第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿-2024-2025学年统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《中华文明的起源与早期国家》，选自2024-2025学年统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要上》第一章。本节课主要讲述中华文明起源的地理条件、原始社会的发展、夏商西周的建立以及早期国家制度的确立。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过中国古代史的基本脉络，对中华文明起源有初步认识。本节课将在学生已有基础上，深入探讨中华文明起源的具体过程和早期国家制度的形成，帮助学生构建更加完整的古代中国历史知识体系。具体内容包括：

1.地理条件对中华文明起源的影响；

2.原始社会的发展及其特点；

3.夏商西周的建立与国家制度；

4.早期国家制度的特点及其对后世的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史价值观。通过学习中华文明的起源与早期国家，学生将能够：

1.运用历史思维分析中华文明起源的地理环境与历史文化背景，理解文明发展与环境之间的相互关系。

2.建立时空观念，将中华文明的发展脉络置于特定历史时期，把握历史发展的连续性和阶段性。

3.通过对史料的实证研究，培养批判性思维，评估不同史料的价值，形成对历史事件客观、全面的认识。

4.培养正确的历史价值观，理解早期国家制度对中国历史进程的影响，以及对中华民族文化传承的重要意义。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括：

1.重点：中华文明起源的地理条件和早期国家制度的特点。

解决办法：通过多媒体展示相关地图和实物资料，直观呈现地理环境对文明起源的影响，以及早期国家制度的实物证据，如甲骨文、青铜器等，帮助学生形象理解重点内容。

2.难点：原始社会向阶级社会过渡的过程以及早期国家制度的形成。

突破策略：设计课堂讨论环节，引导学生分析原始社会的社会结构，探讨社会分工、阶级产生的原因，以及国家形成的必要条件。同时，通过案例分析法，讲解夏商西周的具体历史事件，帮助学生理解早期国家制度的形成过程。

3.难点：对早期国家制度的深远影响的认识。

解决办法：结合历史文献和考古发现，引导学生思考早期国家制度对后世政治、文化、社会等方面的影响，通过对比分析，深化学生对早期国家制度意义的理解。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生配备统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要上》教材，以便学生跟随课堂进度阅读与复习。

2.辅助材料：准备中华文明起源相关的地图、考古发掘图片、甲骨文和青铜器实物图像，以及夏商西周时期的国家制度介绍视频等多媒体资源，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合讨论的环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学过的中国古代史相关知识，如“同学们，我们之前学过哪些古代文明？它们是如何产生的？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习中华文明的起源与早期国家，了解这一文明是如何在特定的地理环境中诞生，并逐渐发展成早期的国家形态。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍中华文明起源的地理条件，通过展示地图和实物图片，让学生理解黄河、长江流域对中华文明起源的重要作用。

-接着讲解原始社会的发展，包括旧石器时代向新石器时代的过渡，以及农业生产的兴起和城乡的分化。

-然后重点介绍夏商西周三个朝代的建立和国家制度，通过案例分析法，讲解每个朝代的特色和制度创新，如夏朝的禅让制、商朝的甲骨文、西周的封建制度等。

-最后，引导学生探讨早期国家制度的特点，以及这些制度对后世中国政治、文化、社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-通过课堂提问，检查学生对中华文明起源和早期国家制度的理解程度。

-分组讨论，每组选择一个朝代，讨论该朝代的贡献和对后世的影响，并选代表进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调中华文明起源的地理条件和早期国家制度的特点。

-引导学生思考中华文明对中华民族乃至世界文明的贡献和影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读教材相关章节，并撰写一篇短文，主题为“我对中华文明起源的理解”。

-要求学生收集有关夏商西周时期的文物图片或资料，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的“夏本纪”、“殷本纪”、“周本纪”，让学生了解古代史书对夏商周历史的记载。

-《中国通史》相关章节，全面了解中华文明的发展历程。

-《考古学入门》中关于夏商周时期考古发现的介绍，帮助学生理解考古学在历史研究中的作用。

-《中国古代社会与文化》一书中关于早期国家制度的探讨，深化学生对国家形成过程的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《中华文明》，通过视听材料直观感受中华文明的源远流长。

-访问博物馆或考古遗址，实地观察夏商周时期的文物，增强对历史知识的直观感受。

-开展小组研究项目，选择夏商周时期的一个具体事件或人物，进行深入研究，并撰写研究报告。

-阅读古代文献，如《尚书》、《诗经》等，了解古代文献对夏商周历史的记载，提高文言文阅读能力。

-探究夏商周时期的天文、历法、数学等科学成就，了解古代中国的科技发展水平。

-分析夏商周时期的艺术作品，如青铜器、甲骨文、石刻等，理解古代中国的艺术特色。

-研究夏商周时期的宗教信仰和礼仪制度，探讨其对后世文化的影响。

-对比中华文明与其他古老文明，如古埃及、古巴比伦、古印度等，分析它们的异同点，理解世界文明多样性。

-参与历史学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽历史研究的视野。

-利用互联网资源，如历史学术网站、在线课程等，进行自主学习，不断丰富历史知识体系。板书设计1.中华文明起源的地理条件

①黄河、长江流域的地理环境

②气候变迁对文明发展的影响

③农业生产的兴起与文明的形成

2.原始社会的发展

①旧石器时代向新