《第一单元4 珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《第一单元4珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《珍珠鸟》的说课稿旨在通过深入解读课文，培养学生对自然美的感悟力和对文学作品的鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过阅读、讨论、感悟，理解课文描绘的自然景色和人物情感，激发学生对文学的兴趣，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。教学内容与统编版五年级上册语文教材紧密相连，旨在提升学生的语文素养，增强文学修养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入阅读《珍珠鸟》，学生将学会捕捉文本中的关键词句，提升语言理解和表达能力；在分析课文情感和结构中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过对自然景物的描绘和人物情感的感悟，提高审美鉴赏能力，从而全面提高语文核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《珍珠鸟》的基本内容：理解文中对珍珠鸟及其生活环境的描述，把握作者对自然美的感悟和对生命的尊重。

举例：教师可以通过提问的方式，引导学生找出文中描绘珍珠鸟外形的句子，如“珍珠鸟小巧玲珑，羽毛闪烁着柔和的光泽”，让学生理解并记住这些关键描述。

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法：让学生通过课文中的实例，学会运用这些修辞手法来丰富自己的写作。

举例：教师可以让学生分析文中“它的歌声像一串串晶莹的珍珠，从喉咙里轻轻滑出来”这句话，理解比喻手法的运用。

2.教学难点

-理解课文的深层情感：课文不仅仅是描述珍珠鸟，还蕴含了作者对自然的热爱和对生命的珍视，这是学生需要深入体会的。

举例：教师可以引导学生探讨作者为什么用“珍珠鸟”来比喻歌声，以及这样的比喻表达了怎样的情感，帮助学生理解课文背后的情感。

-掌握课文的结构和逻辑关系：课文中，作者通过珍珠鸟的描写，引发了对自然和生命的思考，学生需要理解这种逻辑关系。

举例：教师可以让学生分析课文开头和结尾的呼应，以及中间部分对珍珠鸟的描写与作者情感之间的关系，帮助学生梳理课文的结构和逻辑。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入课文背景和生僻词汇，为学生理解课文打下基础；随后，组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进思维碰撞。具体教学活动包括：角色扮演，让学生扮演文中角色，体验作者的情感变化；小组合作完成一篇关于珍珠鸟的短文创作，以加深对课文的理解和运用。教学媒体使用上，将利用PPT展示课文难点和重点，以及相关图片来辅助学生直观感受珍珠鸟的形象。五、教学过程一、导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《珍珠鸟》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的早晨，你走在林间小道上，突然听到一阵美妙的鸟鸣，你抬头望去，看到了什么？对了，是一只小巧玲珑、羽毛闪烁着柔和光泽的珍珠鸟。那么，作者又是如何描绘这只珍珠鸟的呢？让我们一起来探究。

