八年级语文上册 第一单元 1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》。本节课旨在让学生了解新闻消息的特点，掌握新闻消息的阅读方法，并学会分析新闻语言的准确性、简洁性和生动性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了新闻基础知识，对新闻的结构和特点有了一定的了解。本节课将引导学生运用已有知识，深入分析《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻消息，进一步巩固新闻阅读方法，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、简洁、生动地表达信息的能力，能够理解并运用新闻语言的特点进行有效沟通。

2.思维发展与提升：训练学生通过新闻消息获取信息、分析信息、评价信息的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习新闻消息，增强学生对国家大事的关注，理解新闻在文化传承中的作用和价值。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受新闻语言的魅力，提升对优秀新闻作品的鉴赏能力，激发创作欲望。教学难点与重点1.教学重点：

①理解新闻消息的基本结构，包括标题、导语、正文等部分的作用和特点。

②掌握新闻消息的阅读方法，如快速捕捉关键信息、分析新闻背景、评价新闻价值等。

2.教学难点：

①分析《人民解放军百万大军横渡长江》新闻消息中的语言特点，如准确性、简洁性和生动性，并能够模仿运用。

②深入理解新闻背后的历史背景和深层含义，培养学生从新闻中提取信息、分析问题、形成观点的能力。

③引导学生正确评价新闻的真实性、客观性和公正性，培养批判性思维和独立思考的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《人民解放军百万大军横渡长江》的相关历史背景资料，以及新闻消息的写作示例。

3.多媒体资源：搜集相关历史影像资料或新闻播报视频，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置新闻作品展示区，便于学生展示自己的新闻分析成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻消息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时有阅读新闻的习惯吗？新闻在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和影响力。

简短介绍新闻消息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻消息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻消息的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解新闻消息的定义，包括其主要组成元素如标题、导语、正文等。

详细介绍新闻消息的组成部分或功能，使用示例文本帮助学生理解。

3.《人民解放军百万大军横渡长江》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻消息的特性和写作技巧。

过程：

详细介绍《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻背景和内容。

分析新闻的标题、导语、正文的写作技巧和语言特点。

引导学生思考新闻背后的历史意义和现实影响，以及如何从新闻中提取关键信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和新闻分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻内容，讨论新闻的写作手法、语言特点等。

小组内讨论如何运用新闻消息的写作技巧创作自己的新闻作品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻消息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括新闻分析、写作技巧讨论等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻消息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻消息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻消息在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注时事，提升新闻素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所讨论新闻消息的读后感或分析报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新闻消息发展史：介绍新闻消息的起源、演变过程以及不同时期新闻消息的特点。

（2）新闻消息写作技巧：分析优秀新闻作品，探讨新闻消息的写作技巧，如标题制作、导语撰写、正文结构等。

（3）新闻消息在现实生活中的应用：举例说明新闻消息在政治、经济、社会等领域的实际应用和影响力。

（4）新闻伦理与职业道德：探讨新闻工作者应遵循的伦理原则和职业道德，以及新闻失实、虚假新闻等不良现象。

（5）新闻消息与其他文体的区别与联系：对比新闻消息、通讯、特写等不同新闻文体，分析它们的异同和适用场合。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读经典新闻作品：推荐一些具有代表性的新闻作品，让学生阅读并分析其写作技巧和语言特点。

（2）关注时事新闻：鼓励学生关注国内外时事新闻，提高新闻素养，学会从新闻中获取信息、分析问题。

（3）新闻写作实践：组织学生进行新闻写作练习，让他们尝试撰写新闻消息，培养写作能力和新闻敏感性。

（4）新闻讨论与辩论：开展新闻主题讨论或辩论活动，让学生针对热点新闻话题展开思考和分析，提高批判性思维能力。

（5）新闻采访与报道：组织学生进行新闻采访和报道活动，让他们亲身体验新闻工作者的角色，提高实践能力。

（6）新闻研究性学习：引导学生开展新闻研究性学习，如分析某一新闻事件的背景、影响等，提高研究能力和创新意识。教学反思与改进在完成了《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻消息的教学之后，我感到有必要对整个教学过程进行一番反思，以便更好地评估教学效果，并针对发现的问题制定相应的改进措施。

首先，在设计本节课的教学活动时，我试图通过导入环节激发学生的兴趣，让他们认识到新闻消息在生活中的重要性。从学生的反应来看，他们对新闻有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。这一点在课堂讨论环节表现得尤为明显，一些学生对于新闻背后的历史背景和深层含义理解不够。未来，我计划在导入环节加入更多与学生的生活经验相关的新闻案例，以增强他们的兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现学生对新闻消息的组成部分有一定的认识，但在具体分析新闻语言特点时显得有些吃力。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会来运用所学知识。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中增加更多的新闻写作练习，让学生通过实际操作来提高他们的分析能力和写作技巧。

此外，小组讨论环节虽然激发了学生的合作精神，但讨论的深度和广度还有待提高。我注意到一些小组在讨论时过于关注表面问题，而没有深入挖掘新闻的核心内容。为此，我计划在讨论前为学生提供更多背景资料，引导他们提出更有深度的问题，并鼓励他们在讨论中积极思考。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，他们能够自信地表达自己的观点。但同时，我也发现了一些学生对于点评环节的反馈不够积极，可能是因为他们害怕批评或者不习惯于公开表达自己的意见。为了改善这种情况，我打算在未来的课堂上创造一个更加开放和包容的氛围，鼓励学生相互尊重、相互学习。

1.加强新闻背景资料的提供，让学生在讨论前对新闻有更全面的了解。

2.增加新闻写作练习，让学生在实践中提高新闻分析和写作能力。

3.引入更多互动环节，如角色扮演、模拟新闻采访等，以提高学生的参与度和兴趣。

4.创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极表达自己的观点和接受他人的反馈。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学内容的实效性和针对性。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-新闻消息的定义和基本结构：包括标题、导语、正文、背景等部分。

-新闻消息的语言特点：准确性、简洁性、生动性。

-新闻消息的阅读方法：快速捕捉关键信息、分析新闻背景、评价新闻价值。

②教学重点词汇：

-标题：概括新闻主题，吸引读者注意。

-导语：简要介绍新闻内容，引导读者进入正文。

-正文：详细报道新闻事件，提供详细信息。

-背景资料：补充新闻事件的历史或相关背景信息。

③教学重点句子：

-新闻标题：《人民解放军百万大军横渡长江》。

-导语：“在人民解放军