知识：介绍折扣与百分数、小数之间的转换关系，以及如何运用代数表达式来表示折扣问题。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与折扣相关的商业案例，了解折扣在不同行业中的应用，以及折扣对消费者行为的影响。

-实践拓展：鼓励学生到商场、超市等实地观察折扣活动，收集折扣信息，尝试解决实际生活中的折扣问题。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自在折扣应用中的发现和经验，促进学生的交流和合作。

-研究拓展：引导学生进行小课题研究，如分析某个商家的折扣策略，评估其效果，或研究折扣对消费者心理的影响。

-创新拓展：鼓励学生设计自己的折扣方案，如为某个产品制定折扣策略，或创造一个虚拟的折扣营销活动，培养学生的创新思维和实际操作能力。教学反思这节课《折扣》的教学让我收获了许多，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。首先，我觉得学生在理解折扣概念方面做得不错。通过生活中的实例和角色扮演，他们能够直观地理解折扣的意义，并且能够将折扣率转换为数学表达式。看到他们积极地参与到课堂活动中，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新知的过程中，我意识到有些学生对折扣率的转换和小数的乘除运算还不够熟练。尽管我提供了多个例题，但在练习环节，仍有部分学生表现出困惑。这让我思考是否需要在课堂上提供更多的练习机会，让学生在实践中逐步掌握计算方法。

另外，我也注意到了课堂互动中的一些不足。虽然我鼓励学生进行小组讨论和分享，但有些学生似乎更愿意依赖同伴，而不是自己独立思考。这可能是因为他们对数学缺乏信心，或者是课堂氛围还不够开放。我计划在未来的课程中更多地鼓励每个学生发表自己的观点，创造一个更加包容和鼓励提问的课堂环境。

关于巩固练习环节，我发现一些学生对于复杂折扣问题的解决策略还不够清晰。我可能需要在这个环节提供更多的指导，比如通过解题步骤的演示，帮助学生建立起解决复杂问题的信心和策略。

在课堂小结时，我感到学生对于本节课内容的整体理解还不错，但他们对如何将所学知识应用到实际生活中的理解还不够深入。我计划在下一节课中引入更多的实际案例，让学生看到数学知识在生活中的应用价值。

最后，我对于作业布置也有些许反思。我意识到，作业的难度对于不同水平的学生来说可能有所不同。未来，我可能会考虑分层布置作业，以满足不同学生的需求。板书设计1.折扣概念与计算

①折扣定义：折扣是指商品的现价与原价的比例。

②折扣表示：如“八折”表示现价是原价的80%。

③折扣