二、课文阅读与理解

1.自读课文

请大家先自己阅读课文，注意理解课文内容，找出你认为描写珍珠鸟最生动的句子，并做好标记。

2.分组讨论

现在，请大家四人一组，分享一下你们找到的生动句子，并讨论一下这些句子给你们留下了怎样的印象。

3.集体交流

现在，我们一起来交流一下。哪一组愿意分享一下你们的讨论成果？

（学生回答后，教师总结并板书关键词）

很好，大家都找到了很多生动的句子。比如，“珍珠鸟小巧玲珑，羽毛闪烁着柔和的光泽”，这句话通过形象的描绘让我们感受到了珍珠鸟的美丽。接下来，我们继续深入课文。

三、课文主旨内容探究

1.分析课文结构

请大家再次阅读课文，思考一下，课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？

（学生回答后，教师板书课文结构）

2.探讨课文主题

（学生回答后，教师总结并板书主题）

3.深入解读课文

现在，我们一起来深入解读课文。请大家找出文中表现作者情感变化的句子，并解释这些句子表达了怎样的情感。

（学生回答后，教师总结并板书情感变化）

四、修辞手法学习与应用

1.学习修辞手法

请大家回顾一下，我们在学习课文时遇到了哪些修辞手法？比如比喻、拟人等。现在，我们来具体分析一下这些修辞手法在课文中的运用。

2.举例说明

请大家找出文中运用了比喻和拟人手法的句子，并说明这些句子是如何生动地描绘珍珠鸟的。

（学生回答后，教师总结并板书修辞手法）

3.应用练习

现在，请大家尝试运用比喻和拟人手法，描写一下你们心中的珍珠鸟。

（学生创作后，教师挑选几篇进行展示和点评）

五、课堂小结

六、作业布置

1.根据课堂所学，写一篇关于珍珠鸟的短文，要求运用比喻和拟人手法。

2.预习下一课《古诗二首》，了解诗歌的背景和主题。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源

《珍珠鸟》这篇课文选自统编版五年级上册语文教材，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写鸟类和自然的文学作品，如《鸟鸣涧》、《夜莺》等，以增强学生对自然美的感知和文学鉴赏能力。

-诗歌欣赏：引入一些描绘鸟类的古典诗词，如杜甫的《绝句·其二》（两个黄鹂鸣翠柳）、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊）等，让学生感受诗歌中的意境美。

-动物知识：介绍珍珠鸟的生物学特征、生活习性以及保护现状，帮助学生了解这一物种的自然科学知识。

-环保意识：引入关于自然保护和野生动物保护的资料，让学生了解人类活动对自然环境的影响，增强环保意识。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课外深入阅读《珍珠鸟》原文，以及作者的其他作品，如《草原》、《济南的冬天》等，以全面了解作者的创作风格和思想感情。

-观察实践：让学生在课后观察生活中的鸟类，记录下它们的外形特征、行为习惯等，并尝试用课文中学到的修辞手法进行描绘。

-创作练习：鼓励学生以鸟类为主题进行写作练习，可以是散文、诗歌或短篇小说，通过创作加深对课文内容的理解。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展阅读和观察实践中的心得体会，以及写作中的困惑和收获。

-参与环保活动：鼓励学生参与学校和社区组织的环保活动，如植树造林、野生动物保护宣传等，将课堂所学转化为实际行动。

-制作手抄报：以“我心中的珍珠鸟”为主题，让学生制作手抄报，通过查找资料、整理信息、设计布局等方式，全面展示对课文的理解和对珍珠鸟的想象。七、板书设计①课文标题：《珍珠鸟》

-重点知识点：课文主题——自然美与生命尊重

②课文内容概述：

-重点词句：

-“珍珠鸟小巧玲珑，羽毛闪烁着柔和的光泽”（描绘珍珠鸟外形）

-“它的歌声像一串串晶莹的珍珠，从喉咙里轻轻滑出来”（比喻手法运用）

③修辞手法与情感表达：

-重点知识点：比喻、拟人修辞手法

-重点句子：

-“珍珠鸟的歌声”（拟人）

-“歌声像一串串晶莹的珍珠”（比喻）八、教学反思与总结这节课《珍珠鸟》的教学让我有很多的收获和思考。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在自主学习的基础上，通过小组讨论和集体交流来深入理解课文内容。我发现这样的方法能够有效地激发学生的思维，让他们在互动中学习和成长。

在教学策略上，我注重了课文主旨内容的探究，引导学生理解作者对自然美的感悟和对生命的尊重。通过分析课文中的修辞手法，如比喻和拟人，我看到了学生在文学鉴赏能力上的提升。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在理解课文深层情感方面存在困难。他们能够理解课文表面的意思，但对于作者的情感变化和课文背后的深层含义，他们往往难以把握。这可能是因为我的引导不够深入，没有能够有效地帮助学生挖掘课文的内涵。

其次，在课堂管理方面，尽管我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但仍然有部分学生表现出注意力不集中的情况。我意识到，这可能是因为我对学生的关注不够，没有及时调整教学节奏和方式以适应不同学生的学习需求。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅理解了课文内容，还能够运用所学的修辞手法进行自己的创作。在情感态度方面，学生对自然和生命的尊重也有所增强，这让我感到非常欣慰。

然而，针对教学中存在的问题和不足，