《有趣的七巧板》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《有趣的七巧板》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《有趣的七巧板》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版二年级上册数学中的《有趣的七巧板》。通过本节课的学习，学生将了解七巧板的基本组成和玩法，培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、空间观念和创新意识。通过操作七巧板，学生将锻炼手眼协调能力，发展几何图形的组合与分解能力，从而提升空间想象力。同时，通过解决拼图问题，学生将学会观察、分析和推理，增强问题解决能力。此外，鼓励学生创作不同的图案，能够激发他们的创新思维和审美情感，全面提升学生的数学核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并对这些图形的属性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对操作活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，通过直观的方式学习新知识。他们在空间想象力方面处于发展阶段，能够通过观察和尝试解决简单的空间问题。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用七巧板时可能会遇到组合困难，难以找到合适的图形拼接。此外，对于空间想象力较弱的学生来说，将二维图形转化为三维空间的理解可能是一个挑战。同时，对于一些细节观察不够仔细的学生，准确拼出指定图案也可能存在一定的难度。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、七巧板教具

-软件资源：数学教学软件（如有）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：七巧板拼图示例图片、教学视频片段

-教学手段：小组合作、互动讨论、直观演示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的七巧板拼图作品，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们知道这些漂亮的图案是用什么拼成的吗？”引导学生思考并回答。

-简要介绍七巧板的起源和发展，引入本节课的主题《有趣的七巧板》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示七巧板的组成，讲解每个形状的名称和特点。

-通过演示，向学生展示如何使用七巧板拼出不同的图案。

-引导学生观察七巧板的不同组合方式，讲解图形的组合与分解原理。

-分组让学生尝试使用七巧板拼出指定的简单图案，并进行小组交流分享。

-对学生的拼图过程进行指导，纠正错误，鼓励创新。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些难度递增的七巧板拼图练习，让学生独立完成。

-在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-鼓励学生相互检查和讨论，提高他们的问题发现和解决能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-总结七巧板拼图的基本技巧和策略，强调观察、尝试和耐心的重要性。

-强调七巧板在培养空间想象力和逻辑思维方面的作用。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中尝试使用七巧板拼出不同的图案，并记录下来。

-鼓励学生发挥创意，设计自己的七巧板图案，下节课分享给全班同学。

-提醒学生完成作业时要注意安全，避免锐利的边缘造成伤害。六、知识点梳理

1.七巧板的组成：介绍七巧板由哪些基本图形组成，包括两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形。

2.七巧板的特点：讲解每个图形的特点，如三角形的三边关系、正方形的四边相等、平行四边形的对边平行且相等。

3.图形的组合与分解：教授如何将七巧板中的图形进行组合和分解，形成新的图形或图案。

4.空间想象力培养：通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力，包括图形的翻转、旋转和拼接。

5.观察与分析能力：教授如何观察七巧板图案，分析图案中的图形组成和空间关系。

6.问题解决策略：介绍解决七巧板拼图问题的策略，如从简单到复杂、逐步尝试、对比分析等。

7.创新意识培养：鼓励学生在拼图过程中发挥创意，设计出独特的图案。

8.数学思维训练：通过七巧板的拼图活动，训练学生的数学思维，包括逻辑推理、空间观念和几何直觉。

9.实际应用拓展：介绍七巧板在生活中的应用，如设计图案、装饰物品等。

10.安全使用七巧板：提醒学生在操作七巧板时要小心，避免锐利的边缘造成伤害。

11.团队合作与交流：在小组活动中，培养学生团队合作精神和交流分享能力。

12.评价与反思：教授如何评价自己的拼图成果，反思在拼图过程中的优点和不足。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入故事化的教学方式，通过讲述七巧板的历史故事来吸引学生的兴趣，增强他们对学习内容的情感投入。

2.我采用了小组合作学习模式，让学生在小组中共同探索七巧板的拼图技巧，这不仅提高了学生的团队合作能力，也使得学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生可能因为进度过快而跟不上，或者进度过慢而感到枯燥。

2.在教学组织方面，课堂纪律管理有待加强，尤其是在小组合作时，一些学生可能会过于兴奋而影响到其他学生的学习。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，主要依赖于学生的拼图成果，未能充分考虑到学生在过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学进度的问题，我计划在课前对学生进行简单的摸底测试，了解他们的基础知识掌握情况，并根据测试结果调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.对于课堂纪律管理，我将在小组合作前明确规则，并在活动中加强监督和引导，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，不仅关注学生的拼图成果，还会观察他们在解决问题、团队合作和创新能力方面的表现，给予更全面的评价。八、板书设计

①七巧板的组成

-重点知识点：七巧板各部分的名称（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形）

-重点词：三角形、正方形、平行四边形

②