高中地理 1.3 地球的运动说课稿2 新人教版必修1

高中地理1.3地球的运动说课稿2新人教版必修1主备人备课成员设计思路本节课以新人教版必修1高中地理1.3“地球的运动”为教学内容，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先通过引导学生观察地球仪上的经纬度变化，激发学生对地球运动的好奇心；其次，通过多媒体展示地球运动的动态图像，帮助学生形象地理解地球自转和公转的基本概念；接着，通过案例分析，让学生了解地球运动对生活、气候等的影响；最后，进行课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过观察和解读地球运动的现象，发展学生的观察能力和实践操作能力；通过分析地球运动的影响，提升学生的综合分析问题和解决问题的能力；通过探讨地球运动与人类活动的关系，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中地理学习中已经接触过地球的基本形状、经纬度以及地球自转和公转的基本概念。他们对地球仪的使用也有一定的了解，能够识别基本的地理特征和地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对自然现象有较强的好奇心，对地球运动及其影响感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面有较好的逻辑思维能力，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。同时，他们习惯于通过多媒体和互动活动来学习，对抽象概念的理解可能需要更多的具象支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对地球自转和公转产生的地理现象（如昼夜变化、季节交替）理解不深，对地球运动与人类活动之间的关联把握不足。此外，由于地球运动涉及复杂的空间概念，学生可能在空间想象能力上存在一定困难，需要通过实物模型和动态图像来辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放新人教版必修1高中地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集地球运动相关的图片、图表和视频，准备地球自转和公转的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、经纬度模型等，确保实验器材安全可用。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区域，以便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球自转和公转的PPT和视频，明确预习目标为理解地球运动的基本概念和影响。

设计预习问题：如“地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？”“地球运动如何产生昼夜和季节变化？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和PPT，记录关键知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球运动，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实际案例，如地球自转产生的时区差异。

组织课堂活动：分组讨论地球运动对生活的影响，每组选取代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如地球运动与气候变化的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考地球运动的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例理解地球运动的影响。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解地球运动的知识点。

实践活动法：通过讨论活动，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于地球运动的计算题和应用题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：推荐有关地球运动的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业并及时反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解地球自转和公转的原理及其对地球表面现象的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球自转与公转的原理：介绍地球自转和公转的基本概念，解释地球自转产生的昼夜现象和地球公转产生的季节变化。

（2）地球运动与人类活动的关系：分析地球运动对人类生活、生产、交通等方面的影响，如时区差异、气候变化等。

（3）地球运动与地理现象：探讨地球运动与地球上的自然现象（如潮汐、地震等）的关系。

（4）地球运动与天文学：介绍地球运动在天文学中的意义，如观测地球运动对天文观测的影响。

（5）地球运动与环境保护：讨论地球运动对环境的影响，如地球自转产生的风能和地球公转产生的太阳能的利用。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章：推荐学生阅读关于地球运动的科普文章，如《地球运动的故事》、《地球运动与人类生活》等，以拓展对地球运动的认识。

（2）观看科普视频：建议学生观看地球运动相关的科普视频，如《地球运动探秘》、《地球运动与气候变化》等，以更直观地了解地球运动的现象和影响。

（3）开展实践活动：鼓励学生参与地球运动相关的实践活动，如观测地球自转产生的昼夜变化、制作地球运动模型等，以加深对地球运动的理解。

（4）进行主题研究：引导学生选择地球运动相关的主题进行深入研究，如地球运动与气候变化的关系、地球运动对人类活动的影响等，以培养学生的探究能力和创新精神。

（5）参加科普讲座：鼓励学生参加地球运动相关的科普讲座，如邀请天文学家、地理学家进行讲座，以拓宽学生的知识视野。

（6）开展团队合作：组织学生进行团队合作，共同探讨地球运动的相关问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（7）撰写研究论文：鼓励学生撰写关于地球运动的研究论文，以提升学生的写作能力和学术素养。

（8）关注时事新闻：引导学生关注与地球运动相关的时事新闻，如地球运动对气候变化的影响、地球运动与环境保护等，以增强学生的社会责任感和使命感。教学反思与总结在完成本节课“地球的运动”的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每一个细节的处理都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的模式，这样的设计旨在培养学生的自主学习能力和实践能力。通过预习任务的布置，我发现学生们能够主动去了解和思考地球运动的相关知识，但在预习问题的设计上，我意识到问题的难度和启发性还需要进一步优化，以便更好地引导学生深入思考。

在课堂讲解中，我发现通过实例和地球仪的演示，学生能够更直观地理解地球自转和公转的概念。但在组织课堂活动时，我注意到小组讨论的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。此外，我在解答学生疑问时，应该更加耐心和细致，确保每个学生都能理解。

在教学管理方面，我意识到课堂纪律的维护是教学顺利进行的关键。在今后的教学中，我需要更加严格地执行课堂规则，同时也要创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对地球运动的基本概念有了更深刻的理解，能够结合实例分析地球运动对生活的影响。在技能方面，学生的观察能力和实践操作能力得到了提升，能够通过地球仪来观察和理解地球运动。在情感态度上，学生对地理学科的兴趣有所增加，对地球运动的好奇心和探索欲也得到了激发。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在空间想象能力上仍有困难，对地球运动产生的地理现象理解不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强预习指导，提供更多直观的预习资源，如动画演示地球运动，帮助学生建立空间概念。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都能参与其中，提高课堂互动性。

3.增加课后拓展内容，鼓励学生通过实践活动和拓展阅读来深化对地球运动的理解。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对理解能力较弱的学生，提供更多的个性化指导。板书设计①地球自转

-自转的定义

-自转的方向：自西向东

-自转的周期：约24小时

-自转产生的地理