第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播主备人备课成员教材分析“第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播”本节课旨在让学生了解文化遗产的概念、特点及其在全人类共同财富中的地位。通过分析文化遗产的保护与传承，使学生认识到文化交流与传播的重要性，提高他们的文化素养和全球意识。本节课内容紧密联系实际，引导学生关注现实生活中的文化遗产问题，培养他们的历史思维和批判性思维。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析文化遗产的起源、发展及其影响，提高学生运用史料进行推理、论证的能力。

2.增强学生的文化自信，让学生认识到我国在世界文化遗产中的地位，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

3.提高学生的全球意识，使学生了解世界各地的文化遗产，培养他们尊重、理解和包容不同文化的态度。教学难点与重点1.教学重点

-文化遗产的定义与分类：让学生准确理解文化遗产的概念，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的区别，例如，长城作为物质文化遗产，京剧作为非物质文化遗产。

-文化遗产的保护意义：强调文化遗产对于历史研究、文化传承和民族认同的重要性，如故宫的保护对于了解明清历史和建筑艺术的贡献。

-文化遗产的传播途径：介绍文化遗产的传播方式，如丝绸之路对于中华文化传播到西方的作用。

2.教学难点

-文化遗产的价值评估：学生可能难以理解如何评估文化遗产的价值，可以举例说明，如通过文化遗产的历史、艺术、科学价值来进行评估。

-文化遗产保护的具体措施：学生可能对文化遗产保护的实际操作感到困惑，可以详细讲解联合国教科文组织的世界遗产名录的评选标准和程序。

-全球化背景下文化遗产的保护挑战：学生可能难以理解全球化对文化遗产保护的影响，可以分析全球化带来的文化同质化和边缘化现象，如西方文化对非西方文化遗产的影响和冲击。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍文化遗产的基本概念和保护意义，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对文化遗产的认识和体验。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的文化遗产案例，如故宫、兵马俑等，通过实地考察报告或视频资料，让学生深入了解文化遗产的价值和保护现状。

3.利用多媒体教学，如播放文化遗产相关的纪录片、图片等，增强学生的直观感受，同时结合互动游戏，如文化遗产知识问答，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习新的内容，这一节课我们要探讨的是“文化遗产：全人类共同的财富”。请大家先回顾一下我们之前学过的关于文化交流与传播的知识，思考一下，为什么我们要保护文化遗产？

-（学生）思考并回答问题。

2.文化遗产的概念与分类

-（教师）首先，我们来了解文化遗产的概念。文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质财富。请大家翻开课本第XX页，阅读文化遗产的定义，并尝试分类。

-（学生）阅读课文，进行分类。

3.文化遗产的价值与意义

-（教师）接下来，我们来探讨文化遗产的价值和意义。请大家举例说明文化遗产对于历史研究、文化传承和民族认同的重要性。

-（学生）举例说明，分享自己的观点。

4.文化遗产的保护

-（教师）那么，如何保护文化遗产呢？请大家结合课本内容，讨论文化遗产保护的措施和方法。

-（学生）讨论并分享保护措施。

5.文化遗产的传播途径

-（教师）文化遗产的传播同样重要。请大家思考，有哪些途径可以传播文化遗产？我们可以从哪些方面入手？

-（学生）思考并回答问题。

6.案例研究

-（教师）现在，让我们来进行一个案例研究。请大家观看关于故宫的视频资料，然后回答以下问题：（1）故宫为什么被列为世界文化遗产？（2）故宫的保护措施有哪些？（3）故宫在文化传播中起到了哪些作用？

-（学生）观看视频，回答问题。

7.小组讨论

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：（1）你们所在地区有哪些文化遗产？（2）这些文化遗产面临哪些挑战？（3）如何在本地区推广文化遗产的保护和传播？

-（学生）小组讨论，分享讨论成果。

8.总结与反思

-（教师）现在，让我们来总结一下本节课的内容。请大家回顾一下，我们今天学习了文化遗产的概念、价值、保护措施和传播途径。那么，你们认为自己在日常生活中应该如何参与到文化遗产的保护和传播中呢？

-（学生）分享自己的思考和感悟。

9.作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一个作业。请大家结合本节课的内容，选择一个你感兴趣的文化遗产，深入了解它的历史、价值、保护现状和传播途径，下节课我们一起分享。

-（学生）接受作业任务。

10.结束语

-（教师）好了，同学们，本节课的内容我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与文化遗产的保护和传播。下课！

-（学生）下课。教学资源拓展1.拓展资源

-（1）拓展阅读：《世界遗产名录》的评选标准和流程，了解文化遗产的全球保护体系。

-（2）拓展视频：观看《我在故宫修文物》纪录片，了解文化遗产修复的过程和技术。

-（3）拓展实践：参观当地的文化遗产保护项目，如古建筑、非物质文化遗产展示馆等。

-（4）拓展案例：研究世界各地的文化遗产案例，如法国的卢浮宫、意大利的罗马斗兽场等。

-（5）拓展讨论：参与关于文化遗产保护的线上论坛或社区活动，与不同背景的人交流意见。

2.拓展建议

-（1）鼓励学生在课后收集和整理家乡的文化遗产资料，通过图片、文字等形式记录下来，增强对本土文化的认识。

-（2）指导学生阅读相关的历史书籍和学术论文，深入理解文化遗产的历史背景和文化价值。

-（3）组织学生参与文化遗产保护的志愿服务活动，如参与古建筑的维护、非物质文化遗产的传承等。

-（4）引导学生关注国际文化遗产保护的动态，如通过订阅国际文化遗产保护的newsletter或关注相关组织的社交媒体账号。

-（5）建议学生利用假期时间参加文化遗产保护的短期课程或工作坊，以实践经验加深对文化遗产的理解。

-（6）鼓励学生创作与文化遗产相关的艺术作品，如绘画、摄影、写作等，通过艺术的形式传播文化遗产的价值。

-（7）指导学生开展角色扮演活动，模拟联合国教科文组织的世界遗产委员会，讨论不同文化遗产的申报和保护问题。

-（8）建议学生参与学校或社区的文化遗产知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识。

-（9）鼓励学生利用数字技术，如3D建模、虚拟现实等，来复现和展示文化遗产，提高技术的应用能力。

-（10）指导学生撰写文化遗产保护的研究报告，通过实地考察、文献研究等方式，提出自己的保护和传承策略。板书设计①文化遗产的定义与分类

-定义：人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质财富

-分类：物