四年级语文上册 第六单元 18 牛和鹅说课稿 新人教版

四年级语文上册第六单元18牛和鹅说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第六单元《牛和鹅》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《牛和鹅》为例，旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解核心素养。通过分析课文内容，学生能够运用所学词汇和句式进行表达，提升语言理解和表达能力；通过思考和讨论，发展批判性思维和逻辑思维；同时，培养对文学作品的艺术感受力和审美情感；在学习过程中，增强对中国传统文化中动物形象的理解和认识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《牛和鹅》一文中的语言特色和人物性格。具体包括：

-掌握并运用课文中的生字词，如“牛”、“鹅”、“拽”、“吓”等。

-理解文中比喻和拟人的修辞手法，例如“鹅像大王一样神气地挺着脖子”。

-分析主人公对待牛和鹅的不同态度，以及这种态度背后的情感和思想。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解课文内涵和培养学生的批判性思维。具体包括：

-理解课文中的象征意义，例如牛和鹅分别代表了哪些品质或社会角色。

-掌握课文中的间接描写和隐含意义，如通过主人公的内心独白来理解其情感变化。

-学会从不同角度分析问题，例如探讨为什么主人公在不同情境下对待牛和鹅的态度会发生变化。以下是具体举例：

-难点一：理解象征意义。例如，文中牛代表的是勤劳、温顺的形象，而鹅则代表的是高傲、自信的形象，学生可能难以把握这些象征意义，需要教师通过实例分析来引导。

-难点二：间接描写和隐含意义的理解。比如，课文中没有直接写出主人公的恐惧，但是通过他的行动和语言可以推断出他内心的恐惧，这对四年级学生来说是一个挑战。

-难点三：批判性思维的培养。要求学生不仅仅理解故事情节，还要能够分析主人公的行为是否合理，以及这种行为反映了什么样的社会现象或个人品质。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、课文动画视频、生字词学习软件

-教学手段：PPT课件、实物图片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛和鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过牛和鹅吗？它们给你留下了什么印象？”

-展示一些关于牛和鹅的图片，让学生初步感受它们的特点和故事中的趣味性。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《牛和鹅》，理解故事内容，分析人物形象，感受作者的语言魅力。

2.《牛和鹅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛和鹅》的基本情节和人物设定。

过程：

-讲解《牛和鹅》的故事梗概，包括故事背景和主要人物。

-介绍主人公对待牛和鹅的态度变化，以及这种变化背后的原因。

-使用PPT展示故事中的关键场景，帮助学生理解故事发展。

3.《牛和鹅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的语言特色和人物性格。

过程：

-选择故事中的几个关键片段进行分析，如主人公与牛和鹅的互动场景。

-详细介绍每个片段的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-引导学生思考这些语言特色如何帮助塑造人物形象和表达情感。

-小组讨论：让学生分组讨论主人公的态度变化对读者的启示，以及如何在生活中运用这些启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论，如“如何通过语言表达情感”。

-小组内讨论该话题的实例，并尝试运用课文中的语言特色进行表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的话题、实例分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《牛和鹅》的故事情节、人物分析、语言特色等。

-强调通过学习课文，学生可以学会如何通过语言表达情感，以及如何在生活中观察和思考。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛和鹅》的读后感，分析主人公的情感变化及其原因，以及自己从故事中学到的启示。学生学习效果学生学习效果

1.语言理解与运用：学生能够熟练地朗读并背诵《牛和鹅》一文，理解文中的生字词和成语，如“拽”、“吓”、“神气”等，并能正确运用到日常交流中。在课堂讨论中，学生能够用课文中的语言特色进行表达，如运用比喻和拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

2.文学鉴赏能力：学生对《牛和鹅》一文中的语言特色和艺术手法有了深入的理解，能够分析出文中的象征意义和隐含情感。例如，学生能够识别出牛和鹅分别代表了不同的性格特征，以及主人公对待它们的情感变化。

3.批判性思维：学生在分析课文的过程中，培养了批判性思维。他们不仅理解了故事的表面意义，还能够从更深层次探讨主人公的行为背后的心理动机和社会寓意，如对待不同动物的偏见和态度转变。

4.合作与交流能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

5.创新性思考：在课堂展示环节，学生能够提出自己对故事的理解和新颖的观点，展现了创新性思考的能力。他们尝试从不同的角度分析问题，并提出解决问题的创新性建议。

6.文化理解：通过学习《牛和鹅》，学生对中国传统文化中动物形象的理解有了提升。他们能够理解文中动物形象所承载的文化意义，如牛的勤劳和鹅的高傲。

7.情感态度与价值观：学生在学习过程中，对主人公的情感变化有了深刻的体会，能够从中汲取对待他人和事物的正确态度。他们学会了如何观察生活中的细节，理解他人的感受，并培养了自己的同理心。

8.写作能力：在课后作业中，学生能够根据自己的理解撰写读后感，运用课文中的语言特色和思考角度，表达自己的观点和感受。这不仅锻炼了学生的写作能力，也巩固了他们对课文的理解。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：在讲解《牛和鹅》一文时，我尝试引入了更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感。这样的教学方法让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。

2.利用信息技术辅助教学：在课程中，我运用了多媒体课件和动画视频，将抽象的文字转化为形象的图像和动态的场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与互动的积极性不高，可能是因为性格内向或对课程内容不感兴趣。这导致了课堂互动的不平衡，影响了整体教学效果。

2.教学深度不够：在分析课文时，我意识到自己对某些深层次的文化内涵和人物心理的解读不够深入，这可能限制了学生对课文内涵的全面理解。

3.作业反馈不足：在布置课后作业时，我发现对学生作业的反馈不够及时和具体，这可能导致学生对作业的理解和完成质量不高。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和个人表达机会，鼓励每个学生都参与到课堂互动中来。同时，对于内向的学生，我会给予更多的个别关注和鼓励，帮助他们建立自信。

2.深化教学内容：我将在备课阶段加强对课文内涵的深入研究，尤其是对文化背景和人物心理的分析。在课堂上，我会引导学生进行更深层次的讨论，帮助他们挖掘课文的深层含义。

3.加强作业反馈：为了提高作业质量，我将建立更有效的作业反馈机制。我会及时批改作业，并提供具体的评语和建议，帮助学生理解作业要求并改进作业质量。同时，我会定期组织作业讲解和答疑，确保学生对作业内容的理解和掌握。板书设计①故事梗概：

-《牛和鹅》

-主人公：孩子

-主要事件：与牛和鹅的互动

②人物形象与性格特点：

-主人公：好奇、友善

-牛：温和、勤劳

-鹅：