《第一单元 动物与环境：3 动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

《第一单元动物与环境：3动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元动物与环境：3动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册设计意图本节课《动物的翅膀》旨在通过观察和实验，让学生了解不同动物翅膀的特点及其在生存环境中的作用。结合青岛版科学三年级上册第一单元教学内容，我设计了以学生动手操作和思考讨论为主的教学活动，以增强学生对动物翅膀结构与功能的理解，培养学生观察、思考和探究的科学素养。通过本节课的学习，使学生能够认识到动物与环境的相互适应性，激发学生探索自然科学的兴趣。核心素养目标培养学生对动物翅膀的观察与分析能力，提升科学探究素养；发展学生的科学思维能力，能够通过比较、分类等方式理解动物翅膀与环境的关系；增强学生的环保意识，激发对自然科学的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握动物翅膀的基本结构特点。

②引导学生理解不同动物翅膀的功能及其适应环境的方式。

2.教学难点

①帮助学生准确区分鸟类、昆虫等不同动物的翅膀特征。

②指导学生通过观察、实验等方法探究翅膀与环境的关系，理解生物适应环境的科学概念。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍动物翅膀的基本知识，并通过小组讨论深化理解。

2.设计翅膀模型制作和功能模拟实验，让学生动手操作，增强体验感。

3.使用多媒体课件展示不同动物的翅膀图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于动物翅膀形态和功能的预习资料，要求学生预习时关注翅膀的结构特点及其与环境的关系。

设计预习问题：如“你能找到哪些不同动物的翅膀图片？它们有什么不同点？这些不同点可能与它们的生存环境有什么关系？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解不同动物翅膀的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习情况的实时监控。

作用与目的：

为学生提供主动学习的空间，培养观察能力和思考习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物翅膀的图片，引导学生思考翅膀的多样性和其适应性。

讲解知识点：详细讲解翅膀的结构特点，如羽毛、膜、骨骼等，并解释这些结构如何帮助动物适应不同的环境。

组织课堂活动：分组讨论不同翅膀类型的功能，例如，哪些翅膀适合飞行，哪些适合滑翔，哪些不适合飞行。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对翅膀的结构和功能进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实际操作模型或图片来探索翅膀的功能。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到小组的讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

实践活动法：通过动手操作，加深对翅膀功能理解。

合作学习法：通过小组合作，发展学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如让学生绘制不同翅膀的形态图，并描述其功能。

提供拓展资源：提供相关的科普文章或视频，让学生了解更多关于动物翅膀的有趣知识。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过实际操作加深对翅膀的理解。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，增加知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，思考如何更好地掌握课堂内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效率。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著提升，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述动物翅膀的基本结构，如羽毛、膜、骨骼等，并理解这些结构与动物飞行或其他功能的关系。通过观察和比较不同动物的翅膀，学生能够区分鸟类、昆虫等不同动物的翅膀特征，理解它们在生存环境中的作用。例如，学生能够解释为什么鸟类的翅膀适合长距离飞行，而蝴蝶的翅膀则更适合滑翔。

2.观察能力方面：

学生在课堂活动和课后作业中表现出了较强的观察能力。他们能够通过观察不同翅膀的图片，发现翅膀形态与功能的关联，如鸟类翅膀的形状和大小与它们的生活习性之间的关系。此外，学生还能够注意到翅膀颜色和图案在动物伪装和吸引配偶中的作用。

3.思考分析能力方面：

学生在小组讨论中积极思考，能够结合课堂所学，分析不同动物翅膀的适应性。例如，学生能够讨论为什么某些鸟类翅膀形状适合在水中捕食，而其他鸟类则更适合在空中捕食。通过这些讨论，学生不仅加深了对翅膀功能的理解，也提高了分析和推理的能力。

4.实践操作能力方面：

在制作翅膀模型和模拟实验中，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们能够根据所学知识，设计并制作出具有一定功能的翅膀模型，通过实际操作来验证翅膀的功能。这些活动不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对科学探究的兴趣。

5.自主学习能力方面：

6.团队协作能力方面：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。他们能够在小组中分工合作，分享自己的想法，倾听他人的观点，并在讨论中达成共识。这种团队合作的经验对学生未来的学习和生活都是宝贵的财富。

7.科学素养方面：

学生在本节课中培养了科学探究的基本素养。他们学会了如何提出假设，设计实验，收集和分析数据，以及如何得出结论。这些科学探究的步骤不仅帮助学生理解了动物翅膀的科学知识，也培养了他们科学思考和解决问题的能力。