七年级地理上册 第一章 第二节 地球运动地球的自转运动说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第二节地球运动地球的自转运动说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第一章第二节地球运动地球的自转运动说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第二节地球运动——地球的自转运动

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理审美情趣。通过学习地球自转运动，学生能够掌握地球自转的基本特征及其对生活的影响，提高观察和分析地理现象的能力；同时，培养运用地图和地理工具的能力，以及将理论知识与实际生活相结合的思维能力，进而提升对地球运动规律的认识和尊重自然、和谐发展的意识。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转的方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异。

难点：

1.地球自转运动的空间想象能力。

2.地球自转与生活中时间差异的实际应用。

解决办法：

1.利用动画和模型展示地球自转运动，帮助学生建立空间概念。

2.通过实例讲解，如不同经度的时间差异，让学生在实际情境中感受地球自转的影响。

3.组织小组讨论，让学生相互交流，共同探讨地球自转运动的特点和规律。

4.结合生活实际，布置相关作业，如观察不同时间的太阳位置，以增强学生对地球自转运动的理解和应用能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、地球仪。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、地球自转动画视频、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析法、实地观测记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括地球自转的PPT和视频，明确要求学生了解地球自转的方向、周期及产生的地理现象。

设计预习问题：设计问题如“地球自转的方向是什么？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过系统监控学生预习资料的阅读情况和预习问题的回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解地球自转的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地球自转的动画视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转的方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜交替和时间差异。

组织课堂活动：分组讨论地球自转对生活的影响，如不同经度的时间差异。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球自转的相关知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对地球自转的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地球自转的基本概念。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解地球自转的影响。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球自转的观测作业，要求学生记录一周内的日出日落时间。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生进一步了解地球自转的科学研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观测作业，通过记录分析日出日落时间，理解地球自转的周期性。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程中，重点在于让学生理解地球自转的方向、周期及其产生的地理现象，难点在于将理论知识与实际生活相结合。通过预习、课堂讨论和课后实践，学生能够逐步掌握重点，突破难点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球自转与人类生活》

-《地球自转的科学研究进展》

-《地球自转对气候变化的影响》

2.课后自主学习和探究

-观察并记录一周内的日出日落时间，分析地球自转周期对生活的影响。

-利用网络资源，了解地球自转的科学研究最新动态。

-探究地球自转与地球上的生物钟之间的关系。

3.家长参与

-家长可以陪伴孩子一起观察日出日落，共同探讨地球自转的现象。

-家长可以协助孩子查找相关资料，促进孩子对地球自转的深入理解。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的思考：

首先，我发现学生在理解地球自转的方向和周期方面做得相对较好，但在将理论知识与实际生活相联系时，部分学生仍显得有些困难。例如，在讨论不同经度时间差异时，一些学生难以将这一概念应用到实际生活中的时间调整上。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.引入更多生活实例：在讲解地球自转产生的地理现象时，我将结合更多的生活实例，如乘坐飞机跨越时区时的时差体验，让学生更加直观地感受地球自转对生活的影响。

2.设计互动性更强的课堂活动：我会设计一些互动性更强的课堂活动，如角色扮演游戏，让学生模拟在不同经度下的生活场景，通过实际操作来加深对时间差异的理解。

此外，我也注意到在课堂活动中，学生的参与度并不均衡。有些学生积极参与讨论，而有些学生则较为沉默。这可能是由于学生的性格差异，也可能是因为他们对地球自转的概念不够熟悉。

为了解决这个问题，我将尝试以下改进措施：

1.鼓励小组合作：我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，这样每个学生都有机会参与到讨论中。小组合作还能培养学生的团队合作能力。

2.提供更多支持：对于较为内向或基础较弱的学生，我会提供更多的支持和引导，帮助他们建立自信，鼓励他们在课堂上发表自己的看法。

在预习环节，我发现虽然大多数学生都能按照要求完成预习任务，但预习效果仍有提升空间。有些学生只是简单地阅读了预习资料，而没有深入思考。

针对这一问题，我将采取以下改进措施：

1.明确预习要求：在发布预习任务时，我会更明确地指出预习的具体要求，如要求学生记录下自己在预习过程中遇到的问题，以及在课堂上想要探讨的问题。

2.设计更有针对性的预习问题：我会设计一些更具启发性的预习问题，引导学生深入思考，激发他们的探究兴趣。

最后，我意识到在课后拓展环节，提供的拓展资源可能对学生来说还不够充分。有些学生可能需要更多的资源和指导来进一步深入学习。

为了提高课后拓展的效果，我将采取以下措施：

1.提供更多拓展资源：我会搜集并提供更多与地球自转相关的拓展阅读材料，包括书籍、文章和视频，以满足不同学生的学习需求。

2.设计课后探究任务：我会设计一些课后探究任务，鼓励学生利用拓展资源进行深入研究，并在下一堂课前分享他们的发现。内容逻辑关系①地球自转的基本概念

-重点知识点：地球自转的定义、方向、周期。

-重点词语：自转、