亿以上数的写法及改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

亿以上数的写法及改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生对大数的认识和理解。通过讲解和练习，使学生能够正确书写亿以上数，并能将其改写为用“万”或“亿”作单位的数，为后续学习打下坚实基础。结合四年级学生的认知水平，本节课内容紧密联系教材，注重实用性，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过理解和掌握亿以上数的写法和改写，学生将能够更好地感知大数的规模和数量级，提高对数的敏感度和理解力。同时，通过将大数转换为“万”或“亿”作单位的形式，学生将增强符号意识，学会使用数学符号进行简化和表达。此外，通过对大数数据的分析和处理，学生将培养数据分析能力，为解决实际问题奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确书写亿以上的整数。

②学会使用“万”或“亿”作单位改写大数。

2.教学难点

①理解亿以上数位的顺序及其对应的计数单位。

②掌握在改写大数时，如何正确处理数位上的零，尤其是在千位和百万位上的零的处理方法。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、在线习题库

5.教学手段：小组讨论、互动式教学、练习题五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过展示一幅描绘城市繁荣景象的图片，引导学生观察并提问：“你们能在这幅图中找到哪些与数学有关的事物？”

-激发兴趣：学生回答后，教师总结并提出问题：“今天我们要学习的内容与这些大数有关，你们知道亿以上的数是如何写的吗？”

-提出问题：设置一个数学游戏，让学生猜测一个亿以上的数，并询问他们是如何确定的。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师通过PPT展示亿以上数的数位顺序表，详细讲解每个数位的名称和计数单位。

-示例演示：教师选取几个亿以上的数，演示如何正确书写，并解释改写为“万”或“亿”单位的规则。

-情境创设：通过一个故事情境，如“小明继承了爷爷的遗产，遗产价值数亿”，让学生在情境中理解亿以上数的实际应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习书写：学生独立完成几道亿以上数的书写练习题，教师巡视指导。

-改写练习：教师提供一些大数，要求学生将其改写为“万”或“亿”作单位的形式，并让学生展示答案，集体讨论。

-错误分析：教师选取一些学生的作业，分析常见的错误类型，并给出正确方法。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题：“在书写亿以上数时，哪些地方容易出错？”引导学生思考并回答。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何避免在书写和改写大数时的错误，并分享讨论结果。

-总结反馈：教师总结学生的讨论成果，并给出自己的建议。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏化学习：教师设计一个小游戏，如“数位接力”，让学生在游戏中练习亿以上数的写法和改写。

-情境模拟：教师模拟一个购物场景，让学生计算总价，并在计算过程中使用亿以上的数。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调亿以上数的写法和改写的重点。

-鼓励学生在日常生活中关注大数，提高数学应用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大数的奥秘》：介绍大数在科学研究和日常生活中的应用，让学生了解大数的重要性。

-《数位的故事》：通过趣味故事，让学生更加深入地理解数位的概念和数位之间的关系。

-《数学与经济》：分析大数在经济学中的应用，如国民生产总值、股市交易额等，帮助学生将数学知识与现实生活联系起来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究亿以上数的应用：让学生调查并记录生活中遇到的大数，如人口数量、国家经济数据等，分析这些大数的特点和来源。

-数位游戏设计：鼓励学生设计一个关于数位的游戏，如数位猜谜、数位接力等，以加深对数位的理解。

-数学日记：让学生记录一周内遇到的数学问题，特别是涉及大数的问题，描述解决问题的过程和方法。

-数学小课题研究：引导学生选择一个与亿以上数相关的课题，如“大数在科技发展中的作用”、“大数在金融领域的应用”等，进行深入研究。

-家庭数学活动：鼓励学生与家人一起进行数学活动，如计算家庭月支出、估算家庭成员的身高总和等，将数学知识应用于家庭生活。

-数学竞赛准备：组织学生参加数学竞赛，特别是涉及大数计算和应用的竞赛，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提高学生的数学能力。

-数学社团活动：鼓励学生参加数学社团，参与数学讲座、研讨会等活动，拓宽数学视野，与同学分享数学学习经验。七、教学反思今天的课堂上，我对“亿以上数的写法及改写”这一内容进行了深入的教学。通过创设情境、提问、讲解、练习和互动等多种方式，我试图让学生更好地理解和掌握这部分知识。现在，我想对这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示图片和提出问题，我成功地激发了学生的兴趣和求知欲。他们能够积极地参与到课堂讨论中，对亿以上数有了初步的认识。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于数位顺序的理解有些困难。尽管我使用了PPT和数位顺序表，但仍有部分学生对于亿以上的数位顺序感到混淆。我意识到，可能需要更多的时间让学生亲自操作和体验，以便他们更好地理解数位的排列。

巩固练习环节，学生通过书写和改写大数的练习，加深了对新知识的理解和掌握。我发现，在练习过程中，学生对于千位和百万位上的零的处理方法还是有些模糊。我及时给出了反馈，并在下一次练习时强调了这一点。

课堂提问和互动环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和想法。这个环节让我发现，学生对于大数的实际应用还是有些陌生。未来，我计划通过更多的情境模拟和实际案例，让学生更加直观地感受大数在生活中的应用。

在创新环节，我尝试了游戏化学习和情境模拟，这让学生在轻松愉快的氛围中学习。但我注意到，一些学生可能过于沉浸在游戏中，而忽略了学习本身。下次我会调整游戏的设计，确保学生能够在游戏中真正学到知识。

在未来的教学中，我计划采取以下措施：

-增加学生动手操作的机会，例如通过数位卡片游戏，让学生亲自排列和组合数位。

-设计更多的情境模拟活动，让学生在模拟的购物、投资等场景中学习大数的应用。

-加强课堂提问的针对性，引导学生深入思考大数的概念和数位之间的关系。

-提供更多的课后阅读材料和自主学习资源，帮助学生扩展知识面。八、板书设计①重点知识点

-亿以上数的数位顺序