Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandfitnessReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册一、教学内容

Unit3SportsandfitnessReadingforWriting，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕体育和健身主题，教学内容包括：

1.阅读部分：课文《FitnessandExercise》的阅读理解，让学生了解健康生活方式的重要性，掌握关于健身和锻炼的词汇和表达方式。

2.写作部分：根据阅读内容，设计一篇关于个人健身计划的写作任务，要求学生运用所学词汇和句型，表达自己的健身目标和计划。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《FitnessandExercise》一文，学生将提升获取信息、概括提炼、批判性思维的语言能力；增强对健康生活方式的文化认识，形成积极的生活态度；培养通过对比分析、逻辑推理等方式提高思维品质；同时，通过写作个人健身计划，学生将锻炼自我监控、策略运用等学习能力，实现知识的内化与实践应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《FitnessandExercise》中的关键词汇和短语，如“fitnessroutine”、“cardiovascularexercise”、“strengthtraining”等，以及相关的句型和语法结构。

②能够理解并运用课文中的信息，撰写一份个人健身计划，包括锻炼目标、计划内容和预期效果。

2.教学难点

①学生能够准确识别和运用课文中关于健身和锻炼的专业术语，并在写作中正确使用这些术语。

②学生能够在写作过程中，合理安排文章结构，逻辑清晰地表达自己的健身计划，并在其中融入批判性思维和创造性思考。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与体育和健身主题相关的图片、视频，以及健身计划的示例文档，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.教学工具：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于分组讨论和写作的环境，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健身对我们的生活有什么影响吗？为什么保持健康的生活方式很重要？”

展示一些关于健身和锻炼的图片或视频片段，让学生初步感受健身的魅力和其在生活中的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.体育和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育和健身的定义，包括其主要元素如锻炼、营养和休息。

详细介绍体育和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育和健身的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育和健身案例进行分析，如奥运会运动员的训练计划、日常健身爱好者的锻炼故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育和健身的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育和健身知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育和健身的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育和健身相关的主题进行深入讨论，如如何制定有效的健身计划。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育和健身的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育和健身的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育和健身的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育和健身在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育和健身知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人健身计划的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握课文《FitnessandExercise》中的关键词汇和短语，如“fitnessroutine”、“cardiovascularexercise”、“strengthtraining”等，并能正确运用这些词汇描述自己的健身计划。同时，学生能够理解课文中的语法结构和表达方式，提高了英语阅读理解能力。

2.写作能力方面：通过本节课的学习，学生能够根据阅读内容，撰写一份结构清晰、内容完整的个人健身计划。在写作过程中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的健身目标和计划，提高了写作能力。

3.思维品质方面：学生在分析课文案例和讨论健身计划时，能够展现出批判性思维和创造性思考。他们能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案，并在讨论中产生创新性的想法。

4.学习能力方面：学生在课堂讨论和写作过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够自我监控学习过程，调整学习策略，提高学习效率。此外，学生通过合作学习，提高了沟通和协作能力。

5.文化意识方面：学生通过本节课的学习，增强了对健康生活方式的文化认识，形成了积极的生活态度。他们意识到健身和锻炼对于身心健康的重要性，并愿意将所学知识应用到日常生活中。

6.语言能力方面：学生在阅读、讨论和写作过程中，提高了英语听说读写的能力。他们能够流利地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在写作中运用所学知识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活实例和多媒体资源来激发学生的学习兴趣，如播放著名运动员的训练视频，让学生更直观地感受到体育和健身的魅力。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合个人经历进行讨论，这样可以提高学生的参与度，同时也能让他们更好地将理论知识与实际生活相结合。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

2.教学组织方面，课堂展示环节时间分配不够合理，导致部分小组的展示过于仓促，无法充分展示讨论成果。

3.教学评价方面，我意识到在评价学生表现时，可能过于注重结果，而忽略了学生思考过程和努力程度。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在分组时更加细致，考虑到学生的兴趣和特长，同时调整讨论主题，确保每个学生都能积极参与。

2.为了解决教学组织问题，我将在课堂展示环节提前规划好时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示，并且在展示过程中，我会引导学生进行深入的思考和交流。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的思考过程和学习态度，鼓励学生在课堂上积极提问和表达，同时也会给予那些努力但表现不佳的学生更多的关注和指导，帮助他们找到进步的方向。八、板书设计

1.重点知识点

①体育和健身的基本概念，包括健康生活方式的要素。

②健身计划的制定，包括锻炼目标、计划内容和预期效果。

③体育运动对身心健康的益处，如提高心肺功能、增强肌肉力量等。

2.重点词汇

①与健身相关的专业术语，如“fitnessroutine”、“cardiovascularexercise”、“strengthtraining”。

②描述健身计划的词汇，如“goal”、“plan”、“outcome”、