五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part B第三课时说课稿2 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时说课稿2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时说课稿2人教PEP”本节课选自人教版PEP小学英语五年级下册第六单元PartB部分。本节课以“在图书馆保持安静”为主题，通过听、说、读、写的活动，让学生学会如何用英语描述在图书馆的行为规范。本课时教学内容为阅读理解部分，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，与单元主题紧密相关，符合教学实际。二、核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解并在实际情境中运用本单元所学的关于在图书馆保持安静的词汇和句型，如"Notalking"、"Keepquiet"等，提升用英语进行交际的能力。

2.文化意识：学生能够了解图书馆的规则和文化，培养在公共场合遵守秩序的良好习惯。

3.思维品质：通过阅读理解练习，学生能够锻炼自己的推理判断能力，学会从文中获取信息并进行逻辑思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于在图书馆保持安静的词汇和句型，如"Notalking"、"Keepquiet"、"Readbooks"等。

2.理解并运用阅读策略，提高阅读理解能力。

难点：

1.正确运用所学词汇和句型进行实际情景对话。

2.阅读理解中长句子的分析和理解。

解决办法：

1.通过情景创设，让学生在模拟图书馆的环境中练习使用目标词汇和句型，增强语言实践机会。

2.使用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生形象理解词汇和句型。

3.对长句子进行拆分讲解，帮助学生逐步理解句子结构，提高阅读理解能力。

4.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学，巩固知识点。

5.设计针对性的练习题，帮助学生巩固和检测学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、电子图书。

4.教学手段：实物教具、情景模拟道具、角色扮演服装、学习卡片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过图书馆吗？在图书馆里应该怎样做才能保持安静？”

展示一些关于图书馆环境的图片，让学生初步感受图书馆的安静氛围。

简短介绍图书馆规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆规则的基本概念、组成部分和遵守规则的意义。

过程：

讲解图书馆规则的定义，包括其主要内容和要求。

详细介绍图书馆规则的具体行为表现，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.图书馆规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书馆规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图书馆规则违反的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解不遵守图书馆规则的危害。

引导学生思考这些案例对图书馆环境和学习氛围的影响，以及如何遵守规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图书馆规则的重要性，并提出遵守规则的方法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图书馆规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体内容、遵守规则的方法和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、遵守规则的方法和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图书馆规则在图书馆环境和学习中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在图书馆保持安静的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-"quiet"（安静）

-"notalking"（不许说话）

-"readbooks"（看书）

-"borrowbooks"（借书）

-"returnbooks"（还书）

-"library"（图书馆）

-"rules"（规则）

-"silence"（安静）

2.句型：

-"Pleasebequiet."（请保持安静。）

-"Youmustn'ttalkinthelibrary."（在图书馆里你不许说话。）

-"Weshouldkeepsilenceinthelibrary."（我们应该在图书馆保持安静。）

-"CanIborrowthisbook?"（我可以借这本书吗？）

-"Youshouldreturnthebookontime."（你应该按时还书。）

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述通常的规则和习惯。

-疑问句的使用，询问关于图书馆的规则和活动。

4.阅读理解：

-从文章中获取信息，理解图书馆规则的内容和意义。

-分析文章中的长句子，理解其结构和含义。

-推理判断，根据文章内容推断作者的观点和态度。

5.交际能力：

-在模拟情景中运用所学词汇和句型进行对话。

-用英语描述在图书馆的行为规范和规则。

-在小组讨论中表达自己的观点和想法。

6.文化意识：

-了解图书馆的规则和文化，培养在公共场合遵守秩序的良好习惯。

-认识到不同国家和文化中图书馆规则可能存在的差异。

7.思维品质：

-分析和比较不同图书馆规则的特点和相似之处。

-通过案例分析和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

8.学习能力：

-学会使用字典和参考资料查找不熟悉的词汇和表达。

-通过网络平台和多媒体资源扩展对图书馆规则的了解。

-制定学习计划，自我监督和评估学习进度。

本节课的知识点涵盖了图书馆规则的基本词汇和句型，以及相关的语法和文化知识。通过阅读理解和交际能力的培养，学生将能够在实际情境中运用所学知识，同时培养良好的学习习惯和文化意识。在思维品质和学习能力的提升过程中，学生将能够更好地理解和遵守图书馆规则，提高自己的学习效率。七、板书设计①CourseTitle:"UnderstandingLibraryRules"

KeyPoints:

-Vocabulary:quiet,rule,library,book,read,return

-Sentence:"Weshouldkeepquietinthelibrary."

-Grammar:modalverb"should"forgivingadvice

②CourseObjective:

-Studentswillunderstandandfollowlibraryrules.

-Studentswillpracticespeakingandlisteningusinglibrary-relatedvocabulary.

③MainContent:

-Introductiontolibraryrules

-Role-playactivity:actingoutlibraryscenarios

-Dis