三年级英语下册 Module 2 Unit 1 They are monkeys说课稿1 外研版（三起）

三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys说课稿1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys展开，通过学习动物类单词和句型，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习动物类单词和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够熟练运用所学词汇进行简单的描述和交流。

2.思维品质：引导学生观察、分析动物特征，培养其观察力和逻辑思维。

3.文化意识：让学生了解不同动物在不同文化背景下的象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发其学习英语的兴趣，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了一些基础动物单词和简单的描述性句型，如"It'sa..."。此外，他们已经能够进行基本的英语听说交流，并对英语课堂活动有一定的适应性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物话题普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生中有些可能偏好视觉学习，有些则可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音、词汇记忆以及句型运用上遇到挑战。由于动物类单词中存在一些不常见的发音，学生可能会在正确发音上遇到困难。此外，将所学句型灵活运用于实际情景中，以及理解动物特征描述的细节，对学生来说也可能是学习上的挑战。对于部分基础较弱的学生，跟上课堂进度和理解新知识可能会感到吃力。教学资源-教科书（外研版三年级英语下册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片或卡片

-彩色粉笔

-教学PPT

-英语歌曲或故事音频

-简单的英语学习游戏素材

-白板和标记笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示动物图片，引导学生说出动物英文名称。

-通过歌曲或故事音频，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Module2Unit1Theyaremonkeys的课文图片，引导学生关注动物特征。

-引导学生跟读课文，学习新单词和句型，如：monkey,elephant,tiger等。

-通过问答、游戏等方式，让学生练习使用新学到的单词和句型。

-教师进行适当讲解，帮助学生理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演，模拟课文情景。

-教师提供一些关于动物特征的图片，学生用所学句型描述动物。

-学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的动物及其特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，引导学生总结动物类单词和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察周围环境中的动物，用英语描述它们，并与同学分享。知识点梳理1.词汇：

-动物类单词：monkey,elephant,tiger,panda,giraffe,zebra等。

-形容词：big,small,happy,sad等。

2.句型：

-Theyaremonkeys.（它们是猴子。）

-Whatarethey?（它们是什么？）

-Theyareelephants.（它们是大象。）

-Isitatiger?（它是一只老虎吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.语法：

-一般疑问句：Whatarethey?（它们是什么？）

-确定回答：Yes,theyare./No,theyaren't.（是的，它们是。/不，它们不是。）

-否定回答：Theyarenot...（它们不是...）

4.语音：

-元音字母的发音：a,e,i,o,u在单词中的发音。

-辅音字母的发音：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的发音。

5.交际用语：

-询问动物名称：Whatisit?（它是什么？）

-描述动物特征：Itisbig/small/happy/sad.（它很大/小/开心/难过。）

6.文化背景：

-了解不同动物在不同文化背景下的象征意义，如：狮子代表勇敢，大象代表力量等。

7.学习策略：

-通过观察、模仿、练习来学习新单词和句型。

-利用图片、歌曲、故事等多种资源辅助学习。

-在实际情景中运用所学知识，进行简单的英语交流。

8.课程拓展：

-学习更多动物类单词和句型，如：bird,fish,rabbit等。

-通过观看英语动画、阅读英语绘本等方式，进一步提高学生的英语水平。

9.学习评价：

-课后进行单词默写，检查学生对新单词的掌握情况。

-通过课堂问答、角色扮演等方式，评估学生对句型的运用能力。

-定期进行听力、口语、写作等方面的测试，全面评价学生的学习成果。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，将学生带入动物园场景，增强学习的趣味性和互动性。

2.引入多元化评价体系，鼓励学生通过绘画、表演等多种方式展示学习成果，提高学生的创造性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生可能由于害羞或胆怯，不愿意主动参与口语交流，影响了课堂互动效果。

2.部分学生在学习新单词时，发音不准确，需要更多的语音练习和个别指导。

3.教学评价过于依赖传统的笔试，忽视了学生在实际语境中运用英语的能力。

（三）改进措施

1.针对学生的害羞或胆怯，可以设置更多的小组活动，让学生在小组内先进行交流，逐步增加自信，再过渡到全班性的互动。

2.加强语音教学，利用多媒体资源，如动画视频、语音识别软件等，帮助学生练习发音，同时增加个别辅导时间，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

3.丰富评价方式，增加口语表达、角色扮演等实践性评价，以全面考察学生的英语运用